一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計《8.1 9加幾》21-人教版

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計《8.19加幾》21-人教版一.教材分析《8.19加幾》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，并能正確進行計算。教材通過生動的圖片和實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)9加幾的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。二.學(xué)情分析一年級的學(xué)生已具備一定的數(shù)數(shù)能力和簡單的加減法知識，但對于9加幾的計算方法可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能理解9加幾的計算方法，并能正確進行計算。過程與方法：學(xué)生通過觀察、思考、交流，學(xué)會解決問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，增強自信心，培養(yǎng)合作意識。四.教學(xué)重難點重點：學(xué)生掌握9加幾的計算方法。難點：學(xué)生能靈活運用9加幾的計算方法解決實際問題。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過生動有趣的圖片和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)9加幾的規(guī)律。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作意識。六.教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、圖片、實物等。學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過出示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品數(shù)量，并提出問題：“如果把這些物品分成兩組，每組應(yīng)該有多少個？”讓學(xué)生嘗試用9加幾的方法解決問題，從而引出本節(jié)課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件展示9加幾的計算方法，并用實例解釋9加幾的規(guī)律。同時，讓學(xué)生跟隨教師一起口算，加深對9加幾計算方法的理解。操練（10分鐘）教師布置一些簡單的9加幾的計算題目，讓學(xué)生獨立完成。然后，教師選取一些學(xué)生的作業(yè)進行講解，糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。鞏固（10分鐘）教師設(shè)計一些游戲和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固9加幾的計算方法。如：學(xué)生分組進行9加幾的比賽，看哪組計算得最快、最準(zhǔn)確。拓展（10分鐘）教師提出一些實際問題，讓學(xué)生運用9加幾的方法解決。如：“媽媽買了3個蘋果和5個香蕉，一共買了多少個水果？”讓學(xué)生在解決問題的過程中，提高運用知識的能力。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確9加幾的計算方法和實際應(yīng)用。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些9加幾的計算題目，讓學(xué)生回家練習(xí)。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容和計算方法，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時間安排：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力營造一個生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)9加幾的規(guī)律。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)還存在以下問題：部分學(xué)生在計算9加幾時，仍然存在困難，對計算方法掌握不牢固。在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，合作意識不強。課堂實踐中，部分學(xué)生對實際問題的解決能力有待提高。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：針對學(xué)生計算困難的問題，我在課后進行了反思，發(fā)現(xiàn)是因為課堂上我沒有給予足夠的時間讓學(xué)生進行練習(xí)。于是在接下來的教學(xué)中，我增加了課堂練習(xí)的時間，并對學(xué)生的計算過程進行了詳細的講解和指導(dǎo)。對于小組合作環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高的問題，我意識到需要改變教學(xué)方式。于是，我在接下來的教學(xué)中，采用了更加生動有趣的教學(xué)活動，如游戲、比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。對于學(xué)生實際問題解決能力有待提高的問題，我在教學(xué)中注重了引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。通過設(shè)計一些生活中的實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，提高運用知識的能力。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握9加幾的計算方法。我會繼續(xù)采用情境教學(xué)法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。在小組合作環(huán)節(jié)，我會更加注重學(xué)生之間的互動，引導(dǎo)他們積極交流，提高合作意識。針對學(xué)生的實際問題解決能力，我會設(shè)計更多的生活情境，讓學(xué)生在實踐中提高運用知識的能力。我會及時進行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供有力支持。在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂，不怕犯錯。我會不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。通過以上改進措施，我相信在今后的教學(xué)中，我會更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。作業(yè)1：口算練習(xí)請學(xué)生完成以下9加幾的口算題目，家長可在旁邊監(jiān)督并鼓勵孩子大聲說出計算過程。9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=作業(yè)2：筆算練習(xí)請學(xué)生用筆和紙完成以下9加幾的筆算題目，并檢查答案。9+23=9+47=9+56=9+38=9+64=作業(yè)3：生活應(yīng)用請學(xué)生和家長一起完成以下實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。媽媽買了3個蘋果和5個香蕉，一共買了多少個水果？超市的蘋果每斤9元，小明買了4斤，一共花了多少錢？學(xué)校圖書角的圖書原來有9本，又運來了5本，現(xiàn)在一共有多少本？作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了由淺入深的教學(xué)原則，從口算到筆算，再到生活應(yīng)用，讓學(xué)生在不同的場景中鞏固所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計注重了學(xué)生的實際操作和實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際問題解決能力。作業(yè)設(shè)計中的生活應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作業(yè)設(shè)計中的家長參與，有利于增進