1《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材分析《沁園春長(zhǎng)沙》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的一篇課文。本詩(shī)是毛澤東同志于1925年秋離開(kāi)故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的途中，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲時(shí)所作。全詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。

這首詩(shī)是高中階段文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)篇目，要求學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，把握詩(shī)文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，并能夠背誦。詞中使用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感豐富，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重對(duì)詩(shī)文的解讀，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春長(zhǎng)沙》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩(shī)詞中的人物形象、景物描繪和情感表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞詩(shī)詞中的意象美和情感美，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美的共鳴，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：了解詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解作者的革命情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)詞的意象描繪與情感表達(dá)：理解詩(shī)中意象的豐富性和情感的深刻性。

2.詩(shī)詞的韻律與節(jié)奏：掌握詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，體會(huì)節(jié)奏感。

3.詩(shī)詞背景與文化價(jià)值：了解詞的背景，理解其在中國(guó)文化中的價(jià)值。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)詞深層含義的解讀：把握詩(shī)詞背后的深層含義和時(shí)代背景。

2.修辭手法的運(yùn)用：分析詩(shī)中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其效果。

3.詩(shī)詞創(chuàng)作靈感的來(lái)源：理解詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)詞的靈感和動(dòng)機(jī)。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)分小組討論、教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生深入解讀詩(shī)詞意象和情感。

2.對(duì)于難點(diǎn)，利用多媒體資料、歷史背景介紹，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的深層含義和修辭手法。

3.組織寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作靈感的過(guò)程。通過(guò)討論、分享，互相學(xué)習(xí)，提高理解能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《沁園春長(zhǎng)沙》這篇課文所需的教材，包括統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課本和相關(guān)注釋、解析資料。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與《沁園春長(zhǎng)沙》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如長(zhǎng)沙橘子洲的自然風(fēng)光圖片、相關(guān)歷史背景的視頻介紹等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以及學(xué)生的安全指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)、閱讀角等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、博客文章等，以便在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的研究和探討。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的學(xué)習(xí)和理解。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于《沁園春長(zhǎng)沙》的讀后感、分析詩(shī)中的修辭手法等，以鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

9.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以確保教學(xué)評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《沁園春長(zhǎng)沙》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)感受到過(guò)詩(shī)中的情感共鳴？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩(shī)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詞的基本概念。詞是中國(guó)古代詩(shī)歌的一種形式，它通常由幾個(gè)句子組成，以表達(dá)作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下《沁園春長(zhǎng)沙》這首詞的具體內(nèi)容。通過(guò)分析詩(shī)中的意象、情感和修辭手法，我們可以更深入地理解詞的意境和表達(dá)方式。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的意象描繪和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)中的意象或情感相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《沁園春長(zhǎng)沙》中的意象和情感表達(dá)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》這首詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史背景資料：提供關(guān)于長(zhǎng)沙歷史、橘子洲等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文的歷史背景。

-詞人毛澤東的生平介紹：介紹毛澤東的生平事跡和詩(shī)詞創(chuàng)作背景，理解其創(chuàng)作的思想和情感。

-其他相關(guān)詩(shī)詞作品：推薦閱讀其他毛澤東的詩(shī)詞作品，如《七律·長(zhǎng)征》、《浪淘沙·北戴河》等，比較其風(fēng)格和主題。

-詩(shī)詞鑒賞文章：提供一些關(guān)于詩(shī)詞鑒賞的文章，如《中國(guó)詩(shī)詞鑒賞方法論》、《如何欣賞古典詩(shī)詞》等，幫助學(xué)生提高詩(shī)詞鑒賞能力。

-詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些關(guān)于詩(shī)詞創(chuàng)作的指導(dǎo)書(shū)籍或文章，如《詩(shī)詞創(chuàng)作入門(mén)》、《古典詩(shī)詞寫(xiě)作技巧》等，供有興趣的學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索《沁園春長(zhǎng)沙》的背景資料，了解詞人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和歷史背景，加深對(duì)詩(shī)文的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生挑選一首自己喜歡的詩(shī)詞，進(jìn)行深入分析和欣賞，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作嘗試，可以以《沁園春長(zhǎng)沙》為模板，嘗試自己創(chuàng)作一首詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-開(kāi)展詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生通過(guò)朗誦的方式，感受詩(shī)詞的韻律和情感，提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

-結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于《沁園春長(zhǎng)沙》的讀后感或評(píng)論文章，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)文的理解和感受。

-推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的古代詞人作品，如蘇軾的《江城子·密州出獵》、李清照的《如夢(mèng)令》等，擴(kuò)大學(xué)生的詩(shī)詞閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-結(jié)合課堂教學(xué)，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，如訪問(wèn)長(zhǎng)沙橘子洲頭，讓學(xué)生親身感受詩(shī)文中所描繪的景色，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩(shī)詞創(chuàng)作比賽或活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的詩(shī)詞創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可以開(kāi)展一次關(guān)于詩(shī)詞主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如舉辦詩(shī)詞展覽、制作詩(shī)詞手冊(cè)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)詩(shī)詞的理解和欣賞能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，可以通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的理解程度，以及他們對(duì)于詩(shī)中意象、情感和修辭手法的把握情況。

-觀察：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與程度、思考過(guò)程和合作表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

-測(cè)試：可以進(jìn)行一次課堂小測(cè)，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)文的記憶、理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，包括詩(shī)文的背誦、理解和應(yīng)用練習(xí)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，我會(huì)選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，幫助其他學(xué)生改進(jìn)和提高。

-反饋與鼓勵(lì)：我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生互評(píng)

學(xué)生互評(píng)是課堂評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力、合作態(tài)度等。

-作業(yè)展示評(píng)價(jià)：在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對(duì)同伴的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法和建議。

4.綜合評(píng)價(jià)

綜合評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的整體評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：綜合評(píng)價(jià)將涵蓋學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、創(chuàng)作能力、合作能力等方面。

-評(píng)價(jià)方式：綜合評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

-評(píng)價(jià)目的：綜合評(píng)價(jià)旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛力，提高綜合素養(yǎng)。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)解釋《沁園春長(zhǎng)沙》中“獨(dú)立寒秋，湘江北去”這句話(huà)的含義和表達(dá)的情感。

答案：這句話(huà)通過(guò)“獨(dú)立寒秋”和“湘江北去”的意象，表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深深憂(yōu)慮。寒秋象征著寒冷和蕭瑟，獨(dú)立寒秋則表達(dá)了詞人孤獨(dú)和無(wú)助的心情。湘江北去則象征著時(shí)間的流逝和歷史的變遷，表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)和不安。

2.例題2：請(qǐng)分析《沁園春長(zhǎng)沙》中“橘子洲頭”這一意象的運(yùn)用及其在整首詩(shī)中的作用。

答案：橘子洲頭是長(zhǎng)沙著名的景點(diǎn)，也是毛澤東青年時(shí)期曾經(jīng)活動(dòng)過(guò)的地方。在詩(shī)中，毛澤東運(yùn)用了橘子洲頭這一意象，既描繪了長(zhǎng)沙的美麗景色，又表達(dá)了自己對(duì)青春時(shí)代的懷念和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。橘子洲頭這一意象的運(yùn)用，使得整首詩(shī)的意境更加豐富和深遠(yuǎn)，增強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。

3.例題3：請(qǐng)解釋《沁園春長(zhǎng)沙》中“浪遏飛舟”這一詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。

答案：“浪遏飛舟”這句詩(shī)形象地描繪了湘江的壯麗景色，同時(shí)也表達(dá)了詞人對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和不屈不撓的精神。浪遏飛舟意味著江水洶涌澎湃，阻擋著飛舟的行進(jìn)。這里比喻著革命道路上遇到的困難和阻力，詞人通過(guò)這句詩(shī)表達(dá)了自己不畏艱難，勇于前行的決心和勇氣。

4.例題4：請(qǐng)分析《沁園春長(zhǎng)沙》中“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”這一詩(shī)句的修辭手法及其表達(dá)效果。

答案：“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”這句詩(shī)運(yùn)用了擬人手法，將自然界中的萬(wàn)物賦予了人的情感和意志，生動(dòng)地描繪了秋天的景色。同時(shí)，這句詩(shī)也表達(dá)了詞人對(duì)自由和解放的向往和追求。通過(guò)這句詩(shī)的運(yùn)用，使得整首詩(shī)的意境更加生動(dòng)和形象，增強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。

5.例題5：請(qǐng)解釋《沁園春長(zhǎng)沙》中“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”這一詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。

答案：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”這句詩(shī)表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深深憂(yōu)慮和思考。蒼茫大地象征著廣闊的天地和無(wú)盡的未來(lái)，誰(shuí)主沉浮則表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)和不安。這句詩(shī)反映了詞人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深切關(guān)注和責(zé)任感，同時(shí)也表達(dá)了詞人對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.詩(shī)文背景：介紹《沁園春長(zhǎng)沙》的創(chuàng)作背景，包括毛澤東的生平、長(zhǎng)沙的歷史等。

2.詩(shī)文結(jié)構(gòu)：分析《沁園春長(zhǎng)沙》的結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合等。

3.詩(shī)文意象：解釋詩(shī)中的主要意象，如“獨(dú)立寒秋”、“橘子洲頭”等。

4.詩(shī)文情感：分析詩(shī)中的情感，如憂(yōu)慮、堅(jiān)定等。

5.詩(shī)文修辭：解析詩(shī)中的修辭手法，如擬人、對(duì)偶等。

②關(guān)鍵詞、詞組：

1.獨(dú)立寒秋：表達(dá)詞人的孤獨(dú)和無(wú)助。

2.湘江北去：象征時(shí)間的流逝和歷史的變遷。

3.橘子洲頭：描繪長(zhǎng)沙的美麗景色，表達(dá)青春時(shí)代的懷念。

4.浪遏飛舟：表達(dá)革命道路上的困難和阻力，表達(dá)堅(jiān)定的信念。

5.萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由：運(yùn)用擬人手法，表達(dá)秋天的景色和自由向往。

③句式：

1.問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。罕磉_(dá)國(guó)家和民族命運(yùn)的憂(yōu)慮和思考。

2.獨(dú)立寒秋，湘江北去：表達(dá)詞人的孤獨(dú)和無(wú)助，象征時(shí)間的流逝。

3.橘子洲頭，浪遏飛舟：描繪長(zhǎng)沙的美麗景色，表