成人本科個(gè)人總結(jié)

———成人本科個(gè)人總結(jié)成人本科個(gè)人總結(jié)篇1為了提高本身的業(yè)務(wù)水平和本領(lǐng)，我參加了20xx年的成人高考，考取了xx師范學(xué)院的漢語言文學(xué)專業(yè)，于是開始了為期三年的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)得、業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)技能等方面都有較大的提高?，F(xiàn)概括如下：一、思想認(rèn)得本人在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《語言學(xué)概論》《美學(xué)》等課程，對(duì)各種文學(xué)理論和語言學(xué)理論有較系統(tǒng)的了解和把握，對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)得有了肯定的廣度和深度，彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢(shì)，提升了自身處理語文教材的本領(lǐng)。特別值得一提的是：通過對(duì)美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)得到語文教材和課文都蘊(yùn)含審美因素，課堂教學(xué)過程更蘊(yùn)含審美因素，語文教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。作為一個(gè)老師，作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代語文老師，應(yīng)盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過程的審美因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美本領(lǐng)，把學(xué)生塑造成具有肯定美學(xué)審判本領(lǐng)的現(xiàn)代合格公民。二、業(yè)務(wù)知識(shí)三年的函授學(xué)習(xí)，雖然面授時(shí)間短，平常教學(xué)任務(wù)繁重，沒有很多的時(shí)間作深入的思考，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對(duì)《現(xiàn)代漢語》《古代漢語》《現(xiàn)代文學(xué)》《古代文學(xué)》等的學(xué)習(xí)，使本人在過去的基礎(chǔ)上，有一個(gè)較完整的框架把握，對(duì)以前在?？齐A段學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)反芻的機(jī)會(huì)，對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解，自身素養(yǎng)有進(jìn)一步的提高。實(shí)話實(shí)說，雖然很多知識(shí)在課堂上用不著，但作為一個(gè)老師，一個(gè)新課程背景下的老師，你要倒給學(xué)生一杯水，你本身必需有好幾桶水，而且必需是活水。這些知識(shí)使本人高屋建瓴，提升了對(duì)教材的宏觀把握和微觀處理的整合本領(lǐng)。三、專業(yè)技能教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，語文教學(xué)更是一門科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的缺憾藝術(shù)，語文老師的專業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問題設(shè)計(jì)技能，授課技能等，不用說其他，單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接，疲于應(yīng)付，什么導(dǎo)入技能、過渡技能、提問技能、結(jié)課技能、板書技能等。函授學(xué)習(xí)對(duì)我影響最深的是課文教學(xué)主問題的設(shè)計(jì)和問題的分解及坡度設(shè)計(jì)；如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，較之過去有較大的提高。四、學(xué)習(xí)目的及態(tài)度我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時(shí)間只有幾個(gè)月，所以我特別珍惜面授的時(shí)間。上課期間，我保持以往學(xué)習(xí)時(shí)代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請(qǐng)假。上課認(rèn)真聽老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把本身的困惑拿出來和老師共同探討。對(duì)老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。由于我深深明白：這是我提高本身水平和本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。五、收獲和體會(huì)函授本科自我鑒定平常不常讀書，函授學(xué)習(xí)使我感受到自身文學(xué)修養(yǎng)的欠缺，并促使我研讀各種文學(xué)書籍，并把它與平常的教學(xué)工作相結(jié)合。教學(xué)上取得了良好的效果，個(gè)人素養(yǎng)也得到了很大提高。六、工作與學(xué)習(xí)的處理上在校工作期間，我一邊盡力做好本身的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，教好學(xué)生。一邊不忘師院任課老師的叮囑。充分利用本身的閑暇時(shí)間，把函授期間不能作具體解說的書本知識(shí)理解消化。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對(duì)每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績。七、存在的問題及努力方向三年的函授，實(shí)質(zhì)上面授只有兩個(gè)多月左右。雖然授課老師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，但由于時(shí)間短，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下老師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)應(yīng)用、語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)、新課程背景下老師角色的轉(zhuǎn)換、教學(xué)策略的變動(dòng)、師生間的溝通溝通、小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊病。這是廣闊老師連續(xù)學(xué)習(xí)最期望得到解決的，但總也得不到解決?；蛟S這只是我的一個(gè)理想，也是本人存在的不足。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將以所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，不絕的研究學(xué)習(xí)，提升本身的專業(yè)素養(yǎng)。有人把函授學(xué)員讀書的目的歸納為：一拿文憑、二長知識(shí)、三交伙伴。確實(shí)，我的本科函授學(xué)習(xí)認(rèn)真而充實(shí)。三年的酷寒酷暑，我有收獲。今后，我會(huì)把做老師的路走得更好、更充實(shí)！成人本科個(gè)人總結(jié)篇2光陰荏苒，時(shí)間如梭，在成教的學(xué)習(xí)生活即將靠近尾聲，現(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，這一路走來經(jīng)過了很多事，也結(jié)識(shí)了很多伙伴，讓我備感珍惜。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換?；仡櫲陙淼膶W(xué)習(xí)、工作以及生活，做自我鑒定如下：本人在思想覺悟上始終對(duì)本身有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)得世界認(rèn)得社會(huì)，能清醒的意識(shí)到本身所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)得和定位。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，依據(jù)自身專業(yè)方向的要求，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為本身的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對(duì)本專業(yè)方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)得。學(xué)習(xí)成績也比較理想。在外語方面，側(cè)重加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，并取得了肯定效果，成功考取了學(xué)位英語。在學(xué)習(xí)工作上，依據(jù)導(dǎo)師的引導(dǎo)，研讀了大量論著，漸漸明確了發(fā)展方向，通過自身不絕的努力，以及與師長同學(xué)間的探討溝通，取得了一些比較滿意的成績。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素養(yǎng)不絕提高，書面表達(dá)的本領(lǐng)也得到了錘煉，尤其是獨(dú)立思考推斷和研究的本領(lǐng)，有了很大進(jìn)步，這些對(duì)于平常的工作也都是大有裨益的。誠然，在校學(xué)習(xí)其間，有過成功的喜悅，也有留下探究的苦惱與波折。在這里，老師的博學(xué)，講課的場(chǎng)景，使我終身難忘。同學(xué)之間的真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學(xué)生時(shí)代。三年的學(xué)習(xí)所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、生活工作，到個(gè)人素養(yǎng)，都得到了充分的培養(yǎng)和磨練，是充實(shí)