人教版PEP英語三年級(jí)上冊(cè)《Unit 1 hello》單元教案 7

人教版PEP英語三年級(jí)上冊(cè)《Unit1hello》單元教案7一.教材分析《人教版PEP英語三年級(jí)上冊(cè)》第一單元《Hello》主要圍繞問候語展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語進(jìn)行基本的問候和介紹。本單元包括字母A-G的認(rèn)讀，以及一些日常的英語對(duì)話。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語問候語，并能用英語進(jìn)行自我介紹。二.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)于語音、字母和簡(jiǎn)單單詞的認(rèn)知有一定的了解。但是，學(xué)生的英語聽說能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握字母A-G的認(rèn)讀，學(xué)會(huì)使用日常的英語問候語進(jìn)行交流。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行自我介紹，提高他們的英語聽說能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：字母A-G的認(rèn)讀，日常英語問候語的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠流利地使用英語進(jìn)行自我介紹，聽懂并回應(yīng)他人的問候。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)英語。游戲教學(xué)法：運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作精美的課件，輔助教學(xué)。教學(xué)卡片：準(zhǔn)備字母A-G的卡片，用于游戲教學(xué)。錄音機(jī)：播放英語聽力材料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片展示字母A-G，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。然后，通過播放英語歌曲《Hello》，讓學(xué)生初步感受本課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。例如：“What’sthis?”,“What’she/shedoing?”等。通過問答形式，引入本課的主題《Hello》。操練（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的人際交往場(chǎng)景，用英語進(jìn)行問候和介紹。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行游戲，如“找出不同的字母”和“字母接龍”。通過游戲，鞏固學(xué)生對(duì)字母A-G的認(rèn)讀。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：如何用英語進(jìn)行自我介紹？學(xué)生相互練習(xí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)日常英語問候語的重要性和運(yùn)用。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，用英語向家人問好，并嘗試用英語進(jìn)行自我介紹。板書（5分鐘）教師在黑板上書寫本課的重點(diǎn)單詞和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：5分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總計(jì)：50分鐘在完成了《人教版PEP英語三年級(jí)上冊(cè)》第一單元《Hello》的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，并總結(jié)了在課堂實(shí)施過程中遇到的問題、解決辦法以及改進(jìn)措施。一、課堂反思整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法為主線，注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。二、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字母A-G的認(rèn)讀還不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的活動(dòng)中難以跟上。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我增加了字母卡片的游戲，讓學(xué)生通過觸摸和朗讀卡片來加深對(duì)字母的認(rèn)知。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。問題二：在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在與同學(xué)交流時(shí)，仍然難以用英語進(jìn)行自我介紹。解決辦法：針對(duì)這個(gè)問題，我調(diào)整了操練環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，由原來的全班集體練習(xí)變?yōu)樾〗M練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)，這樣可以降低他們的心理壓力，提高他們的語言實(shí)踐能力。問題三：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用還不夠深入。解決辦法：為了讓學(xué)生更好地鞏固課堂所學(xué)，我設(shè)計(jì)了“家庭英語日”活動(dòng)，要求學(xué)生在家中和家人用英語進(jìn)行交流，這樣可以將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。三、改進(jìn)措施針對(duì)字母認(rèn)讀不熟悉的問題，我在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字母的學(xué)習(xí)，通過各種游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握字母的認(rèn)讀。針對(duì)語言實(shí)踐能力不足的問題，我將加大課堂互動(dòng)的力度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語言實(shí)踐能力。針對(duì)家庭作業(yè)的鞏固問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的指導(dǎo)，讓他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中能夠更好地應(yīng)用課堂所學(xué)?？偟膩碚f，這次的教學(xué)設(shè)計(jì)是一次成功的嘗試，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力具有重要作用。針對(duì)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：字母練習(xí)：讓學(xué)生用英語寫出字母A-G，并標(biāo)出它們的發(fā)音。自我介紹：讓學(xué)生用英語寫一段自我介紹，包括自己的姓名、年齡、愛好等。家庭對(duì)話：讓學(xué)生與家人用英語進(jìn)行一段對(duì)話，主題可以是問候、介紹等。英語日記：讓學(xué)生寫一篇英語日記，記錄下他們一天的生活。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)既涵蓋了本課的知識(shí)點(diǎn)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、專家點(diǎn)評(píng)在完成教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)之后，我向?qū)＜疫M(jìn)行了請(qǐng)教和反饋，專家對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)給予了充分的肯定，同時(shí)也提出了一些寶貴的意見和建議。專家認(rèn)為，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法靈活多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，專家也指出，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，專家認(rèn)為我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際需求，作業(yè)既涵蓋了本課的知識(shí)點(diǎn)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。但是，專家也提出，在作業(yè)的布置