2024年春七年級語文下冊 第三單元 9 阿長與《山海經(jīng)》教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第三單元9阿長與《山海經(jīng)》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《阿長與<山海經(jīng)>》是新人教版七年級語文下冊第三單元的一篇課文。本課文以魯迅先生的兒時回憶為線索，描繪了阿長這個勞動婦女的形象，并通過她購買并贈送《山海經(jīng)》的事件，展示了她的善良和熱情。本文不僅鍛煉學(xué)生的朗讀和理解能力，同時也為了讓學(xué)生感受作者對勞動人民的感情，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《阿長與<山海經(jīng)>》，使學(xué)生能夠：

1.理解并運用課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提高語言表達和理解能力。

2.學(xué)會分析作者描繪人物的手法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.感受文學(xué)作品中的審美情趣，提高審美鑒賞能力。

4.了解中國古代文化知識，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解魯迅先生對阿長的刻畫，把握人物形象。

2.分析《山海經(jīng)》在文中的象征意義和作用。

3.領(lǐng)悟作者對兒時生活的回憶以及對勞動人民的感情。

難點：

1.阿長購買并贈送《山海經(jīng)》的行為背后的心理活動。

2.魯迅先生運用諷刺手法描繪人物的特點。

3.從文中描繪的細節(jié)中感受作者的情感態(tài)度。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解阿長的性格特點和心理狀態(tài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，通過解讀象征意義，理解《山海經(jīng)》在文中的重要性。

3.利用課后閱讀，讓學(xué)生了解更多關(guān)于魯迅先生的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感表達。

4.采用問題引導(dǎo)、小組合作等教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，突破難點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、筆記本等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)科教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：課文音頻、相關(guān)視頻資料、教學(xué)課件、在線字典、參考文獻等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《阿長與<山海經(jīng)>》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《阿長與<山海經(jīng)>》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《阿長與<山海經(jīng)>》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《阿長與<山海經(jīng)>》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《阿長與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象和理解文學(xué)作品的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析人物形象和理解文學(xué)作品的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《阿長與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象和理解文學(xué)作品的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《阿長與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容，掌握分析人物形象和理解文學(xué)作品的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《阿長與<山海經(jīng)>》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《阿長與<山海經(jīng)>》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《阿長與<山海經(jīng)>》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《阿長與<山海經(jīng)>》的主要內(nèi)容，能夠概括故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.分析并欣賞魯迅先生運用諷刺手法描繪人物的特點，能夠識別和運用類似的寫作技巧。

3.領(lǐng)悟作者對兒時生活的回憶以及對勞動人民的感情，培養(yǎng)對文學(xué)作品的情感共鳴。

4.掌握自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立思考和解決問題，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

5.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會在小組討論中與他人合作和分享觀點。

6.拓寬知識視野，對古代文化和文學(xué)有一定的了解，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

7.提高朗讀和表達能力，能夠流利地朗讀課文并用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

8.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容提出自己的見解和疑問，并進行合理的論證。

9.學(xué)會從細節(jié)中感受作者的情感態(tài)度，能夠捕捉并解讀文中的象征意義和深層含義。

10.形成對《阿長與<山海經(jīng)>》的深刻印象，能夠在日常生活中運用所學(xué)知識和技能，提升語文素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價：

觀察：教師會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)。比如，學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠主動分享自己的觀點等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

測試：在課堂上，教師會設(shè)計一些小測驗或者練習(xí)題，測試學(xué)生對《阿長與<山海經(jīng)>》的理解和掌握程度。這些測試可以是口頭的，也可以是書面的。通過測試，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及學(xué)生的表達能力。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評：教師會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真的批改和點評。對于《阿長與<山海經(jīng)>》的作業(yè)，教師會關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對人物形象的把握，以及對作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟。教師會在作業(yè)上給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生提高。

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師會及時地給學(xué)生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。對于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師會給予積極的肯定和鼓勵，同時也會指出需要改進的地方。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。教師會告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷地努力和積累。通過鼓勵，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。八、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對《阿長與<山海經(jīng)>》的興趣很濃厚，課堂參與度也很高。在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于魯迅先生的諷刺手法有一定的理解，能夠分析出人物的性格特點。這也說明他們在預(yù)習(xí)時做得很好，對課文有了初步的理解和把握。

在組織小組討論時，每個小組都能夠積極參與，提出自己的觀點和見解。這讓我看到了學(xué)生們的主體性和團隊合作意識在增強。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有些學(xué)生在討論時過于依賴他人的意見，自己的思考不夠深入。下次在設(shè)計課堂活動時，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在解答學(xué)生們的疑問時，我發(fā)現(xiàn)他們對課文的理解還是有些淺顯，對于一些深層次的含義還缺乏領(lǐng)悟。這說明我在講解課文時還需要更加深入，引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)中感受作者的情感態(tài)度。同時，我也要鼓勵學(xué)生們主動提問，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解還不足，作業(yè)完成情況不夠理想。這說明我在課堂上的講解還需要更加透徹，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。同時，我也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。典型例題講解1.題目：請簡述《阿長與<山海經(jīng)>》的故事情節(jié)。

答案：

《阿長與<山海經(jīng)>》的故事情節(jié)如下：

（1）魯迅先生回憶起兒時家中的長工阿長，她是一個善良、熱情、勤勞的勞動婦女。

（2）阿長聽說魯迅先生喜歡畫畫，便自告奮勇去買一本畫冊。

（3）阿長誤將《山海經(jīng)》當(dāng)成畫冊買了回來，魯迅先生雖然失望，但仍然感激阿長的關(guān)心。

（4）魯迅先生通過這件事，深刻體會到了勞動人民的善良和熱情，對阿長充滿了敬意和感激。

2.題目：請分析魯迅先生對阿長的刻畫，概括她的性格特點。

答案：

魯迅先生對阿長的刻畫突出了她的善良、熱情、勤勞和樸實。具體表現(xiàn)為：

（1）阿長在聽說魯迅先生喜歡畫畫后，自告奮勇去買畫冊，體現(xiàn)了她的熱情和善良。

（2）阿長誤將《山海經(jīng)》當(dāng)成畫冊買了回來，盡管魯迅先生失望，但她仍然堅持要送給他，展現(xiàn)了她的勤勞和樸實。

（3）阿長對魯迅先生的關(guān)心和照顧，體現(xiàn)了她的善良和熱情。

3.題目：請分析《山海經(jīng)》在文中的象征意義和作用。

答案：

《山海經(jīng)》在文中的象征意義和作用如下：

（1）象征意義：《山海經(jīng)》是阿長對魯迅先生關(guān)心的體現(xiàn)，象征著勞動人民對知識分子的關(guān)愛和尊重。

（2）作用：通過阿長贈送《山海經(jīng)》這一事件，展現(xiàn)了勞動人民的善良和熱情，加深了作者對勞動人民的敬意和感激之情。

4.題目：請分析魯迅先生運用諷刺手法描繪人物的特點。

答案：

魯迅先生運用諷刺手法描繪人物的特點如下：

（1）魯迅先生通過對比手法，展現(xiàn)了阿長與周圍人的不同，突出了她的善良和熱情。

（2）魯迅先生運用夸張手法，描繪了阿長的一些缺點，如喜歡切切察察、愛罵人等，以此