2023三年級數(shù)學上冊 六 采摘節(jié)- 混合運算《乘加（減）混合運算》說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學上冊六采摘節(jié)——混合運算《乘加（減）混合運算》說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學三年級數(shù)學《乘加（減）混合運算》

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過實例講解和練習，使學生能夠理解乘加（減）混合運算的運算順序和規(guī)律，能夠獨立分析和解決類似問題。

2.數(shù)據(jù)分析能力：培養(yǎng)學生從實際問題中提取關(guān)鍵信息，運用乘加（減）混合運算解決問題，并對結(jié)果進行分析和解釋。

3.數(shù)學建模能力：通過采摘節(jié)的情境設(shè)置，讓學生將實際問題抽象為數(shù)學模型，運用乘加（減）混合運算進行求解，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思維。

4.數(shù)學溝通與交流能力：在課堂上，鼓勵學生與同伴交流想法，分享解題過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達問題和解決問題的能力。

5.創(chuàng)新與解決問題的能力：引導學生運用乘加（減）混合運算解決實際問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。三、學情分析三年級的學生已經(jīng)掌握了基本的加減法運算，對于運算順序和規(guī)則有了一定的理解。在學習乘法的基礎(chǔ)上，學生已經(jīng)能夠進行簡單的乘法運算。然而，學生在面對復雜的乘加（減）混合運算時，可能會出現(xiàn)運算順序混亂、運算規(guī)則不明確等問題。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的知識基礎(chǔ)，引導學生理清運算順序，明確運算規(guī)則。

從能力方面來看，大部分學生具備基本的數(shù)學運算能力，但部分學生在面對實際問題時，可能會出現(xiàn)提取信息不準確、分析問題不深入等問題。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的能力水平，引導學生準確提取關(guān)鍵信息，深入分析問題。

從素質(zhì)方面來看，學生的學習習慣、注意力集中程度、自信心等都會對學習產(chǎn)生影響。部分學生可能在學習過程中容易分心，影響學習效果；部分學生可能在遇到難題時容易放棄，缺乏解決問題的信心。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的學習習慣和心理素質(zhì)，引導他們保持專注，培養(yǎng)他們解決問題的信心。

在行為習慣方面，學生的自律性、合作意識、傾聽能力等也會對學習產(chǎn)生影響。部分學生可能在學習過程中表現(xiàn)出較強的自律性，能夠積極參與課堂活動；而部分學生可能在學習過程中較為被動，影響學習效果。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的知識基礎(chǔ)，通過復習加減法和乘法運算，幫助學生建立乘加（減）混合運算的知識體系。

2.針對學生的能力水平，通過實例講解和練習，培養(yǎng)學生提取信息、分析問題的能力。

3.針對學生的心理素質(zhì)，鼓勵學生積極參與課堂活動，引導他們在遇到難題時保持信心，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.針對學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)采摘節(jié)的情境，讓學生將所學知識應用于實際問題，提高學習的興趣和效果。

5.針對學生的行為習慣，通過課堂紀律管理、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的自律性、合作意識和傾聽能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學三年級數(shù)學上冊》課本，以及相關(guān)的學習資料，如練習冊、作業(yè)本等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些與采摘節(jié)相關(guān)的圖片，以及一些乘加（減）混合運算的示例題目和解答過程的圖表。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如講臺區(qū)、學生座位區(qū)、分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，準備一些桌椅，以便學生進行小組討論和合作學習。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀、電腦等教學工具，以便進行課堂教學和展示。

6.學習任務單：根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計一份學習任務單，上面包含本節(jié)課的主要學習任務和問題，讓學生在學習過程中有所指導和參考。

7.答案解析：準備一份詳細的答案解析，以便在課堂上進行解答和講解。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，讓學生在課后對本次課程進行評價和反饋，以便教師了解學生的學習情況和教學效果。

9.教學課件：制作一份教學課件，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、實例講解、練習題目等，以便進行課堂教學和展示。

10.教學指導書：教師需要準備一份教學指導書，上面詳細記錄了本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等，以便教師在教學過程中進行參考和指導。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解乘加（減）混合運算的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習乘加（減）混合運算內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確乘加（減）混合運算教學目標和乘加（減）混合運算重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保乘加（減）混合運算教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習乘加（減）混合運算的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入乘加（減）混合運算學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的加減法運算和乘法運算，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為乘加（減）混合運算新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解乘加（減）混合運算的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出乘加（減）混合運算重點，強調(diào)乘加（減）混合運算難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞乘加（減）混合運算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗乘加（減）混合運算知識的應用，提高實踐能力。

在乘加（減）混合運算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對乘加（減）混合運算知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)乘加（減）混合運算的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對乘加（減）混合運算知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決乘加（減）混合運算問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的乘加（減）混合運算錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與乘加（減）混合運算相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合乘加（減）混合運算內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習乘加（減）混合運算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的乘加（減）混合運算內(nèi)容，強調(diào)乘加（減）混合運算重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的乘加（減）混合運算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展（一）拓展資源

1.數(shù)學故事：可以給學生推薦一些與乘加（減）混合運算相關(guān)的數(shù)學故事，比如《小豬佩奇和數(shù)學王國》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。

2.數(shù)學游戲：可以引導學生玩一些與乘加（減）混合運算相關(guān)的數(shù)學游戲，比如《2048》、《數(shù)獨》等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.數(shù)學視頻：可以給學生推薦一些講解乘加（減）混合運算的教學視頻，比如優(yōu)質(zhì)的教育頻道、網(wǎng)絡教學平臺等，讓學生在視聽結(jié)合中更好地理解和學習乘加（減）混合運算。

4.數(shù)學實踐：可以鼓勵學生參加一些與乘加（減）混合運算相關(guān)的數(shù)學實踐活動，比如數(shù)學競賽、數(shù)學探究活動等，讓學生在實踐中提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

（二）拓展建議

1.讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜集一些與乘加（減）混合運算相關(guān)的數(shù)學知識，可以是文章、視頻、游戲等，讓學生在自主探究中發(fā)現(xiàn)和學習新的知識。

2.建議學生利用周末時間，與家長一起完成一些與乘加（減）混合運算相關(guān)的數(shù)學游戲或?qū)嵺`活動，比如家庭數(shù)學競賽、超市購物計算等，讓學生在生活實踐中運用所學知識。

3.鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的數(shù)學興趣小組，與同伴一起討論和探究乘加（減）混合運算的相關(guān)知識，提高學生的合作能力和團隊精神。

4.引導學生關(guān)注數(shù)學在生活中的應用，比如在購買門票、計算折扣等方面，讓學生意識到數(shù)學知識的重要性，提高學生學習數(shù)學的興趣和動力。

5.建議學生利用課后時間，閱讀一些與數(shù)學相關(guān)的書籍，比如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學謎題》等，讓學生在閱讀中了解數(shù)學的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和邏輯推理能力。

6.鼓勵學生參加數(shù)學俱樂部或數(shù)學奧林匹克競賽，提高學生的數(shù)學水平和解題能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固練習：布置一些與本節(jié)課學習的乘加（減）混合運算相關(guān)的練習題，讓學生在課后進行鞏固練習。這些題目可以是課本上的習題，也可以是教師自編的題目。

2.應用題練習：讓學生在課后解決一些實際應用題，將乘加（減）混合運算應用于實際問題的解決中。例如，可以布置一些與購物、旅游等生活場景相關(guān)的題目，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固所學知識。

3.創(chuàng)新題練習：鼓勵學生嘗試解決一些創(chuàng)新題，如數(shù)學游戲、數(shù)學謎題等。這些題目可以鍛煉學生的思維能力和解決問題的能力，同時也能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

4.小組合作作業(yè)：可以布置一些小組合作的作業(yè)，讓學生在小組內(nèi)共同完成。通過小組合作，可以培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，同時也能讓學生從同伴那里學到更多的知識。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在學生完成作業(yè)后及時進行批改，以便及時了解學生的學習情況。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生存在的問題，如計算錯誤、理解錯誤等。同時，也要指出學生的優(yōu)點，如解題思路清晰、計算準確等。

3.給出改進建議：針對學生存在的問題，教師應給出具體的改進建議。例如，對于計算錯誤，可以建議學生在計算時仔細檢查，避免類似錯誤再次發(fā)生；對于理解錯誤，可以建議學生多讀幾遍題目，確保理解準確。

4.鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，表揚學生的進步和優(yōu)點。同時，也要激勵學生克服困難，不斷提高自己的學習能力。

5.個性化反饋：針對不同學生的特點，教師應給出個性化的反饋。例如，對于學習基礎(chǔ)較差的學生，可以給出更多的關(guān)注和指導；對于學習基礎(chǔ)較好的學生，可以提出更高的要求，鼓勵他們挑戰(zhàn)自己。

6.定期總結(jié)：教師應定期對學生的作業(yè)情況進行總結(jié)，分析學生普遍存在的問題，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。

7.作業(yè)講解：對于一些普遍存在的問題，教師應在課堂上進行講解，幫助學生理解和掌握正確的解題方法。

8.作業(yè)輔導：對于學習困難的學生，教師應提供額外的輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題。八、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設(shè)計應圍繞本節(jié)課的教學目標和重難點，突出乘加（減）混合運算的概念、運算規(guī)則和應用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應分為幾個部分，如知識點講解、例題展示、練習題等，每個部分之間應清晰劃分，方便學生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點：板書應簡潔明了，避免冗長和復雜的文字描述，重點內(nèi)容應突出展示，便于學生抓住重點，加深記憶。

4.準確精煉，概括性強：板書應準確表達教學內(nèi)容，避免使用模糊不清或容易引起誤解的詞語，概括性強，便于學生快速把握整體知識點。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書應具有一