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文檔簡介
Unit3Ourschoolisbeautiful(教學設(shè)計)-2023-2024學年劍橋少兒英語二級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit3Ourschoolisbeautiful(教學設(shè)計)-2023-2024學年劍橋少兒英語二級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年劍橋少兒英語二級上冊的Unit3"Ourschoolisbeautiful"。本單元主要圍繞校園的美麗景色和學校設(shè)施展開,通過圖片和情景對話的形式,讓學生掌握并運用描述學校環(huán)境和設(shè)施的詞匯和句型。具體內(nèi)容包括:
1.詞匯學習:學生需要掌握與校園環(huán)境相關(guān)的詞匯,如“l(fā)ibrary”、“playground”、“classroom”等。
2.句型練習:學生能夠運用“Whereis...?It's...”和“What'sin...?It's...”等句型描述學校中的不同地點和設(shè)施。
3.情景對話:通過角色扮演,學生能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型進行交流,如詢問和描述學校的某個地方。
4.聽力練習:學生能夠聽懂并理解關(guān)于學校環(huán)境的描述,能夠根據(jù)聽到的信息進行適當?shù)幕貞?yīng)。
5.寫作任務(wù):學生能夠根據(jù)所給圖片,運用所學詞匯和句型,書寫關(guān)于學校環(huán)境的短文。
本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動,幫助學生提高英語聽說讀寫的能力,同時增強他們對校園環(huán)境的認知和愛護意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng),即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。
1.語言能力:通過本節(jié)課的學習,學生能夠掌握描述學校環(huán)境和設(shè)施的詞匯和句型,提高他們的口語表達能力和寫作能力。
2.文化意識:通過學習關(guān)于學校環(huán)境的描述,學生能夠了解和認識到學校的美麗景色和設(shè)施,增強他們對校園文化的認同和尊重。
3.思維品質(zhì):通過聽力練習和情景對話,學生能夠提高他們的邏輯思維能力和判斷能力,能夠更好地理解和分析學校環(huán)境的信息。
4.學習策略:學生能夠通過本節(jié)課的學習,掌握一些有效的學習策略,如通過觀察圖片來預測和理解文本內(nèi)容,運用詞匯卡片進行自我學習和復習等。教學難點與重點1.教學重點:
(1)詞匯學習:本節(jié)課的核心詞匯包括“l(fā)ibrary”、“playground”、“classroom”等與校園環(huán)境相關(guān)的詞匯。教師需要強調(diào)這些詞匯的拼寫、意義及用法,讓學生能夠熟練掌握并運用到實際情境中。
(2)句型練習:本節(jié)課的主要句型有“Whereis...?It's...”和“What'sin...?It's...”。教師應(yīng)重點講解這兩個句型的構(gòu)成和用法,并通過實例讓學生在實際情境中學會運用。
(3)情景對話:本節(jié)課的情景對話主要圍繞學校環(huán)境和設(shè)施展開。教師需要引導學生學會在真實情境中運用所學詞匯和句型進行交流,提高他們的口語表達能力。
(4)聽力練習:本節(jié)課的聽力練習主要涉及關(guān)于學校環(huán)境的描述。教師要重點指導學生如何捕捉關(guān)鍵信息,提高他們的聽力理解能力。
(5)寫作任務(wù):本節(jié)課的寫作任務(wù)是讓學生根據(jù)所給圖片,運用所學詞匯和句型,書寫關(guān)于學校環(huán)境的短文。教師需要關(guān)注學生的寫作過程,指導他們?nèi)绾谓M織語言、構(gòu)建句子,提高寫作能力。
2.教學難點:
(1)詞匯學習:對于部分學生來說,記憶和掌握“l(fā)ibrary”、“playground”、“classroom”等詞匯可能存在困難。教師需要通過多種教學方法,如詞匯卡片、圖片展示等,幫助學生鞏固記憶。
(2)句型練習:學生在運用“Whereis...?It's...”和“What'sin...?It's...”句型進行交流時,可能會出現(xiàn)語法錯誤和表達不清的問題。教師需要通過實例講解、角色扮演等方式,讓學生在實際情境中熟練運用這兩個句型。
(3)聽力練習:部分學生可能在聽力理解方面存在困難,無法準確捕捉到關(guān)于學校環(huán)境的描述。教師可以通過重復播放聽力材料、引導學生預測和概括信息等方式,幫助學生提高聽力理解能力。
(4)寫作任務(wù):學生在書寫關(guān)于學校環(huán)境的短文時,可能會遇到詞匯匱乏、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。教師可以通過提供寫作模板、引導學生進行句子構(gòu)建等方式,幫助學生提高寫作能力。
(5)情感態(tài)度:培養(yǎng)學生對校園環(huán)境的熱愛和保護意識是本節(jié)課的情感態(tài)度目標。教師需要通過教學活動,讓學生感受到校園環(huán)境的美麗,從而培養(yǎng)他們的愛護意識。教學資源1.軟硬件資源:
-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備,包括投影儀和音響系統(tǒng)
-教學黑板和白板筆
-學生作業(yè)本和練習冊
-教師教材和教學指導書
2.課程平臺:
-學校提供的在線學習平臺,如學習管理系統(tǒng)(LMS)
-劍橋少兒英語二級上冊的數(shù)字化教學資源
3.信息化資源:
-與本節(jié)課主題相關(guān)的校園環(huán)境圖片和視頻
-聽力練習材料,包括音頻文件和文本對照
-詞匯卡片和電子閃卡
-寫作模板和示例短文
4.教學手段:
-圖片和實物展示,如校園環(huán)境模型和設(shè)施圖片
-角色扮演和情景對話活動
-聽力練習和口語交流活動
-寫作指導和同伴評審教學過程設(shè)計1.導入新課(5分鐘)
目標:引起學生對校園環(huán)境的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道校園環(huán)境是什么嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于校園環(huán)境的圖片或視頻片段,讓學生初步感受校園的魅力或特點。
簡短介紹校園環(huán)境的基本概念和重要性,為接下來的學習打下基礎(chǔ)。
2.校園環(huán)境基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標:讓學生了解校園環(huán)境的基本概念、組成部分和重要性。
過程:
講解校園環(huán)境的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。
詳細介紹校園環(huán)境的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學生理解。
3.校園環(huán)境案例分析(20分鐘)
目標:通過具體案例,讓學生深入了解校園環(huán)境的特性和重要性。
過程:
選擇幾個典型的校園環(huán)境案例進行分析。
詳細介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學生全面了解校園環(huán)境的多樣性或復雜性。
引導學生思考這些案例對實際學習和生活環(huán)境的影響,以及如何應(yīng)用所學知識解決實際問題。
4.學生小組討論(10分鐘)
目標:培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學生分成若干小組,每組選擇一個與校園環(huán)境相關(guān)的主題進行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對校園環(huán)境的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)校園環(huán)境的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容,包括校園環(huán)境的基本概念、組成部分、案例分析等。
強調(diào)校園環(huán)境在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用,鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用校園環(huán)境知識。
布置課后作業(yè):讓學生撰寫一篇關(guān)于校園環(huán)境的短文或報告,以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源:
-校園環(huán)境主題的閱讀材料,如有關(guān)校園綠化、環(huán)?;顒拥奈恼?。
-校園環(huán)境相關(guān)的在線教育資源,如校園規(guī)劃案例、環(huán)保小貼士等。
-校園環(huán)境保護的實踐活動,如組織學生參與校園綠化、環(huán)保志愿者等。
-與校園環(huán)境相關(guān)的競賽或活動,如環(huán)保繪畫比賽、校園環(huán)境知識競賽等。
2.拓展建議:
-學生可以利用課后時間閱讀關(guān)于校園環(huán)境的閱讀材料,增加對校園環(huán)境知識的了解。
-學生可以訪問在線教育資源,了解更多的校園環(huán)境保護和環(huán)保小貼士,提高環(huán)保意識。
-學生可以積極參與校園環(huán)境保護的實踐活動,如參加校園綠化、環(huán)保志愿者等活動,親身體驗和參與校園環(huán)境的建設(shè)與保護。
-學生可以參加與校園環(huán)境相關(guān)的競賽或活動,如環(huán)保繪畫比賽、校園環(huán)境知識競賽等,提高自己的環(huán)保知識和技能,同時也可以與他人交流和分享經(jīng)驗。課堂小結(jié),當堂檢測1.課堂小結(jié)
-通過本節(jié)課的學習,學生應(yīng)能夠掌握與校園環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型,如“l(fā)ibrary”、“playground”、“classroom”等詞匯,以及“Whereis...?It's...”和“What'sin...?It's...”句型。
-學生應(yīng)能夠理解并運用所學詞匯和句型描述學校環(huán)境和設(shè)施,提高他們的口語表達能力和寫作能力。
-學生通過聽力練習和情景對話,應(yīng)能夠提高他們的聽力理解能力和交流能力,能夠聽懂并理解關(guān)于學校環(huán)境的描述。
-學生應(yīng)能夠根據(jù)所給圖片,運用所學詞匯和句型,書寫關(guān)于學校環(huán)境的短文,提高他們的寫作能力。
-學生應(yīng)能夠認識到校園環(huán)境的美麗和重要性,增強對校園文化的認同和愛護意識。
2.當堂檢測
-詞匯檢測:教師隨機抽取一些與校園環(huán)境相關(guān)的詞匯,讓學生進行拼寫和意義解釋,以檢驗學生對詞匯的掌握情況。
-句型練習:教師創(chuàng)設(shè)一些情景,讓學生運用所學句型進行回答,如“Whereisthelibrary?It's...”和“What'sintheclassroom?It's...”,以檢驗學生對句型的理解和運用能力。
-聽力檢測:教師播放一段關(guān)于學校環(huán)境的描述,要求學生聽后回答相關(guān)問題,以檢驗學生的聽力理解能力。
-寫作檢測:教師提供一幅學校環(huán)境的圖片,要求學生運用所學詞匯和句型,書寫一篇關(guān)于學校環(huán)境的短文,以檢驗學生的寫作能力。
-情感態(tài)度檢測:教師詢問學生對校園環(huán)境的看法和感受,了解學生對校園環(huán)境的熱愛和保護意識,以檢驗學生對校園環(huán)境的態(tài)度和認識。典型例題講解1.例題1:用“Whereisthelibrary?It's...”句型描述學校圖書館的位置。
答案:Whereisthelibrary?It'snexttotheplayground.
2.例題2:用“What'sintheclassroom?It's...”句型描述教室里的物品。
答案:What'sintheclassroom?It'sablackboard,somedesksandchairs.
3.例題3:用“Whereistheplayground?It's...”句型描述學校操場的位置。
答案:Whereistheplayground?It'sbehindtheschoolbuilding.
4.例題4:用“What'sinthelibrary?It's...”句型描述圖書館里的物品。
答案:What'sinthelibrary?It'ssomebooks,areadingareaandcomputers.
5.例題5:用“Whereistheartroom?It's...”句型描述美術(shù)教室的位置。
答案:Whereistheartroom?It'sonthesecondfloor,nexttothemusicroom.反思改進措施(1)情景模擬:通過創(chuàng)設(shè)真實的校園環(huán)境情景,讓學生在模擬情境中運用所學詞匯和句型進行交流,提高他們的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。
(2)合作學習:采用小組合作學習的方式,鼓勵學生互相幫助、共同探討,培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。
(3)個性化教學:關(guān)注每個學生的學習進度和需求,針對不同學生的特點,提供個性化的教學指導和幫助。
2.存在主要問題
(1)部分學生對詞匯的記憶和掌握存在困難,影響了他們的口語表達和寫作能力。
(2)在聽力練習中,部分學生難以準確捕捉關(guān)鍵信息,影響了他們的聽力理解能力。
(3)在寫作任務(wù)中,部分學生存在詞匯匱乏、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題,影響了他們的寫作能力。
3.改進措施
(1)針對詞匯學習難點,采用多種教學方法,如詞匯卡片、圖片展示等,幫助學生鞏固記憶,提高詞匯運用能力。
(2)在聽力練習中,通過重復播放聽力材料、引導學生預測和概括信息等方式,幫助學生提高聽力理解能力。
(3)在寫作任務(wù)中,提供寫作模板、引導學生進行句子構(gòu)建等方式,幫助學生提高寫作能力。
(4)加強對學生的個性化指導,針對不同學生的特點,提供個性化的教學指導和幫助,提高他們的學習效果。板書設(shè)計1.目的明確,緊扣教學內(nèi)容:
-校園環(huán)境詞匯:library,playground,classroom等。
-句型練習:Whereis...?It's...,
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