部編版語文七年級(下)第二單元寫作《學會抒情》教學設計

《學會抒情》教學設計

作者基本信息

作者姓名XXX聯(lián)系電話XXXXXXXXXXX

學段、學科初中語文教材版本、年級、及章節(jié)部編版七年級（下冊）第二單元寫作

教學設計

課程名稱寫作：學會抒情

課時共（2）課時完成，第（1、2）課時

L教材內(nèi)容分7斤

本次寫作教學的主要內(nèi)容是①抒情及抒情方式；②恰當選擇抒情方式加以寫作運

用。

抒情就是表情達意、抒發(fā)情感。在寫作中，恰當?shù)氖惆l(fā)自己的真情實感能增強文章

的感染力，并深化文章的主題。但是現(xiàn)在的學生在寫作中普遍存在情感單薄支撐不起文

章中心的問題,主要還在于沒有把握抒情常識，更不會選擇和恰當運用抒情方式。

教會學生寫作抒情文章，并學會感恩，有利于發(fā)展學生核心素養(yǎng)，幫助學生樹立幸

福生活的價值觀。

本單元所選取的5—8課范文，均歌頌家國情懷。在教學中學生積累了眾多抒情語

句，感受了作者的愛國情懷。

2.學習者特征分析

所開展教學的兩個班，均為農(nóng)村寄宿制學生，受經(jīng)濟潮流的影響，今年大部分學生

父母都外出務工，缺失應有的關愛。情感意識淡薄，感恩之心不強。家庭越是落后，父

母為了生計，越是外出奔波，越應該進行情感教育。所以本寫作訓練極為重要。

但我擔心在教學中，學生難于“觸景生情”，激不起他們的感動浪潮，從而表達不出

真摯情懷。所有，在教學中我準備了“音頻”、“視頻”材料，利用多媒體進行教學。

3.教學目標

1、了解抒情和抒情方式，并能在寫作中選擇恰當?shù)氖闱榉绞郊佑谶\用。

2、學會捕捉自己心靈的細微觸動，能抒發(fā)自己的真情實感。

3、通過分析經(jīng)典語句和優(yōu)秀例文來提高自己的寫作水平，激發(fā)自我寫作的興趣。

4.教學重、難點：

教學重點：

（1）了解抒情和抒情方式。

（2）學會捕捉自己心靈的細微觸動，能抒發(fā)自己的真情實感。

教學難點：

（1）指導學生根據(jù)需要選擇合適的抒情方法。

（2）通過分析經(jīng)典語句和優(yōu)秀例文來提高自己的寫作水平，激發(fā)自我寫作的興趣。

5.教學資源:

百度圖庫、《初中語文新教材全解一七年級（下）》、《初中語文教學參考書一七年級

1

（下）》

6.教學環(huán)節(jié)

教師活動學生活動媒體&信息技術應用

環(huán)節(jié)一：有趣導入

教師活動1學生活動1媒體&信息技術應用1

1.用多媒體出示意思相同，但

表達不同的兩句話，引導學生1.學生根據(jù)出示的兩個句子多媒體投影

加以分析一一哪句話寫得好？進行獨立思考。

2.由抒情句的“美”最終導入2.各抒己見（舉手，3—4名

教學內(nèi)容一一“抒情”。代表）

活動意圖說明：

通過兩句不同表達形式相同意思的句子對比，引導學生分才斤，體會語句“美”之所

在。在學生的理解和體會中引入課題，明確用抒情的方式表達E向意義。

環(huán)節(jié)二：深知目標

教師活動2學生活動2媒體&信息技術應用2

用多媒體投影儀出示教學目學生齊讀

標；學生齊讀后，教師講解并多媒體投影

強調(diào)重難點。

活動意圖說明：

明確教學要達到的目標和任務。

環(huán)節(jié)三：情景觸動

教師活動3學生活動3媒體&信息技術應用3

1.寫下所感（請同學們靜靜

1.出示四副動人畫面（配音觀察并想想自己的感觸）。多媒體投影；音頻：生

頻）。2.同桌交流（取長補短）死不離。

2.巡視指導學生撰寫“所（引出，怎么較好地表達自

感”。己的動人之情）。

3.總結引導使用“抒情”方

式表達自己的動人之處。

活動意圖說明：

“音形”并茂，激起學生的情感，達到觸景生情的情景式教學目的，通過師生的互

動更好、更有效引入課題。

預設出現(xiàn)的障礙是：由于日常學習中學生很少接觸這些畫面，情感不一定引入更

好。

環(huán)節(jié)四：我能析一一范文中優(yōu)美語句賞析

教師活動4學生活動4媒體&信息技術應用4

1.我能讀：帶著情感深情自

1.出示本單元中部分經(jīng)典抒由朗讀這些充滿生命力的句板書：根據(jù)學生的回

2

情語句。子。答，教師適時板書，給

2.指導學生閱讀。2.我能析：予小結。

3.引導學生歸納“抒情”的重溫課文，再次分析閱讀課

特點。文中的抒情語句，并把握作

適時引入下一環(huán)節(jié)。者的寫作情感。

3.初探抒情方式：以上句子

的抒情方式有什么特點？

（學習方法：自主品析一一

小組合作一一集體探究）

活動意圖說明：

1.練習學生有情感朗讀能力；2.進一步溫習本單元重點語句分析；3.類比出“抒情

句”的有點，增強學生的學習意識。

預設出現(xiàn)的障礙是：對抒情句的歸納概括性不強，說不到“點上”。（引入進一步學

習“抒情的相關知識”）。

環(huán)節(jié)五：知識解讀

教師活動5學生活動5媒體&信息技術應用5

1.抒情及其方式

（1）定義。

（2）兩種抒情方式教學：直

接抒情和間接抒情（略）。1.記錄、學習知識點；多媒體投影、板書

（3）間接抒情的接入點。2.提出質(zhì)疑；

2.驚喜小獲3.配合老師做好“驚喜小

（1）抒情方式的選?。ㄒ龑Й@”的小結，真正把“抒

學生結合課文舉例分析）。情”的知識點出步或基本弄

（2）怎樣抒情？（小結）懂。

活動意圖說明：

1.直接講授知識點，促進學生識記相關內(nèi)容；2.引導學生結合本單元的課文進行歸

納，促進學生學以致用；3.進一步系統(tǒng)加深課又及專題知識點E口埋解和掌握。

環(huán)節(jié)六：學有所獲一一類文賞析

教師活動6學生活動6媒體&信息技術應用6

1.出示類文《一路成長》

（略，詳見本教學設計相匹配1.自主品讀；多媒體投影；配音

的《教案》）。2.小組交流；

2.引導學生結合“抒情”知3.集體品析。

識進行點評。

3.小結學生點評，并復習時

概括本課知識要點。

活動意圖說明：

1.通過“類文”閱讀，加深對知識點的掌握；2.及時鍛煉學生的學習和表達能力

3.實現(xiàn)“學以致用”。

3

預設出現(xiàn)的障礙：由于學生能力層次、聽課認真讀、積極性等影響，對所學知識在

類文中的運用分析不夠到位；部分學生在小組學習一一集體探討中顯得“應付”。

環(huán)節(jié)七：我能行

教師活動7學生活動7媒體&信息技術應用7

指導學生應用所學的知識，再1.感受畫面；多媒體、音樂。

次感受“四副動人畫面”；再2.重新運用知識組織“抒情

次組織“抒情”的優(yōu)美語言。性”語言，表達自己的情

感。

3.力爭交流小結

活動意圖說明：

1.觸景生情；2.及時應用；3.強化鍛煉。

7.板書設計

「直接抒情：直接抒情也叫直抒胸臆，指作者右E記敘的過程中）

抒不通過其它媒介，直接把情感吐露出來。敘事中抒情一容情于

情「描寫人物f寫景中抒情一容情于景

1間接抒情：間接抒情，作者不直接抒發(fā)情感，

細化動作狀物中抒情一容情于物

而是在敘述、描寫中滲透強烈的情感，細化景物）議論中抒情一容情于理

或借人、物之口抒發(fā)自己的感情。巧用修辭

8.作業(yè)與拓展學習設計：小牛試刀

每個人都有一個故鄉(xiāng)，每個游子心中都有一個月亮。初中學子外出求學，和故鄉(xiāng)拉開

了一段距離后，可能更保鮮了一份對家鄉(xiāng)的真情，這份真情是永久珍存的寶藏。請以“家

鄉(xiāng)”為話題寫一篇500字左右的文章，注意抒發(fā)出你對“家鄉(xiāng)”的那份獨特之情。

1、寫作指導

（1）所謂的“話題”就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。本次作文以“家鄉(xiāng)”

為話題，就是圍繞“家鄉(xiāng)”為主題選擇材料，組織作文，萬不能偏離這個主題。

（2）先確定寫作的對象：寫家鄉(xiāng)的哪個方面？想一想你所懷有的感情，然后圍繞寫

作對象，選擇最能表現(xiàn)這個主題的材料，擬定題目，確定立意，完成整篇作文。

（3）寫作中，嘗試運用多種表達方式，可以直接表達對某人某物的感情，也可以把

感情滲入敘事、寫景中，也可以托物言志。

（4）抒情應該注意以下幾點：

首先,作者自己要有真情.喜怒哀樂為人之常情