部編版語文五年級下冊 第六單元 專項訓(xùn)練 課外閱讀 （含答案）

部編版五年級語文下冊第六單元專項訓(xùn)練課外閱讀

1.課外閱讀。

公元前353年，魏國出兵攻打趙國。精通兵法的魏國大將軍龐涓率領(lǐng)軍隊一

直打到趙國的都城邯鄲城下。趙國將有亡國危險，連連向齊國求救。

這一天，齊威王召來軍師孫臏，準備拜他為將。

孫臏辭謝說：“我受過酷刑，是個身體殘缺不全的人，不適宜擔任主帥。〃

原來，孫臏曾和龐涓一起學(xué)兵法。后來龐涓當了魏惠王的將軍，自知才能不如

孫臏，就把他騙到魏國，在魏惠王面前誣陷他，削去了他的膝蓋骨，還在他臉

上刺字，好叫他永遠不能出來做官。不久他被救到齊國，齊威王拜他為軍師。

現(xiàn)在，齊威王見孫臏這樣謙讓，就改派田忌為將，仍讓孫臏作為軍師。

大隊人馬到達齊國國境線上時，田忌準備揮師直往趙國，以解邯鄲之圍。

孫臏勸阻道："且慢，將軍先聽我打兩個比方一一凡是要解開雜亂打結(jié)的繩

索，切不可心急地使勁去扯，而要冷靜地找出它的結(jié)頭，然后慢慢地解；假如

去排解互相兇狠地斗毆的人，千萬不可卷進去打成一團，而要避開雙方的拳

腳，只消找個空當猛擊其中一方空虛無備的腹部，待挨揍的那個對手捧著肚子

跪了下來，那么原來互相毆斗的局面，也就會改變了?！?/p>

田忌問："您的意思是說我們現(xiàn)在先不去趙國，是嗎？〃

孫臏慢條斯理地說："是的?，F(xiàn)在魏國主力正在猛攻趙都邯鄲，國內(nèi)相當空

虛。我們只要直搗魏都大梁，占據(jù)他們的交通要道，襲擊他們守備空虛的地

方，那么魏軍主力必然會從趙國撤兵，趕回去搶救。這樣，我們既可解邯鄲之

圍，又能狠狠打擊魏軍，不是比趕到邯鄲去廝殺要便利得多嗎？〃

田忌采納了孫臏“圍魏救趙”的計策，率軍直奔大梁。魏軍主帥龐涓得到這個

消息，只得丟下邯鄲，慌忙回國解大梁之圍?？墒?，當魏軍趕到桂陵，田忌、

孫臏卻在這里設(shè)下了伏兵。疲憊不堪的魏軍剛一交手，就被打得潰不成軍。這

一仗，龐涓損失了兩萬人馬，自己也險些當了孫臏的俘虜。

(1)將這個故事的名字寫在文前的橫線上。

(2)孫臏采取這種辦法營救趙國有哪些好處？根據(jù)下面的提示來分析。

①在趙國求救時，孫臏帶兵進攻魏國是為了o

②孫臏率兵占據(jù)魏國交通要道是為了。

(3)文中孫臏所說的話應(yīng)該用()的語氣來朗讀。

A.激動、高興

B.沉著、自信

C.焦急、慌張

(4)結(jié)合短文內(nèi)容，分析下列人物的性格。

龐涓：孫臏：

2.課外閱讀。

哈爾威船長(節(jié)選)

船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩

子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道："大家安靜，注意聽命令！把救生艇

放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去！〃

實際上船上一共有61人，但是他把自己給忘了。

船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，險些把小艇弄翻了。奧

克勒大副和三名二副拼命維持秩序，但整個人群簡直像瘋了似的，亂得不可開

交。

就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號聲和嘈雜聲，黑暗中人們聽到一

段簡短有力的對話：

"洛克機械師在哪兒？"

“船長叫我嗎？"

"爐子怎么樣了？〃

“被海水淹了。〃

“火呢？〃

“滅了。〃

"機器怎樣？〃

“停了?！?/p>

船長喊了一聲："奧克勒大副！"

大副回答："到！〃

船長問道："還能堅持多少分鐘？〃

“20分鐘?！?/p>

“夠了?！ùL說，"讓每個人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？〃

“在,船長?！?/p>

“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！〃

大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他

們的上空。

“瑪麗〃號也放下救生艇，趕來搭救由于它肇禍而遇險的人員。

救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或斗毆。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。

他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達命令，一

切似乎都在聽從他的調(diào)遣。

"快救克萊芒！〃船長喊道。

克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。

(1)選文寫了""這件事，把船遇難后人們的和哈爾威船長的

進行了對比。

(2)文中"偉大的靈魂”指的是o

(3)對畫橫線的句子理解正確的是()

A.表現(xiàn)了哈爾威船長喜歡給別人下命令。

B.表現(xiàn)了哈爾威船長面對災(zāi)難時的沉著和冷靜。

C.表現(xiàn)了哈爾威船長非常有自信，認為災(zāi)難也要聽他的。

(4)你認為哈爾威船長是一個怎樣的人？結(jié)合文中的事例說一說。

3.課外閱讀。

圍魏救趙

戰(zhàn)國時期，魏國派軍隊進攻趙國。魏國的軍隊很快包圍了趙國首都邯鄲，情

況十分危急。趙國眼看抵擋不住魏國的攻勢，趕緊派人向齊國求救。

齊國大將田忌受齊王派遣，準備率兵前去解救邯鄲。這時，他的軍師孫臏勸

他說："要想解開一團亂麻，不能用強扯硬拉的辦法；要想制止正打斗得難分難

解的雙方，不宜用刀槍對他們一陣亂砍亂刺；要想援救被攻打的一方，只需要

抓住進犯者的要害，搗毀它空虛的地方。眼下魏軍全力以赴攻趙，精兵銳將勢

必已傾巢出動，國內(nèi)肯定只剩下一些老弱殘兵。魏國此時顧了外頭，國內(nèi)勢必

空虛。如果我們此時抓住時機，直接進軍魏國，攻打魏國都城大梁，魏軍必定

會回師來救，這樣，他們撤走圍趙的軍隊來顧及首都的緊急情況，我們不是就

可以替趙國解圍了嗎？〃

一席話說得田忌茅塞頓開，他十分贊賞地說："先生真是英明高見，令人佩

服?！?/p>

孫臏接著又補充說："還有一點，魏軍從趙國撤回，長途往返行軍，必定疲

憊不堪。而我軍則趁此時機，以逸待勞，只需在魏軍經(jīng)過的險要之處布好埋

伏，一舉打敗他們不在話下。〃

田忌嘆服孫臏的精辟分析，立即下令按孫臏的策略行事，直奔魏國首都大

梁。齊軍一邊把要攻打大梁的聲勢造得很大，一邊卻在魏軍回師的途中設(shè)下了

埋伏。

果然，魏軍得知都城被圍，慌忙撤了攻趙的軍隊回國。人馬行至桂陵一帶，

齊軍擂鼓鳴金，沖殺出來。魏軍始料不及，倉皇抵御，哪里戰(zhàn)得過有著充分準

備的齊軍。魏軍被殺得丟盔棄甲，還沒來得及解救都城，便幾乎全軍覆沒。這

次戰(zhàn)爭，齊軍大獲全勝，趙國也得到了解救。

（1）根據(jù)句意，從文中找出相應(yīng)的詞語。

①一下子心里開了竅。比喻豁然領(lǐng)悟、明白了。

②多指作戰(zhàn)時自己充分休息，養(yǎng)精蓄銳，等待敵人疲勞后，乘機出擊制勝。

（2）用自己的話說一說：齊國為什么要去攻打魏國都城大梁?

（3）齊國能打敗魏國，下列說法錯誤的一項是（）

A.魏軍從趙國撤回，長途往返行軍，疲憊不堪，面對有充分準備的齊軍，無法

抵抗。

B.魏軍沒有料到有埋伏，倉皇抵御，戰(zhàn)斗力減弱。

C.為了攻打魏國，齊軍做了充分的準備。

D.齊軍的強大兵力把魏軍嚇壞了，他們聞聲而逃。

(4)這個故事告訴我們一個什么道理？

4.課外閱讀。

被人相信是一種幸福

一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉

進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽

見，他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來越遠。求生的本能使孩子在冰冷的水里

拼命地游。船越來越遠，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一

望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去

了。放棄吧，他多次對自己說。這時候，他想起了老船長那張慈祥的臉和友善

的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足

勇氣用生命的最后力量又朝前游去……

船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了。當他斷定孩子是掉進海里下令返航去找

時，有人規(guī)勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了。〃船長猶豫

了一下，還是決定回去找。終于在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到

了，救起了孩子。當孩子蘇醒過來之后，感謝船長的救命之恩時。船長問孩

子："孩子，你怎么能堅持這么長時間？〃孩子回答："我知道您會來救我的，一

定會的！""你怎么知道我一定會來救你的？""因為我知道您是那樣的人！〃

聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面："孩

子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……〃

一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯

救更是一種幸福。

（1）寫出下列詞語的反義詞。

拯救絕望________猶豫

（2）用橫線畫出小孩落水后心理活動的句子。

（3）"因為我知道您是那樣的人！〃中"那樣的人”是什么樣的人?

5.課外閱讀。

童年趣事

在我小的時候有很多有趣的事。最使我難忘的是捉蛔嵋。

在一個秋日的下午，爸爸帶我去捉嵋蛔。后山上草叢中灌木里的嵋嵋可真

多，吱吱的叫聲，撩得我的心癢癢。爸爸很快捉了好幾只?？晌覅s一只也沒捉

到。正當我要打"退堂鼓〃的時候，忽然見一只碧綠的大蛔蛔在一根矮樹枝上抖

動著翅膀吱吱叫著。我高興極了，什么也沒想，一下子撲了過去。誰知，嵋蛔

一下子蹦得無影無蹤。

爸爸看到后，說："捉嵋蛔也要有技巧，記住要‘眼明手快'，悄悄接近，看準

了要快速捉，知道嗎？〃我說："知道了?！ㄟ@時候，我又發(fā)現(xiàn)一只蛔嵋在矮樹的

葉子上叫。我把眼睛瞪得大大的，慢慢地走了過去?？晌覄傄焓?，機靈的嵋

蛔又跳走了。我不灰心，一直盯著它。最后，它停在小樹葉上。我慢慢張開雙

手，躡手躡腳地走過去，慢慢蹲下身子。嵋蛔沒看見我，仍在叫，但馬上又停

了。我想不能再猶豫了，就對準蛔蛔雙手猛合過去。我馬上感覺到蛔蛔在咬我

的手心，有點兒疼，可我還是喊："我捉到了，我捉到了！〃

后來，我用這個方法連續(xù)捉了好幾只。通過這件事，使我明白了無論干什

么，都要先動腦筋。這樣，做起事來就簡單多了。

(1)小作者第一次怎樣捉嵋蛔？結(jié)果怎樣？

(2)小作者第二次怎樣捉蛔嵋？結(jié)果怎樣?

(3)為什么第一次沒捉到嵋嵋，第二次捉到了蛔嵋?

6.課外閱讀。

生死攸關(guān)的燭光

第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有

兩個幼小的兒女。為把德國強盜趕出自己的國家，母子三人參加了秘密情報工

作。

伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報藏好，等盟軍派人前來取走。為了情

報安全，她了許多辦法，但始終放心不下。最后她終于想到了個絕妙的主意

——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。

一天晚上，屋里闖進來三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿起藏有

情報的蠟燭點燃，放到少校官面前。伯諾德夫人知道，萬一這蠟燭點燃到金屬

管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露。同時也意味著他們一家三口的生命

將告結(jié)束。她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌

±0然后輕輕地把蠟燭吹滅。一聲危機似乎過去了。

可是那個中尉又把冒著青煙的燭蕊重新點燃。時間一分一秒地過去。這時

候，大兒子杰克慢慢站起來，一邊端著燭臺一邊往門口走。中尉厲聲喝道："你

不用蠟燭就不行嗎？"一把奪回燭臺。孩子是懂事的。她知道，厄運即將來到

了。蠟燭起來越短，馬上災(zāi)難就要來臨。突然，小女兒杰奎琳嬌氣地對德國人

說道："司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？〃少校瞧

了瞧這位可愛的小姑娘，說："當然可以。"杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾

位軍官道過晚安，上樓去了。

(1)故事發(fā)生的時間是，地點在，人物有。

(2)這個故事情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，全文以""為線索，講述了

(3)第五自然段中，"他知道，厄運即將到來了。〃加點的詞"厄運”在文中具體

是指。

(4)把畫線的句子換一種說法，并說說哪一種說法更好為什么？

7.閱讀下面的哲理故事，完成練習(xí)。

兩兄弟一起去旅行，走累了就躺在林中休息。起身時，在身旁發(fā)現(xiàn)一塊石

頭，上面寫著："發(fā)現(xiàn)這塊石頭的人，要在傍晚前走進森林。那里有一條河，游

過河到對岸去，那兒會有一只母熊和它的寶寶。抱走小熊，然后頭也不回地跑

到山頂。山頂上有一間房子，在那里，幸福正等著你?！?/p>

讀完石頭上的字，弟弟說：“走吧！我們按石頭上說的那樣去嘗試一下，然

后一起擁有幸福?！?我不想這么做?！ǜ绺缯f，"而且，我勸你也別這么做。

最重要的是，石頭上的字并沒有告訴我們會得到什么樣

的幸福?？赡艿仍谀抢锏?，并不是我們所希望得到的呀?！?/p>

"你錯了?！ǖ艿苷f，“那些話不會無緣無故地出現(xiàn)在石頭上，而且它說得相

當明白。依我看，第一，試一試不會有什么害處。第二，如果我們不去嘗試，

我們什么也得不到，別人反而會捷足先登。第三，在這世上，不努力就不會有

成功的機會。第四，我不想讓別人認為我是一個膽小的人?！ǜ绺缯f："俗話說

得好，一鳥在手勝過兩鳥在林。""可是，"弟弟爭辯道。說完，弟

弟徑直向森林走去，哥哥則留在原地。

進入森林不久，弟弟看見了那條河，他游過河，到了對岸。果然有只母熊在

那兒休息，他偷偷抱走小熊，頭也不回地往山頂跑。當他到山頂上那間房子的

前面時，里面就有人迎出來讓他上了一輛馬車。馬車很快就到了一座城里，人

們讓他當那里的國王。他在那里統(tǒng)治了五年，到第六年，比他強大的鄰國國王

發(fā)動戰(zhàn)爭，他的城被占領(lǐng)了，他也被放逐了。

弟弟變成了一個流浪漢。有一天，他來到了哥哥的房子前。哥哥仍住在那

里，沒有變得更富有，也沒有變得更貧窮。他們很高興地見了面，說著在森林

里分開后的經(jīng)歷。哥哥說："你看到了吧？我說得沒錯。我在這里過著平穩(wěn)而安

寧的生活，而你呢，你雖然當過國王，但也遭受過太多苦難。〃弟弟回答：“我

不后悔進入森林和跑上山頂。我現(xiàn)在是一無所有，但我有美好的回憶，而你卻

沒有。”

(1)下列句子是第二自然段橫線處哥哥說的話，請重新排序，將序號填在下面

的括號里。

B9玲玲9

A.再說，就算那些話可信，但你想想，等我們走進森林，天已經(jīng)黑了，我們會

迷失在森林里，不容易找到那條河。

B.首先，誰曉得石頭上的話是不是真的？也許它只是開個玩笑。

C.就算我們成功了，也不可能一口氣跑到山頂。

D.就算游過去了，要從母熊身邊抱走小熊，那也不是一件容易的事。

E.就算找到那條河，如果河面寬闊、水流湍急，怎么游過去呢？

(2)結(jié)合故事內(nèi)容，我知道了"一鳥在手勝過兩鳥在林〃的意思是

(3)第三自然段橫線處，補寫最恰當?shù)囊豁検?)

A.只有那些堅定勇敢的人，才能熬過黑暗，迎來光明。

B.親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

C.路遙知馬力，日久見人心。

D.聽君一席話，勝讀十年書。

(4)你認為哥哥和弟弟誰的人生更幸福呢？為什么？

8.類文閱讀。

圍魏救趙

戰(zhàn)國時期，魏國派軍隊進攻趙國。魏國的軍隊很快包圍了趙國首都邯鄲，情

況十分危急。趙國眼看抵擋不住魏國的攻勢，趕緊派人向齊國求救。

齊國大將田忌受齊王派遣，準備率兵前去解救邯鄲。這時，他的軍師孫臏勸

他說："要想解開一團亂麻，不能用強扯硬拉的辦法；要想制止正打斗得難分難

解的雙方，不宜用刀槍對他們一陣亂砍亂刺；要想援救被攻打的一方，只需要

抓住進犯者的要害，搗毀它空虛的地方。眼下魏軍全力以赴攻趙，精兵銳將勢

必已傾巢出動，國內(nèi)肯定只剩下一些老弱殘兵。魏國此時顧了外頭，國內(nèi)勢必

空虛。如果我們此時抓住時機，直接進軍魏國，攻打魏國都城大梁，魏軍必定

會回師來救，這樣，他們撤走圍趙的軍隊來顧及首都的緊急情況，我們不是就

可以替趙國解圍了嗎？〃

一席話說得田忌茅塞頓開，他十分贊賞地說："先生真是英明高見，令人佩

服?！?/p>

孫臏接著又補充說："還有一點，魏軍從趙國撤回，長途往返行軍，必定疲

憊不堪。而我軍則趁此時機，以逸待勞，只需在魏軍經(jīng)過的險要之處布好埋

伏，一舉打敗他們不在話下?！?/p>

田忌嘆服孫臏的精辟分析，立即下令按孫臏的策略行事，直奔魏國首都大

梁。齊軍一邊把要攻打大梁的聲勢造得很大，一邊卻在魏軍回師的途中設(shè)下了

埋伏。

果然，魏軍得知都城被圍，慌忙撤了攻趙的軍隊回國。人馬行至桂陵一帶，

齊軍擂鼓鳴金，沖殺出來。魏軍始料不及，倉皇抵御，哪里戰(zhàn)得過有著充分準

備的齊軍。魏軍被殺得丟盔棄甲，還沒來得及解救都城，便幾乎全軍覆沒。這

次戰(zhàn)爭，齊軍大獲全勝，趙國也得到了解救。

(1)根據(jù)句意，從文中找出相應(yīng)的詞語。

①一下子心里開了竅。比喻豁然領(lǐng)悟、明白了。

②多指作戰(zhàn)時自己充分休息，養(yǎng)精蓄銳，等待敵人疲勞后，乘機出擊制勝。

(2)用自己的話說一說：齊國為什么要去攻打魏國都城大梁?

(3)齊國能打敗魏國，下列說法錯誤的一項是()

A.魏軍從趙國撤回，長途往返行軍，疲憊不堪，面對有充分準備的齊軍，無法

抵抗。

B.魏軍沒有料到有埋伏，倉皇抵御，戰(zhàn)斗力減弱。

C.為了攻打魏國，齊軍做了充分的準備。

D.齊軍的強大兵力把魏軍嚇壞了，他們聞聲而逃。

(4)這個故事告訴我們一個什么道理？

9.課內(nèi)閱讀。

第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸

了，但他不動聲色，一點兒都不著急。

接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。

田忌微微一笑。

第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

(1)請根據(jù)選文內(nèi)容，填寫田忌和齊威王賽馬的對陣表。

第一場第二場第三場

田忌

齊威王

(2)在賽馬的過程中，田忌的神態(tài)變化是66o從

中可以看出，他是一個的人。

(3)你認為田忌在賽馬時能夠獲勝的原因是哪些？()

A.齊威王大意輕敵。

B.他換了更好的馬。

C.他調(diào)換了馬出場的順序。他很信任孫臏，采用了孫臏的辦法。

(4)讀了選文，你受到了什么啟發(fā)？

10.課內(nèi)閱讀。

齊威王正在得意揚揚地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田

忌："怎么，難道你還不服氣？〃

田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次!”

齊威王輕蔑地說："那就來吧!”

一聲鑼響，賽馬又開始了。

這一次，孫臏讓田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了。

接著進行第二場比賽。孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二

場。齊威王有點兒心慌了。

第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。這下，齊威王目瞪

口呆了。

比賽結(jié)果，田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

還是原來的馬，只是調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

(1)這幾段文字選自課文《》。

(2)文中哪兩個詞語最能表現(xiàn)齊威王的神態(tài)的變化？

(3)第二次賽馬，田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因是什么？

(4)通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文，我們從中明白了一個道理()

A.只要虛心聽取別人的意見，就一定能夠取得勝利。

B.孫臏的智謀幫助田忌取得了勝利。

C.在對抗賽中，勝敗不僅僅取決于物質(zhì)條件，策略的優(yōu)劣也起著重要作用。

D.像齊威王那樣驕傲自滿，輕視別人的人必然要失敗。

11.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

“你逃不了！〃孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到

了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后

坐在桅桿的頂端，扭著身子，齪牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。

孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取

帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就

沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有外入帝彳聞大向

了:山；孩字亦宜向由在十二垣.而奈施木出落爰疝奔生；

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，

看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道："向海里跳！快！不跳

我就開槍了！〃孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。

船長又喊："向海里跳！不然我就開槍了！一！二！〃剛喊出"三〃，孩子縱身從

橫木上跳了下來。

(1)判斷下列根據(jù)畫橫線的部分進行的推斷，用"正確""錯誤"表示。

①孩子走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來，無法從橫木上下來，可能會

摔到甲板上。

②如果人群中再有人嚇得大叫一聲，孩子就可能會嚇得摔到甲板上。

③即使沒有人大叫一聲，孩子也可能會失足摔到甲板上。

④如果沒有人大叫一聲，孩子可能會輕松地轉(zhuǎn)身并從桅桿上下來。

(2)有人說畫波浪線的部分可以改為“孩子往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖

來”。你認為可以嗎？請你說明理由。

(3)船長在千鈞一發(fā)之際，立刻讓孩子跳到水里。下面哪一項不是船長已經(jīng)考

慮到的？()

A.孩子跳海有可能生還，不然掉到甲板上必死無疑。

B.要是孩子能夠轉(zhuǎn)身回來就不開槍。

C.海面風平浪靜，孩子掉到水里后的危險降低了很多。

D.水手們的水性很好，救起孩子的可能性很大。

☆這反映出船長是個的人。

12.閱讀

聰明的拿破侖

有一次，拿破侖騎馬來到一片樹林，忽然聽到了一陣緊急的呼救聲。他策馬

揚鞭，朝著傳來叫喊聲的湖邊跑去。

只見一個不會游泳的士兵掉進了水里，正往深水當中漂移，距離岸邊已有30

米。岸上幾個士兵無可奈何地叫喊著，慌作一團，他們當中誰也不會游泳。

"他會游泳嗎？〃拿破侖趕來問道：

"他只能劃幾下，現(xiàn)在不行了，漂到深水里，剛才喊救命哩！〃一個士兵回答

說。

拿破侖應(yīng)了一聲，隨即從侍衛(wèi)手里拿過一支手槍，并大聲向落水的士兵喊

道：

"趕快游回來，你還往當中游什么？再往前去，我就槍斃你！〃

說完，果然朝那人的前方開了兩槍。

落水的士兵，或許是聽到了岸上威脅的話，或許是聽到了前方子彈入水的響

聲，猛地轉(zhuǎn)過身來，拼命地劃著；竟然很快就游到了岸邊。

落水的士兵得救了，同伴們都很高興。這時他們才發(fā)現(xiàn)，站在他們身邊的竟

是拿破侖皇帝。被救的小伙子神色慌張，趕忙向皇帝行禮。他不解地問："陛

下，我不慎掉到水里，快要淹死了，您還要槍斃我，這是為什么呀？真把我嚇

壞了，您的子彈差一點就打中我了！〃

拿破侖笑著說："傻瓜！如果不嚇你，你才真的要淹死哩！你再往前漂去，

越漂越遠，你就再也游不回來了。這是一個荒野深湖，周圍沒有居民。你看，

這里幾個人有誰能下水救你呀？經(jīng)過這一嚇，你不就自己游回來了嗎？〃

經(jīng)他這么一說，士兵們這才明白過來，都開心地笑了。

當我們對眼前的困境無能為力的時候，我們不如換個角度去思考，運用逆向

思維，這樣也許能夠更好地解決問題。

(1)在文中找出下面詞語的近義詞，填在括號里。

危急-------恐嚇-------束手無策-------

(2)根據(jù)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，補全故事內(nèi)容。

不會游泳的士兵掉進湖里，正向深水'漂移玲玲'

(3)拿破侖開槍的原因是什么？()

A.士兵不聽指揮，拿破侖想槍斃這個士兵。

B.士兵在湖里游泳，拿破侖想和他開玩笑。

C.士兵不小心掉到河里，快要淹死了。拿破侖想用開槍的辦法嚇唬士兵，讓他

往回游。

D.拿破侖很生氣自己的士兵竟然不會游泳，想通過嚇唬他讓他學(xué)會游泳。

(4)在文中找出這個故事告訴我們的道理，用橫線畫出來。

(5)一個自助餐廳因顧客浪費嚴重而效益不好，便出了一個規(guī)定：凡是浪費食

物者罰款十元。結(jié)果生意一落千丈。請你用短文中的思維模式，給這個餐廳想

一個解決辦法。

13.閱讀《東施效顰》，回答問題

春秋時代，越國有一位關(guān)女名叫西施，無論舉手投足，還是音容笑貌，樣樣

都惹人喜愛。西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行"注

目禮”，沒有人不驚嘆她的美貌。

西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只見她手捂胸口，雙眉皺

起，流露出一種嬌媚柔弱的女性美。當她從鄉(xiāng)間走過的時候，鄉(xiāng)里人無不睜大

眼睛注視。

鄉(xiāng)下有一個丑女子，名叫東施，相貌一般，沒有修養(yǎng)。她平時動作粗俗，說

話大聲大氣，卻一天到晚做著當美女的夢。今天穿這樣的衣服，明天梳那樣的

發(fā)式，卻仍然沒有一個人說她漂亮。

這一天，她看到西施捂著胸口、皺著雙眉的樣子競博得這么多人的青睞，因

此回去以后，她也學(xué)著西施的樣子，手捂胸口，緊皺眉頭，在村里走來走去，

哪知這丑女的矯揉造作使她的樣子更難看了。結(jié)果，鄉(xiāng)間的富人看見丑女的怪

模樣，馬上把門緊緊關(guān)上；鄉(xiāng)間的窮人看見丑女走過來，馬上拉著妻子、帶著

孩子遠遠地躲開。人們見了這個怪模怪樣模仿西施心口疼，在村里走來走去的

丑女人，簡直像見了瘟神一般。

東施只知道西施皺眉的樣子很美，卻不知道她為什么很美，而去簡單模仿她

的樣子，結(jié)果反被人譏笑。每個人都要根據(jù)自己的特點，揚長避短，尋找適合

自己的形象，盲目模仿別人的做法是愚蠢的。

（1）東施長得丑沒有過錯，錯就錯在

（2）這個故事說明了一個什么道理？

14.課內(nèi)閱讀。

齊威王正在（）地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：

"怎么，難道你還不服氣？〃

田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次！〃

齊威王（）地說：“那就來吧！〃

一聲啰響，賽馬又開始了。

孫臏讓田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，第一場①（勝輸）了。

接著進行第二場比賽。孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬，②（勝輸）

了第二場。齊威王有點（）了。

第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下等馬，又②（勝輸）了一場。這下，齊

威王（）了。

（1）在文中①②③3個括號里選出合適的詞語。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞語填到上文的括號里。

心慌得意洋洋目瞪口呆輕蔑

（3）你認為孫臏是個怎樣的人？

15.課外閱讀。

聰

明的蝦

蝦的個子小，游得也慢，常常受到魚的欺侮，往往性命也保不住。

有一只小蝦，親眼看到自己的父母親被鯉魚吃掉了，心想：父母親發(fā)現(xiàn)鯉魚

時拼命往前逃，但怎么跑得過鯉魚呢？

有一天，小蝦也遇到了危險，被一條鯉魚發(fā)現(xiàn)了，鯉魚迅速追了過來。當鯉魚

追上小蝦并張開嘴時，小蝦突然弓起身子往斜里一彈，鯉魚撲了個空，追到前

頭去了。小蝦安然無恙。

這只聰明的小蝦就把這個躲避敵人的方法告訴了他的兄弟姐妹們。直到現(xiàn)

在，凡是遇到敵人，蝦都是用這種方法化險為夷(yi)的。

(1)從文中找出表示下列意思的詞語。

①形容很平安，沒有受到什么損害。

②轉(zhuǎn)危為安的意思。

(2)"父母親發(fā)現(xiàn)鯉魚時拼命往前逃，但怎么跑得過鯉魚呢？〃這句話的意思是

什么？()

A.父母親是跑不過鯉魚的。

B.父母親是跑得過鯉魚的。

(3)小蝦聰明在哪里？

16.課內(nèi)語段閱讀。

(一)

忽然，人群里有個人嚇得大叫一聲。孩子聽見下邊的叫聲才醒悟過來。他往

下一望，腳底下就搖晃起來。

(二)

"撲通”一聲，孩子像一顆炮彈落到大海里。二十個勇敢的水手已經(jīng)由船上跳

到海里。四十秒鐘以后一一大家已經(jīng)覺得時間太長了，孩子的身體浮上來了。

水手們把他抓住，拉到甲板上。過了幾分鐘，孩子的鼻子里、嘴里控出許多

水。他又開始呼吸了。

(1)"有個人嚇得大叫一聲”說明了什么？

(2)孩子的腳底下為什么搖晃起來?

(3)寫出下列詞語的反義詞。

開始_勇敢_

(4)文中破折號的作用是()。

A.表示強調(diào)

B.表示轉(zhuǎn)折

C.表示提示

(5)找出文中的一個比喻句。

17.課外閱讀

小英雄于連

500多年前的一天晚上，比利時首都布魯塞爾的中心廣場上閃爍著五光十色

的燈火，全城的人都跑出來唱歌跳舞，歡慶自己打敗了外國侵略者。鐘聲、禮

炮聲和人們的歡呼聲交織成雄壯的樂曲，在首都的上空回蕩。就在人們歡慶勝

利的時候，殘敵悄悄溜進了市政廳的地下室。地下室里放著許多炸藥，只要一

顆火星濺到炸藥上，就會引起爆炸，城市將毀于一旦。殘敵堆好炸藥，用一根

導(dǎo)火線接上，一直伸到外面的院子里，點上火后慌忙溜走了。著了火的導(dǎo)火

線，正州絲口絲〃地向地下室燃燒過去。誰也沒發(fā)現(xiàn)這危險的火花，一場巨大的災(zāi)

難即將降臨！正在危急關(guān)頭，正巧有個叫于連的小男孩兒到院子里玩耍，他在

墻角發(fā)現(xiàn)了閃著火花的導(dǎo)火線，燃燒的導(dǎo)火線正在一寸一寸變短。他知道地下

室里有炸藥，并且在戰(zhàn)爭中懂得了導(dǎo)火線在火光中變短是怎么一回事。他想去

用水撲滅，可這里沒有水，到遠處去打水已經(jīng)來不及了，就是跑出去喊大人

來，恐怕也已救之不及。正在危急時刻，小于連忽然想出了一個辦法：他跑到

墻角，朝導(dǎo)火線上撒了一泡尿。真靈，這泡尿竟把導(dǎo)火線澆滅了。一場災(zāi)難消

失了，布魯塞爾城在頃刻間化險為夷。

(1)寫出下列詞語的反義詞。

勝禾U——危險——

巨大_消失_

(2)根據(jù)所給意思在文中找成語。

①形容來得不易的東西一下子被毀掉了。

②使危險的情況或處境變?yōu)槠桨病?/p>

（3）在文中找出于連怎樣使城市化險為夷的句子。

（4）這個故事發(fā)生的時間是,地點是,事件是-

18.課外閱讀

走進書里去

①有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費在看電視

和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。

②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏博），但缺乏深入思考

的（奈耐）心，知識雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進步使人們（豪毫）不費力地坐

在（熒影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短

的時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞

的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。

④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比

較，在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思

想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，

但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。

⑤如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可

口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱

讀書籍仍然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)

成良好的閱讀習(xí)慣，走進書里去。

(1)閱讀①一③段，劃掉括號里不正確的字。

(2)從文中找出下列詞語的反義詞。

粗略—瞬I可—

(3)為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？

(4)讀小說和看影片有什么不同？

答案

1.【答案】（1）圍魏救趙

（2）使魏軍從趙國撤兵；在魏軍撤回的途中設(shè)下埋伏，以打擊魏軍

（3）B

（4）陰險狡詐；足智多謀

2.【答案】（1）哈爾威船長組織遇難船只上的人們撤離；慌亂；冷靜沉著

（2）哈爾威船長

（3）B

（4）哈爾威船長面對突發(fā)的災(zāi)難，鎮(zhèn)定地指揮慌亂的人們撤離。他把每一個人

都放在心上，危難中還記得讓人去救見習(xí)水手，卻唯獨忘記了自己。以上事實

說明哈爾威船長是一個遇事沉著果斷、恪盡職守、舍己為人的人。

3.【答案】（1）茅塞頓開；以逸待勞

（2）此時魏國國內(nèi)空虛，如果攻打魏國都城大梁，魏軍必定回師來救，這樣就

可以救趙國了。

（3）D

（4）看問題不能只注意表面，要抓住問題的關(guān)鍵，另尋途徑來解決問題可能更

有效。

4.【答案】（1）陷害；希望；堅決

（2）他想起了老船長那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里

后，一定會來救我的！

（3）①慈祥友善。②體會到了被人相信的重要性。

5.【答案】（1）第一次什么也沒想，一下子撲了過去。結(jié)果是一只也沒捉到。

（2）第二次是慢慢開進蛔嵋，對準蛔嵋雙手猛合過去。結(jié)果是捉到了嵋蛔。

（3）因為第一次"我〃沒有經(jīng)驗，第二次是爸爸先告訴了"我〃方法，然后"我〃根

據(jù)爸爸的方法捉到了蛔嵋。

6.【答案】（1）第二次大戰(zhàn)期間；法國；