寫(xiě)作 發(fā)揮聯(lián)想和想象-七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象【教學(xué)目標(biāo)】1.在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上了解聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，深入體會(huì)聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的作用。2.進(jìn)行聯(lián)想和想象片段訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3.鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解聯(lián)想和想象，深入體會(huì)聯(lián)想和想象對(duì)于寫(xiě)作的作用。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)發(fā)散思維的方法，廣收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情景，激情導(dǎo)入教師：同學(xué)們，看見(jiàn)這漫天飄飛的雪花，你們想到了什么？預(yù)設(shè)：“撒鹽空中差可擬”、“未若柳絮因風(fēng)起”、棉花、飛絮、白綢幕、天上的世界、那年發(fā)生在下雪天的故事……教師：同樣是飄飛的雪花，謝朗想到了鹽粒，謝道韞想到了柳絮，同學(xué)們想到了飛絮、白綢幕……甚至心馳神往，想到了天上的世界、那個(gè)下雪天發(fā)生的故事……我們把這種思維活動(dòng)叫作什么？（明確：聯(lián)想和想象）今天，我們一起來(lái)進(jìn)行“發(fā)揮聯(lián)想和想象”寫(xiě)作訓(xùn)練。教師板書(shū)課題：寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象（出示課件1）二、整體感知，知識(shí)積累教師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)本單元寫(xiě)作之前，先要明確什么是想象和聯(lián)想，下面我們一起討論一下。教師：什么是聯(lián)想？（出示課件3）（教師講解，學(xué)生聽(tīng)講。）預(yù)設(shè)：聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動(dòng)。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物。教師：下面我們來(lái)舉例說(shuō)明一下，便于大家理解這一概念。舉例：（出示課件4）東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么大的雪是少見(jiàn)的，孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問(wèn)道：“白雪紛飛何所似？”他的侄子謝朗說(shuō)：“撒鹽空中差可擬?！彼闹杜x道韞說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起?！苯處熥穯?wèn)：同學(xué)們，分析一下“白雪”和“撒鹽”，“白雪”和“柳絮”之間有著什么樣的關(guān)系？（學(xué)生分析，討論回答。）學(xué)生：它們之間有著相關(guān)、相似的關(guān)系。教師：同學(xué)們，什么是想象？（出示課件5）（教師講解，學(xué)生聽(tīng)講。）預(yù)設(shè)：想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新形象。在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。教師補(bǔ)充：愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。達(dá)爾文說(shuō)：想象是人類最高稟賦之一。教師：同學(xué)們，聯(lián)想與想象的有什么區(qū)別與聯(lián)系？（出示課件6）（學(xué)生討論分析，教師巡視點(diǎn)撥。）教師點(diǎn)撥：聯(lián)想是“實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)際。教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們舉例說(shuō)明我們剛剛說(shuō)了的聯(lián)想的實(shí)質(zhì)。學(xué)生：如《天上的街市》一詩(shī)中的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”和“天上的明星”之間有相似性，都有“亮光”，所以有“天上的明星”聯(lián)想到“無(wú)數(shù)的街燈”，他們之間也有相似性。教師點(diǎn)撥：想象是“虛”的，是由人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的。教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們舉例說(shuō)明我們剛剛說(shuō)了的想象的實(shí)質(zhì)。學(xué)生：如《天上的街市》一詩(shī)中，由“美麗的街市、世上沒(méi)有的珍奇”創(chuàng)造出“牛郎織女閑游街市”，這是想象。教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)上面講述，我們知道二者間有著緊密的關(guān)系，寫(xiě)作中一般要綜合運(yùn)用。三、精讀細(xì)研，技法實(shí)踐教師：同學(xué)們，我們運(yùn)用聯(lián)想和想象應(yīng)該注意：（出示課件7）預(yù)設(shè)1：（出示課件7）聯(lián)想要自然恰切。聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)。比如《荷葉·母親》中，作者由荷葉對(duì)紅蓮的庇護(hù)，聯(lián)想到母親對(duì)孩子的愛(ài)，這是基于相似性做出的合理聯(lián)想；如果聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)，聯(lián)想到助人為樂(lè)，就顯得牽強(qiáng)附會(huì)了。預(yù)設(shè)2：（出示課件8）想象要合情合理。想象所展示的未必是現(xiàn)實(shí)生活中有的，但一定要合乎生活的邏輯。《西游記》中的孫悟空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但卻是在真實(shí)生活基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來(lái)的，有著現(xiàn)實(shí)生活的影子。比如他身上有著猴子的特點(diǎn)：長(zhǎng)毛，有尾巴，機(jī)靈，頑皮。預(yù)設(shè)3：（出示課件9）聯(lián)想和想象要有新意。詩(shī)人劉大白《秋晚的江上》一詩(shī)，寫(xiě)夕陽(yáng)在江上墜落，是馱著斜陽(yáng)歸巢的倦鳥(niǎo)，“雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上”；而“頭白的蘆葦”，為夕陽(yáng)的余暉所染，“也妝成一瞬的紅顏了”。這些想象就很新穎，給人以深刻印象。教師總結(jié)：想象力是人類創(chuàng)造性思維的重要源泉。仔細(xì)觀察，勤于思考，積極探索，對(duì)世界始終保持旺盛的好奇心，有助于激發(fā)自己的想象力。教師：同學(xué)們，我們上面剛剛討論了聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中運(yùn)用注意的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)進(jìn)行“寫(xiě)作實(shí)踐”吧。原題重現(xiàn)一：（出示課件10）故事接龍。同學(xué)們分組圍坐，由第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一句話作為故事的開(kāi)頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事?！逼渌瑢W(xué)依次寫(xiě)下去。一圈寫(xiě)不完，可以接著再寫(xiě)，直到寫(xiě)出一個(gè)完整的故事。寫(xiě)完后可由一個(gè)同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一個(gè)同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。寫(xiě)作提示：不管前一同學(xué)的話多么荒誕離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能精彩。（出示課件11）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)一起討論了“寫(xiě)作實(shí)踐”題目一，下面看一篇范文。出示范文：（出示課件12-14）教師總評(píng)：（出示課件14）本文想象奇特，故事銜接緊密，引人入勝。原題重現(xiàn)二：（出示課件15）發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。不少于500字。教師：同學(xué)們，下面我們一起討論分析一下本題的寫(xiě)作思路。（出示課件15）預(yù)設(shè)1：我們要認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點(diǎn)落筆。預(yù)設(shè)2：我們要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情理，令人信服?！處煟和瑢W(xué)們，我們已經(jīng)一起討論了“寫(xiě)作實(shí)踐”題目二，下面看一篇范文。出示范文：（出示課件16-20）范文亮點(diǎn)：（出示課件16-20）教師點(diǎn)評(píng)：（出示課件20）本文作者出奇出新，從另一個(gè)角度寫(xiě)了故事的結(jié)局，新穎有趣，令人耳目一新。在這篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地懲罰了那兩個(gè)騙子。本文多用對(duì)話，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，有效地表現(xiàn)了人物的性格特征。原題重現(xiàn)三：（出示課件21）你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。教師：同學(xué)們，下面我們一起討論分析本題的寫(xiě)作思路。（出示課件22）預(yù)設(shè)1：可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的環(huán)境。預(yù)設(shè)2：不要只是概括地?cái)⑹?，要在具體情境中展開(kāi)故事，通過(guò)一件或幾件小事，結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。……教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)一起討論了“寫(xiě)作實(shí)踐”題目三，下面看一篇范文。出示范文：（出示課件23-27）范文亮點(diǎn)：（出示課件23-27）教師總評(píng)：（出示課件28）作者設(shè)想未來(lái)的自己是一名航天員，敘寫(xiě)了自己拯救地球的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了對(duì)未來(lái)美好生活的向往和遠(yuǎn)大的志向。本文想象豐富，語(yǔ)言平實(shí)，表達(dá)清楚，虛構(gòu)的細(xì)節(jié)內(nèi)容符合情理。教師總結(jié)：泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不擇細(xì)流故能就其深。愿同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察，多閱讀、多積累、多寫(xiě)作，在作文的園地里勤于耕耘，播灑真情的種子，收獲累累碩果?！窘虒W(xué)反思】這次寫(xiě)作課的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞“在寫(xiě)作中主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)”這個(gè)核心目標(biāo)，著力開(kāi)展了三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：典例閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，深入體會(huì)聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的作用，明確在寫(xiě)作中運(yùn)用聯(lián)想和想象要注意的事項(xiàng)；思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；范文導(dǎo)航，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富作文內(nèi)容，完成寫(xiě)作。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生活動(dòng)充分，訓(xùn)練點(diǎn)明