四班級語文《大自然的啟示》教案

———四班級語文《大自然的啟示》教案四班級語文《大自然的啟示》教案1教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)得8個(gè)生字。2．朗讀課文，把握每篇短文的重要內(nèi)容，認(rèn)得到大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解每篇短文的重要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話《蝙蝠和雷達(dá)》一課讓我們了解到：人類在蝙蝠夜行本領(lǐng)的啟示下，發(fā)明白雷達(dá)，使飛機(jī)能在茫茫黑夜中安全航行。是的，大自然不但風(fēng)光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們很多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進(jìn)《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認(rèn)得吧。二、閱讀課文，了解大意１．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。２．出示生字詞，同桌兩個(gè)互讀。3．指名學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肯定的識字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀。殃帚腐壤翼略鍵鯨不折不扣枯枝爛葉異想天開機(jī)毀人亡輕而易舉引導(dǎo)學(xué)生自主識記形聲字：“殃．腐．翼．鍵．鯨”等，讀準(zhǔn)后鼻音“殃．壤．鯨”。３．默讀課文，說說每篇短文重要講什么？分別從文中找出一句話概括文章的內(nèi)容。（是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難；生物真是人類的好老師?。。┤?、了解內(nèi)容，自主探究1．再讀兩篇短文，哪些句子給你啟發(fā)，在文中畫出來。2．溝通匯報(bào)，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句。出示重點(diǎn)句，小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的。（1）“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才略保持大自然的生態(tài)平衡。”（2）“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅．蚊子．蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)?！保?）“科學(xué)家從蜻蜓．鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的`好老師?。　?．說說本身的體會，帶著本身的體會再讀這句話。7．小結(jié)學(xué)法：①劃出感受深的語句寫批注，②相互溝通，得到了關(guān)于大自然的啟示。四、小結(jié)談?wù)勀銓W(xué)完本課的收獲。（今日我們通過學(xué)習(xí)第12課，明白了人與大自然應(yīng)和諧相處，虛心地向大自然學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)）五、拓展延長。1．認(rèn)得仿生學(xué)。2．大自然給我們很多啟發(fā)，你能說一些有關(guān)這方面的例子嗎？六、布置作業(yè)四班級語文《大自然的啟示》教案2教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)得生字。②朗讀課文，把握每篇短文的重要內(nèi)容，認(rèn)得到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)得自然界。③激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備①生字卡片。②師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。③老師制作“大自然的啟示”專題網(wǎng)頁。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂。預(yù)習(xí)探究●復(fù)習(xí)引入，教導(dǎo)學(xué)法①聯(lián)系引入，板書課題。請回憶前三篇課文，說說重要講什么？你從三篇課文中明白了什么？②說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文？如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論溝通；把課文敘述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。合作溝通①讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，實(shí)現(xiàn)正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能嫻熟認(rèn)讀。老師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查引導(dǎo)。②讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的重要內(nèi)容。③自主學(xué)習(xí)：依照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。老師巡回引導(dǎo)，特別是要耐性點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)稱贊擅長學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。品讀體驗(yàn)溝通的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，溝通與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料溝通結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。重點(diǎn)之一：溝通感受深的語句，交談受到的啟示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才略保持大自然的生態(tài)平衡?！辈捎媒Y(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。重點(diǎn)之二；溝通課外搜集的相關(guān)資料。可以滲透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，溝通相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語交際、習(xí)作”或“呈現(xiàn)臺”，集中呈現(xiàn)溝通相關(guān)資料，泛論受到的啟發(fā)。鞏固延長①朗讀全文，閉眼回顧學(xué)習(xí)過程，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。②老師介紹有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵(lì)學(xué)生去察看大自然，連續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。四班級語文《大自然的啟示》教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)得8個(gè)生字．2、朗讀課文，把握每短文的重要內(nèi)容，認(rèn)得到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)得自然界。3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)把握每短文的重要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備1、生字卡片。2、師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。3、老師制作“大自然的啟示”專題頁。上課前將學(xué)生帶入絡(luò)課堂。教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入，教導(dǎo)學(xué)法1、聯(lián)系引入，板書課題。請回憶前三課文，說說重要講什么？你從三課文中明白了什么？2、說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這課文？如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論溝通；把課文敘述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。熟讀課文，自主學(xué)習(xí)1、讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，實(shí)現(xiàn)正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能嫻熟認(rèn)讀。老師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查引導(dǎo)。2、讀讀說說：默讀課文，說說每短文的重要內(nèi)容。3、自主學(xué)習(xí)：依照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。老師巡回引導(dǎo)，特別是要酎耐性點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)稱贊擅長學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。精讀研討，溝通收獲溝通的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，溝通與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的.獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料溝通結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。重點(diǎn)之一：溝通感受深的語句，交談受到的啟示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才略保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。增增增枯枝敗葉土壤肥力森林、灌木、野草昆蟲、鳥類、獸類強(qiáng)多吃多害蟲捕食吃、咬、鉆灌木砍了野草鋤了鳥兒飛了害蟲逞兇樹林毀滅重點(diǎn)之二：溝通課外搜集的相關(guān)資料。町以滲透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，溝通相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語交際、習(xí)作”或“呈現(xiàn)臺”，集中呈現(xiàn)溝通相關(guān)資料，泛論受到的啟發(fā)?；刈x，延長拓展1、朗讀全文，閉眼回顧學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。2、老師介紹有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵(lì)學(xué)生去察看大自然，連續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。四班級語文《大自然的啟示》教案4教學(xué)目的：1、自主合作探究文章的主旨。2、體會文章的美妙的語言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點(diǎn)。3、聯(lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。1、重點(diǎn)：對深刻而富有哲理的啟示的理解2、難點(diǎn)：體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。1、通過朗讀，感知文章的內(nèi)容，2、認(rèn)真體會深刻的寓意，學(xué)生自主探究，3、察看自然、思考生活，聯(lián)想人生，獲得啟示，豐富思想4、讀寫結(jié)合，磨練學(xué)生的察看和表達(dá)，深化感受與思想第一課時(shí)1、導(dǎo)入新課我們生活在大自然中，我們生活在一年的四季中，春的勃發(fā)，夏的熱烈，秋的成熟，冬的冷峻，讓我們深深感受到大自然的五色斑斕，一切生命才如此豐富，生活才有了意義而顯得精彩。散文《春》讓我感受到大自然煥發(fā)的勃勃生機(jī)和無窮生命力，給人精神上的愉悅與激勵(lì)?！断闹^句》讓我們感受到大自然的美與生命之美是瞬間的，脆弱的，只有我們讓本身浮躁的心安靜下來，關(guān)注大自然，才略發(fā)現(xiàn)美，才略體會到生活之美?！断奶斓男伞泛汀短扑卧娭械奈锖颉犯嬷覀儯湃藦拇笞匀坏牟炜粗形虺隽宋锖蚺c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，還能借物抒情，表達(dá)本身的情感。今日，我們來學(xué)習(xí)一下日本企業(yè)家松下幸之助所寫的《大自然的啟示》，看看一個(gè)外國人又從大自然獲得了那些啟示。（開篇激趣，讓學(xué)生對大自然的感受更深刻一些，為理解本文的深刻的寓意作鋪墊。利用本單元的前幾篇學(xué)過文章，從啟示這個(gè)角度總結(jié)一下，可以實(shí)現(xiàn)“溫故而知新”，并順利地過度到本文的學(xué)習(xí)）1、整體感知，讀中說品㈠初讀文章⑴檢查預(yù)習(xí)梳理字詞⑵學(xué)生自由朗讀課文或聽配樂朗誦要求：有感情地朗讀，讀出文章的意思或感情⑶學(xué)生讀后自由說說文本的內(nèi)容要求：不閱讀，用本身的話概述或用課文中的緊要句子復(fù)述：語言通順，意思連貫。（學(xué)生初讀課文，讀出感情，說出大意，加強(qiáng)對文本的理解的力度，為下一步打好基礎(chǔ)。老師不講，學(xué)生本身去讀，在聽讀中感知文本的內(nèi)容,完成自主學(xué)習(xí)文本，自主誦讀，自主吸納文中的營養(yǎng)。學(xué)生說內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面促使學(xué)生提高吸納的效率，另一方面，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)。體現(xiàn)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)的主體地位。）㈡再讀文章，讀中說品析⑴學(xué)習(xí)跳讀文章，找尋本身感受的或最深的語句或段落品讀。要求：讀也語句或段落的感情，注意運(yùn)用朗讀的技巧。⑵學(xué)生溝通，說出朗讀的方法與原因，老師點(diǎn)評。要求：可以說整個(gè)語段的語氣語調(diào)的特點(diǎn)，也可以說一句話中的一個(gè)或幾個(gè)詞的讀法。（這個(gè)板塊意在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對文本的理解本領(lǐng)。充分敬重學(xué)生個(gè)人對文本的個(gè)性化的領(lǐng)悟，從學(xué)生自主的個(gè)性化的朗讀探究中，自主地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。讀中品，品中讀，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在聽讀中領(lǐng)悟文本的目的。）2、問題探究，質(zhì)疑解難，加深認(rèn)得，品中說悟。⑴在文中寫了大自然哪些物象，從中領(lǐng)悟到什么人生的啟示？請用簡潔的語言概括出來？⑵從全文來看，本文的主旨是什么？⑶本文的描寫的景與表達(dá)的意有什么關(guān)系？探究托物言志、借物抒情的手法的特點(diǎn)？學(xué)生結(jié)合問題自主探究（方法：全班前后四個(gè)人為一個(gè)小組，自選一個(gè)小組長，進(jìn)行研討，要求用把理解的意思寫下來。）過程：第一步。學(xué)生自讀，小組探究溝通第二步。小組間溝通。第三步。師生共同對問題進(jìn)行探究，形成對文本解讀中問題共識。（這一板塊重要的目的是對文本內(nèi)容的感知，讓學(xué)生對文本有一個(gè)整體的認(rèn)得，并能自主、合作、探究，在整體感知文本的基礎(chǔ)上，明確文章的主旨。提出的問題，為的是加深對內(nèi)容主題的理解。通過合作與探究，激發(fā)學(xué)生的.思維深度：在相互溝通中，提高理解力，在相互的質(zhì)疑中，提高分析力，在相互對話中，提高表達(dá)本領(lǐng)。養(yǎng)成讀書能深入思考的良好的習(xí)慣。）第二課時(shí)3、品讀課文，感受課文中的深刻哲理。悟是說品。⑴學(xué)生自由選擇品味點(diǎn)或是難點(diǎn)，進(jìn)行朗讀。⑵溝通本身的體會，提出本身的疑點(diǎn)。學(xué)生答疑，老師點(diǎn)撥。教情設(shè)想：幾個(gè)精辟的句子理解。①人生要經(jīng)受“風(fēng)雨的磨練和洗禮”，而事實(shí)上人生的風(fēng)雨是時(shí)刻存在著的，就像人生如流云，時(shí)刻變動(dòng)。在文中找出寫云變動(dòng)的句子？在文中找出寫人心、命運(yùn)變動(dòng)的句子？明確：云，快快漸漸、大大小小、白白淡淡、高高處與低處低，時(shí)刻潰散崩離，時(shí)刻瞬間組合，各有不同。人的心、命運(yùn)：明明暗暗、各式各樣、分分秒秒、幻化莫測，人生如流云。②人生幻化，悲喜交加，那么我們該如何面對呢？學(xué)生討論明確：稱心淡然，失意夷然。每個(gè)人都要擁有坦誠、虛心的胸懷，在本身的工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，必可體會出那漫長人生中的無窮情趣。③聲朗讀最終兩段，思考揭示了什么道理？告知我們什么樣的啟示？明確：人生要經(jīng)過崇山峻嶺般的起起伏伏，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，要振作精神，克服困難，連續(xù)奔向前程，在那山的那一頭，永久有著我們的希望。這也便是所要告知我們的大自然的啟示。（這一板塊的教學(xué)重要的培養(yǎng)學(xué)生從不同有角度去理解文章的主旨，感受文章的語言美妙與深刻的內(nèi)涵。體會文章運(yùn)用語言表達(dá)思維的特點(diǎn)，從語言品味這個(gè)角度去把握思維，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生的思維的目的。）4、察看大自然，結(jié)合生活，打開聯(lián)想。讀寫結(jié)合，訓(xùn)練本領(lǐng)，拓展思維。⑴你從表達(dá)的對人生的感悟中，感受到是怎么一個(gè)人？我們應(yīng)當(dāng)對待生活？⑵你還能從大自然中獲得哪些啟示？學(xué)生自由發(fā)言，探討與溝通。（本教學(xué)板塊目的在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，用課文的深刻思想啟發(fā)學(xué)生對生活細(xì)心地去察看每一件小事，深入的認(rèn)得。立足學(xué)生的個(gè)性的感受，從課本走向課外，學(xué)會關(guān)注自然與生活的細(xì)節(jié),讓學(xué)生在讀書中學(xué)做人，在生活中學(xué)做人，在自醒自悟中成長。）5、老師小結(jié)6、布置作業(yè)我們身邊的自然變動(dòng)，試著也用細(xì)膩的語言表達(dá)出來？從中領(lǐng)悟到什么啟示，用抒情議論的句子表達(dá)出來？題目自擬四班級語文《大自然的啟示》教案5一、設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐本領(lǐng)?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道。我們本次就是要圍繞“大自然的啟示”開展一次綜合性學(xué)習(xí)，為了加深學(xué)生對大自然的認(rèn)得，了解大自然給人類帶來的啟示，使人有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，自動(dòng)收集有關(guān)大自然的動(dòng)物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象地相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，提高環(huán)保意識。讓學(xué)生自動(dòng)探究，加強(qiáng)學(xué)生的合作溝通意識，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)本領(lǐng)和綜合實(shí)踐的本領(lǐng)，因此，設(shè)計(jì)了《大自然的啟示》語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)生察看大自然中的動(dòng)物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律，從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，加強(qiáng)環(huán)保意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過對大自然的啟示的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)自主、合作、探究的樂趣，學(xué)會溝通與合作。能寫調(diào)查報(bào)告；辦一期手抄報(bào)；寫一份建議書或一份推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方案或撰寫介紹大自然的啟示的短文等。通過對大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的本領(lǐng)。通過呈現(xiàn)成績，溝通綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言本領(lǐng)。三、活動(dòng)布置：第一階段：討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，組合活動(dòng)小組，小組選擇一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行組內(nèi)分工。第二階段：將各小組搜集的資料進(jìn)行篩選、整理。第三階段：學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)，在同學(xué)間相互溝通調(diào)查研究成績。布置課后作業(yè)。第四階段：學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)。1、將搜集的資料辦一期關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。2、寫一份呼吁人們要保護(hù)大自然的建議書或有關(guān)大自然的啟示的短文。四班級語文《大自然的啟示》教案61、認(rèn)得8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握每篇課文的重要內(nèi)容，認(rèn)得到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。一、前文遷引，導(dǎo)入新課1、走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然：同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)：《自然之道》《黃河是怎樣變動(dòng)的》《蝙蝠和雷達(dá)》，大自然帶給了我們什么啟示呢？2、揭題：今日我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。3、這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。4、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今日學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇小文章構(gòu)成的。一篇是《“清掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，（板書。）看看老師寫對了嗎？（“清掃森林”未加引號。）你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。二、初讀感知，認(rèn)記字詞1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。2、認(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字：掃：掃帚、清掃。3、共同解決難理解的詞語：如：生態(tài)平衡。三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑溝通1、默讀《“清掃”森林》，想想它重要講了什么？2、再認(rèn)真地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個(gè)小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個(gè)詞或簡短的`句子記下本身的感受。3、師生共同溝通，重要解決兩個(gè)問題：⑴為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？⑵“清掃”上面為什么要加引號？4、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？四、遷移學(xué)法，運(yùn)用鞏固小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，真會思考!剛才咱們通過讀課文，了解了《“清掃”森林》這篇文章重要講了什么，并通過提出問題，相互溝通，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法連續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。1、想想文章重要寫了什么？2、在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受：（結(jié)合課件理解“流線型”。）3、重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，譬如前面的課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？4、這篇文章又帶給你什么啟示？五、總結(jié)全文，拓展延長1、林務(wù)官清掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？梢娂偃缥覀?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；假如我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。2、其實(shí)大自然帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止今日課文中所說的這些，希望同學(xué)們在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)探究，下節(jié)的口語交際課上，我們還要就這個(gè)話題作進(jìn)一步的溝通和探討。四班級語文《大自然的啟示》教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)得8個(gè)生字。②朗讀課文，把握每篇短文的重要內(nèi)容，認(rèn)得到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)得自然界。③激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備①生字卡片。②師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。③老師制作“大自然的啟示”專題網(wǎng)頁。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂。聽新聞，帶入情境①同學(xué)們，我們首光來聽一則新聞。（電腦播放顯示關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭中使用從動(dòng)物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報(bào)道。如能選擇近期“新聞聯(lián)播”中的相關(guān)新聞更好）②聽了這則新聞，你最想說什么？③是的`，大自然不但風(fēng)光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們很多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進(jìn)《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認(rèn)得吧。閱讀課文，了解大意①充分朗