【統(tǒng)編版】初中九年級上冊2《周總理 你在哪里》優(yōu)課說課稿

【統(tǒng)編版】初中九年級上冊2《周總理你在哪里》優(yōu)課說課稿一.教材分析《周總理，你在哪里》是人教版初中語文九年級上冊第二單元的一篇課文。本單元的主題是“傳統(tǒng)教育”，通過學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生了解領(lǐng)袖和英雄人物的事跡，培養(yǎng)他們的愛國情懷和傳統(tǒng)意識。本文是一首抒情詩，以第一人稱的形式，表達(dá)了作者對周恩來總理的深切懷念和崇敬之情。二.學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力，對詩歌的韻律、意境有一定的理解。但他們對周恩來總理的了解可能局限于課本和一些零散的信息，對周恩來總理的偉大事跡和崇高精神還缺乏深入的認(rèn)識。因此，在教學(xué)過程中，我將以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，深入了解周恩來總理的偉大事跡和崇高精神。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握詩歌的韻律和意境。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，了解周恩來總理的偉大事跡和崇高精神。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對周恩來總理的崇敬之情，培養(yǎng)他們的愛國情懷和傳統(tǒng)意識。四.說教學(xué)重難點重點：正確朗讀課文，理解課文大意，把握詩歌的韻律和意境。難點：深入了解周恩來總理的偉大事跡和崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和傳統(tǒng)意識。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師引導(dǎo)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，深入了解周恩來總理的偉大事跡和崇高精神。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：以周恩來總理的畫像和簡介引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主朗讀課文，理解課文大意，感受詩歌的韻律和意境。合作探究：分組討論，讓學(xué)生通過合作探究，深入了解周恩來總理的偉大事跡和崇高精神。教師引導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生探究的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會周恩來總理的偉大精神。情感體驗：讓學(xué)生談?wù)勛约簩χ芏鱽砜偫淼恼J(rèn)識和感受，激發(fā)他們的愛國情懷。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周恩來總理的偉大事跡和崇高精神。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《周總理，你在哪里》周恩來偉大事跡崇高精神八.說教學(xué)評價本節(jié)課的評價主要從學(xué)生的朗讀、理解、探究和情感態(tài)度等方面進(jìn)行。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課堂討論的積極參與度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，深入了解周恩來總理的偉大事跡和崇高精神。同時，我也注意引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和意境，激發(fā)他們的愛國情懷。但在情感體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對周恩來總理的了解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對周恩來總理事跡的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷和傳統(tǒng)意識。知識點兒整理：課文背景知識：本文是一首抒情詩，作者以第一人稱的形式，表達(dá)了對周恩來總理的深切懷念和崇敬之情。周恩來是中國的杰出家、軍事家、外交家，曾擔(dān)任中國國務(wù)院總理等職務(wù)，為中國的和建設(shè)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。詩歌韻律和意境：本文是一首具有明顯韻律的詩歌，通過押韻、重復(fù)等手法，形成了優(yōu)美的音樂性。在意境方面，詩歌通過描繪作者對周總理的思念和尋找，表達(dá)了對周總理的崇敬之情，以及對事業(yè)的忠誠和堅持。課文內(nèi)容理解：課文分為三個部分。第一部分（1-4句）表達(dá)了作者對周總理的深切思念；第二部分（5-12句）描述了作者想象中到各地尋找周總理的情景；第三部分（13-16句）表達(dá)了對周總理的崇敬之情和對事業(yè)的堅持。周恩來總理的偉大事跡：周恩來總理是中國的杰出家、軍事家、外交家，曾擔(dān)任中國國務(wù)院總理等職務(wù)。他在中國和建設(shè)事業(yè)中做出了巨大貢獻(xiàn)，參與領(lǐng)導(dǎo)了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等重大歷史事件，為中國的獨立和富強(qiáng)做出了巨大犧牲和貢獻(xiàn)。周恩來總理的崇高精神：周恩來總理一生堅持理想，為人民服務(wù)，廉潔奉公，勤奮工作。他在工作中始終保持著高度的責(zé)任感和使命感，為中國的和建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力和智慧。傳統(tǒng)教育：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》這首詩歌，向?qū)W生介紹了周恩來總理的偉大事跡和崇高精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和傳統(tǒng)意識。傳統(tǒng)教育是中國教育的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)領(lǐng)袖和英雄人物的事跡，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。詩歌朗讀與欣賞：本節(jié)課要求學(xué)生正確朗讀課文，理解課文大意，感受詩歌的韻律和意境。詩歌朗讀與欣賞是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，通過朗讀和欣賞詩歌，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提高他們的語文綜合素質(zhì)。合作探究學(xué)習(xí)：本節(jié)課采用了合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分組討論，深入了解周恩來總理的偉大事跡和崇高精神。合作探究學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。情感態(tài)度與價值觀：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》這首詩歌，激發(fā)了學(xué)生對周恩來總理的崇敬之情，培養(yǎng)了他們的愛國情懷和傳統(tǒng)意識。情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德情操和人文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段：本節(jié)課采用了多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效果。多媒體課件和圖片等輔助教學(xué)手段可以使課堂教學(xué)更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和感受教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)：本節(jié)課在教學(xué)過程中既注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，而教師引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)與知識鞏固：本節(jié)課在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了周恩來總理的偉大事跡和崇高精神。課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)評價與反饋：本節(jié)課的教學(xué)評價主要從學(xué)生的朗讀、理解、探究和情感態(tài)度等方面進(jìn)行。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課堂討論的積極參與度，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，并及時給予反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)：在教學(xué)過程中，教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并及時進(jìn)行改進(jìn)。通過教學(xué)反思，可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：《周總理，你在哪里》一文的作者以_____人稱的形式表達(dá)了對周恩來總理的深切懷念和崇敬之情。A.第一B.第二C.第三D.第四本文是一首具有明顯_____的詩歌。A.韻律B.節(jié)奏C.意境D.結(jié)構(gòu)周恩來曾擔(dān)任過以下哪些職務(wù)？A.中國國務(wù)院總理B.中國共產(chǎn)中央委員會總書記C.中國人民協(xié)商會議全國委員會主席D.中國人民解放軍總司令答案：A、C下列哪個不是周恩來總理的偉大事跡？A.參與領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭B.參與領(lǐng)導(dǎo)解放戰(zhàn)爭C.推動中美關(guān)系正?；疍.領(lǐng)導(dǎo)中國人民志愿軍參加抗美援朝戰(zhàn)爭《周總理，你在哪里》一文分為_____個部分。課文第一部分（1-4句）表達(dá)了作者對周總理的_____思念。課文第二部分（5-12句）描述了作者想象中到各地_____周總理的情景。課文第三部分（13-16句）表達(dá)了對周總理的_____之情和對事業(yè)的堅持。請簡要概括周恩來總理的偉大事跡。請簡要描述《周總理，你在哪里》一文的結(jié)構(gòu)特點。周恩來總理的偉大事跡包括：參與領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭；推動中美關(guān)系正常化；領(lǐng)導(dǎo)中國人民志愿軍參加抗美援朝戰(zhàn)爭等。《周總理，你在哪里》一文結(jié)構(gòu)特點：分為三個部分，第一部分表達(dá)了對周總理的深切思念；第二部分描述了作者想象中到各地尋找周總理的情景；第三部分表達(dá)了對周總理的崇敬之情和對事業(yè)的堅持。請以“我心中的周恩來總理”為題，寫一篇作文，表達(dá)你對周恩來總理的崇敬之情。答案（示例）：我心中的周恩來總理在我心中，周恩來總理是一位偉大的家、軍事家、外交家。他的一生都在為中國和建設(shè)事業(yè)奮斗，付出了巨大的犧牲和努力。周恩來總理參與領(lǐng)導(dǎo)了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，為中國的獨立和富強(qiáng)做出了巨大貢獻(xiàn)。他不僅是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，更是勇敢的戰(zhàn)士。他親身參加了許多重要的戰(zhàn)役，帶領(lǐng)中國人民與世界強(qiáng)國對抗，取得了輝煌的勝利。他還積極參與國際事務(wù)，推動中美關(guān)系正?；?，為中國的外交事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。他作為