學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案

———學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。本領(lǐng)目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡單的設(shè)置。情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。重點難點教學(xué)重點：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡單的設(shè)置。教學(xué)難點：設(shè)置圖片的版式。教學(xué)素材老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較美麗。2生：第二份美麗3為什么呢4、文字的中心有很多美麗的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能加強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？今日我們就來學(xué)習(xí)第8課圖片的插入與設(shè)置。1、欣賞。2、想！我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法，并要做得美麗”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。啟發(fā)探究，技巧點撥1、講解課本內(nèi)容，老師演示一、插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中本身保管的二、有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小三、又有同學(xué)說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容，請同學(xué)們看課本36至37頁2、講解要點3、鼓舞學(xué)生:插入圖片難不倒我們那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章《學(xué)校的早晨》分別插入小樹和牽?；▋煞鶊D片（2）找出word中圖片的.來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片1、學(xué)生察看！2、學(xué)生記憶要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們相互幫忙，讓每個同學(xué)都學(xué)會。自主探究，溝通共享1、學(xué)生自主練習(xí)2、有困難可向老師求助3、也可身邊的同學(xué)1學(xué)生自主插入圖片。2、調(diào)整圖片大小3、調(diào)整圖片版式在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，本身自動獲得知識技能，實現(xiàn)事半功倍的效果。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、競賽：每一排同學(xué)為一個小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改看法2、結(jié)合同學(xué)的看法修改3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來，假如咱們同學(xué)全都認(rèn)為好的作品，老師會給他們組一顆五角星1、學(xué)生相互2、修改學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正本身的不足實踐創(chuàng)作，呈現(xiàn)1、老師呈現(xiàn)部分同學(xué)的作品，相互2、老師對學(xué)生的作品予以確定，鼓舞學(xué)生連續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品1、欣賞作品，2、互評3、展評4、給五角星加添學(xué)生信心，激發(fā)興趣梳理，拓展延長學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案2一、教材分析《美麗文字我來變》是《信息技術(shù)》教材學(xué)校版四班級上冊第四課。教學(xué)對象是學(xué)校四班級學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識鋪墊的延長，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何轉(zhuǎn)變字體、字號、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加條理分明、重點突出。本課重要分四部分。第一部分是轉(zhuǎn)變文字的大小；第二部分是轉(zhuǎn)變文字的字體；第三部分是轉(zhuǎn)變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡單調(diào)整。這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識的教學(xué)綜合課。二、學(xué)情分析：四班級的學(xué)生，經(jīng)過一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對計算機(jī)的操作有肯定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對word也有了肯定的認(rèn)得，在教學(xué)中，針對學(xué)生的特點，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作溝通解決問題，讓學(xué)生經(jīng)過探究的過程。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。2.技能目標(biāo)：（1）掌握轉(zhuǎn)變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究本領(lǐng)和合作意識，提高解決問題的本領(lǐng)和審美本領(lǐng)。四、教學(xué)重點與難點重點：讓學(xué)生嫻熟掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整。難點:能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。五、說教法和學(xué)法1、說教法：本課采用的重要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作溝通法等。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點，老師應(yīng)把重點放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。2、說學(xué)法：在學(xué)習(xí)方法上，本課重要讓學(xué)生運用試驗法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)，對于顯現(xiàn)的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，相互啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認(rèn)得的深入，并能磨練學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢探究的優(yōu)良品質(zhì)。六、教學(xué)過程（一）、教學(xué)準(zhǔn)備:不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名學(xué)生一臺電腦裝有word20xx的軟件微機(jī)教室依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四班級學(xué)生的實際認(rèn)知水平、已有知識基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計本教學(xué)流程。（二）說教學(xué)流程：為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2．探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3．觀摩協(xié)作提升技能4．歸納總結(jié)提高認(rèn)得5、課外延長，整合學(xué)習(xí)（三）具體過程如下：１.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課首先呈現(xiàn)一組古代書法家的作品，包含篆書、楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊珍寶—————書法的魅力.同時讓學(xué)生溝通一下本身的想法。接下來老師介紹計算機(jī)中也有很多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒有經(jīng)過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？最終老師捉住時機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會讓文章變得美麗起來的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變美麗。設(shè)計意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)肯定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的樂觀性，又設(shè)計了一個賀卡的對比加添學(xué)生的視覺感受，利用學(xué)生對美好事物的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中自動、樂觀地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）2.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)本環(huán)節(jié)分三個層次打開：第一層次：點擊工具，認(rèn)得菜單。我們要想把《學(xué)校的早晨》也變得那么美麗，就得先認(rèn)得格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。老師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。（本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟識各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）第二層次：讓學(xué)生感受文字的變動過程例1：將古詩《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)（這部分內(nèi)容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，老師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)悟，所以更多地應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生本身試驗操作，通過本身實際操作來了解操作過程，親自漸漸感受文字變動的前后過程的效果。）第三層次：試驗操作，合作溝通。老師讓學(xué)生打開之前保管的文章《學(xué)校的早晨》，依據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生試驗自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作溝通，修改修飾。過度：經(jīng)過以上設(shè)置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探究一下了，看誰學(xué)得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《學(xué)校的早晨》做個美麗的標(biāo)題。可以小組合作溝通。學(xué)生操作中老師巡察，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（實踐操作是信息技術(shù)教育中的緊要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的前提，在整個課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作本領(lǐng)。在以學(xué)生為中心思想引導(dǎo)下，我的設(shè)計偏重學(xué)習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生有更多的自動與自由。）3.觀摩協(xié)作提升技能在這個環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生自動呈現(xiàn)本身的作品，相互觀摩一下，評一評，假如你覺得誰的作品比本身的好，也可以虛心的向他討教討教。設(shè)計意圖（在與同伴合作的過程中，及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，同時鼓舞學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運用本身的智慧來解決新問題）4、歸納總結(jié)提高認(rèn)得學(xué)生相互說說是怎樣給《學(xué)校的早晨》裝扮的。老師幫忙學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。師小結(jié)：聽了的匯報覺得大家對今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就肯定美觀，假如應(yīng)用欠妥，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到紊亂無章。因此，我們在修飾文章時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)選擇運用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能實現(xiàn)預(yù)期效果。5.課外延長，整合學(xué)習(xí)選定本身的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。教學(xué)理念1.重視學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為自動愉快學(xué)習(xí)，而且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），取得信息，掌握操作。3.分層教學(xué)的實施。學(xué)生不但有鮮明的個性，而且有差別。因此分層教學(xué)，照料學(xué)生個體差別，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都能實現(xiàn)本身的“近來發(fā)展區(qū)”。4.調(diào)動樂觀因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實踐中的成就感，讓學(xué)生呈現(xiàn)本身的學(xué)習(xí)成績，調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案3教學(xué)目標(biāo)：1、掌握特殊符號的插入與保管文件。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口構(gòu)成，能嫻熟輸入計劃內(nèi)容，并能保管計劃。3、養(yǎng)成做事要有計劃和計劃的習(xí)慣，考慮問題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時保管文件的習(xí)慣。教學(xué)重點：1、認(rèn)得Word文字軟件。2、符號的插入方法。教學(xué)難點：1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的.區(qū)別。2、課余計劃的書寫方法。教學(xué)時間：20xx—09—06——20xx—09—12教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前老師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。2、一份完成的課余計劃表。3、紙、筆。課時：1課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四班級學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)的同時，還要合理調(diào)配課余時間，要會利用時間，我們應(yīng)當(dāng)給本身訂立一個課余計劃，這樣才略充分利用課余時間。計劃的構(gòu)成：計劃名稱——計劃目的——計劃內(nèi)容——計劃人和日期。（二）學(xué)生訂立計劃1、請學(xué)生用筆在紙上訂立本身本學(xué)期的課余計劃。2、老師加以引導(dǎo)，提示學(xué)生注意格式。（三）進(jìn)入WORD文字軟件1、運行軟件方法一：單擊開始——全部程序——WORD——WORD文字。方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。2、認(rèn)得WORD軟件菜單欄、工具欄、滾動條光標(biāo)3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。（四）輸入計劃名稱并保管1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。2、在編輯區(qū)輸入計劃名稱。3、保管計劃：為了下次能連續(xù)輸入計劃肯定要及時保管。選擇文件——保管——選擇E盤——建立401的文件夾——再將文件保管到文件夾內(nèi)。4、保管好后試著打開文件。（五）打開文件，輸入內(nèi)容1、打開文件。方法一：我的電腦——E盤——401的文件夾。方法二：打開WORD文字——文件——打開E：401的文件夾——文件。2、輸入內(nèi)容。A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車另起一行。B、先只輸入文字計劃。（六）插入符號1、將光標(biāo)移到計劃內(nèi)容的開始。2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。（七）作品呈現(xiàn)，評價1、請學(xué)生在評價表中給小人添加對應(yīng)的神色，先自我評價。2、選擇若干作品呈現(xiàn)出來進(jìn)行集體評價，老師予以評價。3、鄰近的同學(xué)予以相互的評價。（八）評一評板書設(shè)計：輸入計劃內(nèi)容認(rèn)得Word軟件——輸入計劃——保管計劃學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案4本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作本身的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。第一，由于七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形構(gòu)成，學(xué)生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，形成了操作技能。第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動法，來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了，就可以畫出美麗的拼圖。第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象傳神，稱贊中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚傳統(tǒng)文化。第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出本身的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。本節(jié)課的不足之處：設(shè)計的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的`創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于老師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有嫻熟，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思：上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探究圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過自行探究、老師引導(dǎo)、相互溝通，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在巡察過程中個別輔導(dǎo)，因材施教，稱贊、鼓舞與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不絕激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成本身的《小雞玩耍圖》鼓舞學(xué)生利用所學(xué)知識連續(xù)探究創(chuàng)新，在實踐中嫻熟，在探究中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和本領(lǐng)，在探究實踐中嫻熟掌握了操作技能。最終，呈現(xiàn)學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，進(jìn)一步激發(fā)他們猛烈的創(chuàng)造欲望。老師作為學(xué)生自動建構(gòu)知識的幫忙者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不但要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究本領(lǐng)，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生自動探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必需經(jīng)過的緊要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學(xué)主題的開始階段，老師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱誠，激活學(xué)生自動參加的樂觀性。實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個緊要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，供應(yīng)更多表達(dá)、溝通的機(jī)會，鼓舞學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓舞學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探究欲、試驗欲。電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜愛上信息技術(shù)課，應(yīng)當(dāng)充分捉住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識，進(jìn)而在探究中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的手段之一、民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才略。老師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、敬重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生自動樂觀參加創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動，除去他們的膽小和倚靠心理。老師應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其供應(yīng)創(chuàng)造的機(jī)會和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過本身思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新本領(lǐng)，更緊要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。重視個別輔導(dǎo)，循循善誘地幫忙學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，重視因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新本領(lǐng)，不絕維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。學(xué)校生對信息技術(shù)這門新興起的課程永久是充分幻想和求知欲的，因此老師就要不絕引導(dǎo)學(xué)生自動思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，信任學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點時間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實踐、探究、創(chuàng)新，進(jìn)而不絕提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案5教學(xué)目標(biāo)：1、了解下載工具的使用；2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同3、學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件教學(xué)重點：學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠依據(jù)不同情境自主選擇下載方法。課前準(zhǔn)備：保證每臺學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。教學(xué)過程：一、對比導(dǎo)入：利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具特別好用，能省長，方便，快捷。二、師生探究，學(xué)習(xí)新知1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動畫。學(xué)生可以登錄課教材供應(yīng)的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，如：http:/./等。引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變動，討論溝通復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動畫文件的擴(kuò)展名一般為swf）。選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開始——程序——FlashGet——FlashGet”運行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動畫了；在此對話框中還有“另存到（A）”“重命名（E）”“文件分成（）同時下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別試驗?！拔募殖桑ǎ┩瑫r下載”一項，可選擇的數(shù)字為1—10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快?？稍凇敖忉尅崩镙斎胨螺d文件的簡單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。下載完畢后，學(xué)生假如找不到下載的文件，可以通過計算機(jī)的搜尋功能搜尋到。另外，在FlashGet的窗口左邊還供應(yīng)了“正在下載”“已下載”“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的認(rèn)真信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保管位置。有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時，即顯示紅點時）表示此文件不行下載。假如在下載中要暫時停止，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫時停止”按鈕即可，如要連續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕?？勺寣W(xué)生試驗使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個文件。2．假如運行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會顯現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時間不足，可不必重新打開一個新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。3．同時下載多個MP3文件。輸入歌手名字之后，會顯現(xiàn)一個搜尋結(jié)果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的全部鏈接都顯現(xiàn)在彈出的窗口中，假如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對性的下載文件。學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不肯定要求使用下載全部鏈接的方法。老師可以布置學(xué)生試驗安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會下載工具的優(yōu)勢。五、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。四、溝通使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時，速度上無明顯差別；而下載較大文件時，使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案6教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)掌握對文檔進(jìn)行修改的一般方法。2、技能目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。教學(xué)重難點1、選定文字，刪除文字。2、認(rèn)得操作前要選定的`緊要性。教學(xué)過程第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入呈現(xiàn)上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識點。第二階段，老師講解，演示一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容1、運行Word軟件。2、文件－打開－文件我的倡議書。3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。4、輸入需要插入的內(nèi)容。5、保管文檔。二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯誤文字。2、輸入正確文字。3、保管文檔。4、關(guān)閉Word軟件。第三階段，學(xué)生練習(xí)，老師巡察1、修改本身的倡議內(nèi)容。2、修改古詩，老師下發(fā)相應(yīng)的素材。第四階段、小結(jié)點評1、添加或修改文字，可遵從以下次序。2、選定位置。添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。修飾倡議書文字教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)學(xué)會多種方法選定文字、移動文字、復(fù)制文字。2、技能目標(biāo)通過老師分析和演示計劃次序調(diào)整的操作過程，引導(dǎo)學(xué)生本身練習(xí)，在練習(xí)過程中熟念掌握移動、復(fù)制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，連續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。教學(xué)重難點1、選定行、段及全文的方法。2、文字的移動與復(fù)制操作。教學(xué)難點文字的移動操作。課時布置：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入引出課題，修飾倡議書文字。二、新授，老師講解示范1、選定文字依據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。（選定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動，將多行文字選中）。2、調(diào)整次序文字選定后，用“移動”操作進(jìn)行兩處文字的次序調(diào)整。剪切－粘貼。三、完成試一試打開文檔環(huán)保倡議書，認(rèn)真檢查倡議書次序，并加以調(diào)整，保管修改后的結(jié)果。四、體驗、深化1、老師發(fā)送作業(yè)。2、要求：依據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子次序。3、學(xué)生操作。五、點評1、呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。2、師生共同解決典型問題。學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案7一知識目標(biāo)：1、了解什么是電子郵件2、學(xué)會申請免費郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。本領(lǐng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的本領(lǐng)，建立通訊錄。德育目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不樂觀健康的電子郵件的教育。創(chuàng)新目標(biāo)：為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說本身的小秘密，也可以說說近來的愉快、不高興的事。教學(xué)過程具體如下一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長時間？生：……師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？生：想。師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件住址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字構(gòu)成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。二、申請免費郵箱1、打開主頁打開瀏覽器，在住址欄中輸入首都在線126免費郵箱的住址，按回車鍵。2、申請免費郵箱老師演示3、登錄免費郵箱書上40頁4、本身操作、質(zhì)疑。三、發(fā)、收電子郵件1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。2、依照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后次序給學(xué)生回信。3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為本身回復(fù)的信。4、詢問同學(xué)之間的郵箱住址并建立通訊錄。四、完成課后練習(xí)題1、填一填學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和本身實際操作來完成。2、選一選指名說答案。3、試一試學(xué)生本身動手試或者兩三個人一齊動手試一試。五、反思小結(jié)作為老師，我課堂上講的有點多，學(xué)生的自主探究有點少。信息技術(shù)學(xué)科的特點是讓學(xué)生通過自主探究掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生本身發(fā)現(xiàn)問題，本身去解決問題。這樣才略更好地提高他們的計算機(jī)水平。二一、教材分析目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上溝通方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上溝通方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。本節(jié)課的重要內(nèi)容是在認(rèn)得OutlExpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會使用OutlExpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡單管理，并能了解“接收”“回復(fù)”“轉(zhuǎn)發(fā)”“通訊薄”等操作技巧。重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。教學(xué)本課時，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點擊發(fā)送按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必需打開計算機(jī)？”以此來幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)?。由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用OutlExpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師可做敏捷處理。建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。二、學(xué)生分析學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的OutlExpress界面會感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的快速普及，E—ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完本錢課的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：初步學(xué)會利用OutlExpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題的本領(lǐng)，過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的本領(lǐng)，學(xué)會利用E—MAIL與人溝通和溝通的.方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境老師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生察瞧一瞧上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，打開充分討論。通過學(xué)生察看、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了很多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有很多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。（二）確定問題確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，老師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊OutlExpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。（三）自主學(xué)習(xí)學(xué)生啟動OutlExpress，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，察看屏幕，發(fā)現(xiàn)OutlExpress的操作界面與我們學(xué)過的Wind5學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案8第1課、文件的查找與創(chuàng)建快捷方式教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會文件的自動查找，四班級信息技術(shù)教案。2、能夠創(chuàng)建快捷方式。3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點：1、利用Windows的查找功能搜尋文件。2、學(xué)會創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點：綜合利用Windows的查找功能搜尋信息的本領(lǐng)。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：安裝一些美麗的圖標(biāo)。教學(xué)建議：這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時，內(nèi)容相對來說比較枯燥，文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分構(gòu)成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學(xué)生明白，有時查找一個文件，假如文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜尋的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，老師可以設(shè)置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學(xué)生在C盤找。創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過競賽來實現(xiàn)。如：讓幾個學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個命令（例如執(zhí)行Word，1、可以用從開始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到Word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到Word并執(zhí)行4、雙擊桌面的Word快捷圖標(biāo)…）由學(xué)生來評說喜愛哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材敘述的先用查找軟件找到需要創(chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單應(yīng)用，老師也可以依據(jù)本身的教學(xué)特點及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。更改"快捷方式"圖標(biāo)：這個內(nèi)容比較有趣味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些美麗的圖標(biāo)。第2課、從這里啟航教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)得Word的基本界面、啟動方法及其作用。2.熟識Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時布置：1課時。教學(xué)重點：啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準(zhǔn)備：1.排版好的Word文章供學(xué)生欣賞（文章可在光盤中找到）2.假如學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將"萬里長城"拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：1.介紹Office：Office20xx（Word20xx、Excel20xx、Powerpoint20xx、outlook20xx、Access20xx）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平常所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。2.Word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包含文章的編輯、排版和打印。可以特別方便地實現(xiàn)圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。3.Word的啟動。4.Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相像，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板全都，教材上都寫得特別簡單。5.Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹；6.動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的`樂觀性。7.這里應(yīng)留肯定的時間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生本身去試驗摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。8.文件的保管：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用"另存"的方法，并提示學(xué)生記住保管文件的文件是什么。第3課、給我們的文章加圖畫教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。2.掌握圖片的移動、縮放等設(shè)置。3.了解Word的頁面邊框。課時按排：1課時。教學(xué)重點：剪貼畫的插入、移動和縮放。1.Word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word20xx默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇"設(shè)置圖片格式"，單擊其中的"版式"，單擊"浮于文字上方"就可以移動了2.Word20xx的對話框的Word20xx略有不同，但大體操作仿佛，這一點在以后的各課中均會遇到。3.Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過"視圖"菜單中的"工具欄"，在彈出的菜單中選擇。4.當(dāng)圖片的疊放次序定義為"置于文字下方"后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。教材分析：1.插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不多而雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)沒有太大的幫忙，教學(xué)時，要注意讓學(xué)生察看屏幕提示，本身想一想怎么操作。2.圖片的移動和縮放：要提示學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變動。3.右鍵快捷菜單：教材有心滲透右鍵的作用，在教學(xué)時可以讓學(xué)生察看，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區(qū)單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？4.設(shè)置圖片的疊放次序：可以轉(zhuǎn)變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。5.插入來自文件的圖片：這樣就可以插入本身原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。6.圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生本身摸索得個按鈕的功能。可以告知學(xué)生，假如對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個工具。7.頁面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。第4課、讓我們的文章更有藝術(shù)性—藝術(shù)字教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會在Word中插入藝術(shù)字。2.了解分欄。課時按排：1課時。教學(xué)重點：藝術(shù)字的設(shè)置。注意點：剛插入藝術(shù)字時，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇"設(shè)置藝術(shù)字格式"，可以轉(zhuǎn)變它的環(huán)繞效果。教材分析：本課的內(nèi)容包含如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個方面。通過本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握圖形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。1.插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學(xué)時可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。2.藝術(shù)字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。3.藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，而且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已閱讀和試驗。4.藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。5.陰影和三維的設(shè)置：增補一點，為了更方便地進(jìn)行設(shè)置，Word中可以將陰影設(shè)置拖出來，象藝術(shù)字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕，選擇"陰影設(shè)置"，將顯現(xiàn)如下工具欄。第5課、有趣味的自選圖形教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會在Word中插入自選圖形。2.掌握填充效果的設(shè)置。3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。課時按排：1課時。教學(xué)重點：學(xué)會插入自選圖形。教學(xué)難點：填充效果的設(shè)置和文本框的操作。教學(xué)任務(wù)：完成禁止吸煙標(biāo)志。課前準(zhǔn)備：注意點：教材分析：本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于提倡禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、Word中制表和Word中的圖表制作。1.打開光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。2.進(jìn)一步認(rèn)得繪圖工具欄。3.畫一支煙：這一步比較多而雜，不但用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此老師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，假如不能特別好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的"繪圖"從彈出的菜單中選擇"調(diào)整坐標(biāo)線"命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1、4.畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)脑鲅a。5.這里的文字由于位置不肯定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無填充色，無線條色。無填充色的目的是可以使文本西框透亮。學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案9教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。本領(lǐng)目標(biāo)：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究本領(lǐng)，加強(qiáng)勤儉節(jié)省意識。重點難點頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法教學(xué)素材學(xué)案、教學(xué)課件沒有進(jìn)行頁面設(shè)置的文章老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁面等的設(shè)置的小板報。美麗嗎？接著呈現(xiàn)該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中呈現(xiàn)的小板報。利用Word軟件咱們不但可以制作出美麗的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機(jī)將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今日咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。觀看板報作品，回答問題通過呈現(xiàn)進(jìn)行了頁面設(shè)置的板報及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。啟發(fā)探究，技巧點撥為了避開揮霍紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進(jìn)行最終的美化，譬如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽察瞧一瞧最終效果，感覺滿意了再去打印，假如不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的.頁面進(jìn)行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。予以肯定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)自主探究，溝通共享出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框任務(wù)二：頁面設(shè)置任務(wù)三：打印預(yù)覽任務(wù)四：打印老師予以巡察引導(dǎo)。組織匯報溝通學(xué)生參照課本提示依據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)漸漸進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報溝通。再度練習(xí)實踐。將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，老師進(jìn)行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。小組合作探究。匯報溝通。再度實踐。解決學(xué)習(xí)中的難點。實踐創(chuàng)作，呈現(xiàn)分發(fā)《學(xué)校的早晨》原始文章同學(xué)們到現(xiàn)在為止，關(guān)于Word的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用本身掌握的知識搞一個“我是小小設(shè)計師”的競賽怎么樣？組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行綜合競賽。組織優(yōu)秀作品的評比及展評。創(chuàng)作作品，評比優(yōu)秀作品進(jìn)行溝通通過一個綜合的競賽，檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠及自信心。原來本身可以做得這么好。梳理，拓展延長學(xué)完單元你有什么收獲及感想生談收獲感想師生本單元的知識通過一個整體的梳理回顧，一起梳理本身的所學(xué)及所感。板書設(shè)計打印文章設(shè)置頁面邊框頁面設(shè)置打印預(yù)覽打印學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案10教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。2、學(xué)會在word中插入自選圖形。3、學(xué)會充填效果的設(shè)置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。教學(xué)重點：學(xué)會在word中插入自選圖形。教學(xué)難點：充填效果的設(shè)置和文本框的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、提出任務(wù)吸煙有害健康，在公共場合禁止吸煙。在這篇文章中，假如插入一個禁煙的標(biāo)志，文章肯定會更加生動、更加具有勸服力。雖然我們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了畫圖，但是你知道嗎，在word中也能畫圖，而且它的畫圖本領(lǐng)在很多方面都超出了畫圖，它供應(yīng)了大量的自選圖形。二、顯示[繪圖]工具欄假如你的word還沒有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，使[繪圖]前面打√。老師簡要介紹[繪圖]工具欄。三、插入自選圖形。（1）、畫一支香煙。單擊[自選圖形]，在彈出的.菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形，在文檔區(qū)單擊并拖動鼠標(biāo)，一個圓形柱就出來了。（2）、將鼠標(biāo)指針移到黃色的掌控點上，點住拖住，轉(zhuǎn)變圓柱底面的形狀。（3）、單擊旋轉(zhuǎn)按鈕，圓柱的四周顯現(xiàn)四個綠色的掌控點。點住掌控點拖動，將圓柱旋轉(zhuǎn)到需要的角度。再次單擊旋轉(zhuǎn)按鈕，取消旋轉(zhuǎn)方式。（4）、單擊復(fù)制按鈕，再次單擊粘貼按鈕，復(fù)制一個圓柱。（5）、將復(fù)制出的圓柱縮短，做成香煙過濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過濾嘴選擇土黃色，并將它移到另一個圓柱的頭上。四、畫禁止符。（1）、單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文檔區(qū)畫一個禁止符，并將禁止符移到香煙上。（2）、單擊填充色右邊的下拉式按鈕，在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色]，并將顏色改為紅色，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕。（3）學(xué)生練習(xí)設(shè)置填充效果中的其它設(shè)置。五、加文字。為了使文字的位置調(diào)整起來更方便，我們用文本框來加文字。（1）、單擊文本框按鈕，然后在禁煙標(biāo)志的下方拖出一個文本框，輸入禁止吸煙。設(shè)置好文字的字體和大小，移動文本框到合適的位置。（2）、在文本框的邊線上單擊以選中文本框，單擊線條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕，選擇[無線條色]。六、學(xué)生練習(xí)。動動腦筋，你還能用自選圖形畫出什么圖形來？（兩人合作完成一幅作品）試著畫畫書本第19頁的兩幅畫（一人一幅）七、總結(jié)我們今日的內(nèi)容是畫一幅禁止吸煙的標(biāo)志，想一想，把這個標(biāo)志放在文章的哪個位置？最生動、有勸服力。學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握選擇文本的操作；掌握復(fù)制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。2、本領(lǐng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的本領(lǐng)。3、創(chuàng)新目標(biāo)：理解計算機(jī)操作的思想，本身編輯有本身風(fēng)格的文章。4、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)科學(xué)的酷愛。確定五點重難點：掌握五種我輯的操作。德育點：在編輯成功后，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，體驗成功，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)科學(xué)的酷愛?？瞻c：編輯有本身特點的文章。教具微機(jī)重要技術(shù)激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù)。教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：老師行為學(xué)生行為一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣請大家看老師連續(xù)打兩遍同一首古詩，然后，問大家想不想也能象老師一樣快捷呢？察看老師打字，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望二、創(chuàng)設(shè)條件，自主參加依據(jù)課文中的提示，本身日記，并試驗用一用五種我輯的功用。學(xué)生自主試驗三、組織研究，體驗發(fā)現(xiàn)1、組織學(xué)生研究，要制做成象老師這樣的一篇文檔，還應(yīng)用哪些我輯，要會使用WORD的哪些功能？1、學(xué)生依據(jù)本身的實踐經(jīng)驗，說出本身創(chuàng)作的過程。四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐讓學(xué)生用剛才掌握的知識，去本身日記。學(xué)生自主試驗本身編寫。五、反思小結(jié)，鞏固提高1、這節(jié)課你都學(xué)會了哪此知識？2、以搶答的形式進(jìn)行課后練習(xí)的完成。3、說一說本身編寫文章的感受。研究性作業(yè)：請編輯一個帶有藝術(shù)字的小文章。設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案12教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、坐車方案查詢等2、學(xué)會登錄武漢三維地圖網(wǎng)，用三維地圖檢查位置。3、體驗數(shù)學(xué)地圖給我們帶來的便利，提高借助網(wǎng)絡(luò)解決出行問題的本領(lǐng)。重點：學(xué)會武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、坐車方案查詢學(xué)習(xí)方法重點：自學(xué)，評價分層點：數(shù)學(xué)地圖的其他功能教學(xué)課時：1課時教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)室、多媒體課件一、談話導(dǎo)入：1、提問：同學(xué)們，你們知道搜尋網(wǎng)站有哪些呢？2、提問：你們知道網(wǎng)絡(luò)地圖搜尋嗎？有知道網(wǎng)址的同學(xué)嗎？3、可以上來示范一下嗎？同學(xué)示范。今日我們就來研究網(wǎng)絡(luò)地圖的搜尋功能。網(wǎng)絡(luò)地圖任我行（板書）師示范進(jìn)入的方法。二、探究新知：探究一：網(wǎng)絡(luò)地圖的搜尋功能找自身的學(xué)校1、網(wǎng)絡(luò)地圖最大的不同，在于它能夠進(jìn)行方便的搜尋（板書）。2、請同學(xué)們打開網(wǎng)絡(luò)地圖，試著用搜尋的方法在地圖上找到我們的學(xué)校？3、同學(xué)動手試驗。4、點生上臺演示。5、師點評。6、既然網(wǎng)絡(luò)地圖能夠搜尋到我們的學(xué)校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？7、剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)遇到了困難，我們一起來看看，請生上臺示范解決。探究二：網(wǎng)絡(luò)地圖的公交換乘功能1、談話：同學(xué)們，其實在我們的生活中，常常有坐公交車出行的經(jīng)過。但往往由于不清楚其中的公交路線，而感到很多的不方便，其實我們剛剛學(xué)會的網(wǎng)絡(luò)地圖就可以幫助我們解決這些不方便。網(wǎng)絡(luò)地圖除了可以進(jìn)行地方查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書）2、現(xiàn)在請同學(xué)們試著用公交換乘的方法找從學(xué)校到黃鶴樓如何乘坐公交車。3、同學(xué)操作。4、點生上臺演示。5、那么還有沒有不同的操作方法呢？點生上臺示范。三、方案設(shè)計：同學(xué)們，武漢的風(fēng)景名勝有很多，現(xiàn)在學(xué)校正在征集“一日游”方案，方案規(guī)定從學(xué)校動身，一天之內(nèi)游覽武漢的兩個景點，最終回到學(xué)校，交通工具是公交車。要求是1、路程要短；2、費用要合理。老師想問一下同學(xué)，能不能夠用我們剛才學(xué)過的知識設(shè)計這個“一日游”方案呢？現(xiàn)在老師請每位同學(xué)設(shè)計一個“一日游”方案，看誰的方案最合理。武漢一日游方案設(shè)計單從到公交換乘乘坐（）車；從（）上車動身，到（）下車抵達(dá)；乘坐（）車；從（）上車動身，到（）下車抵達(dá)；乘坐（）車；從（）上車動身，到（）下車抵達(dá)。你認(rèn)為你的設(shè)計合理嗎？為什么？四、評價總結(jié)：1、同學(xué)作品呈現(xiàn)（評比最合理的設(shè)計單）。2、總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)地圖為我們的出行帶來了很多的方便，希望同學(xué)們能夠把我們所學(xué)的知識敏捷的運用到生活中去，為我們的生活服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變生活。學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案13教學(xué)目標(biāo)：第3課給我們的加圖畫教學(xué)目標(biāo)：第6課制作表格教學(xué)目標(biāo)：第10課制作第一張幻燈片教學(xué)目標(biāo)：第12課制作一組幻燈片教學(xué)目標(biāo)：第13課在幻燈片里播放電影教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會整理本身的文件，能把本身的文件分類保管。2、學(xué)會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。課時布置：1課時。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生作品：本身畫的圖片、Wrd文檔、PwerPint演示文稿。2、演示文稿范例。教學(xué)重點：設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接教學(xué)難點：整理文件教學(xué)建議：1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來呈現(xiàn)本身的電腦作品，是學(xué)生呈現(xiàn)本身的好機(jī)會，學(xué)生要在完成這個基本任務(wù)的過程中掌握兩個知識點，一是整理本身的作品，將它們分門別類保管好；二是學(xué)會設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。2、整理本身的.作品，將它們分門別類保管在不同的文件夾里有肯定的難度，由于文件結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較緊要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去試驗這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”“圖片”“作文”三個子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結(jié)果是比較紊亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”“圖片”“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把本身畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。更緊要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成常常整理文件的好習(xí)慣。3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相像，當(dāng)選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。學(xué)校四班級信息技術(shù)的教案14教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解在Word3中輸入文字，保管和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計。2.技能目標(biāo)：掌握文字的輸入方法，掌握保管打開文件的方法，學(xué)會字?jǐn)?shù)統(tǒng)計的方法。3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會學(xué)習(xí)的樂趣。重點難點文字的