部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《黃山奇石》教案

9黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫(xiě)“南、部”等9個(gè)字，會(huì)

寫(xiě)“黃山、南部”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦第2?5自然段。

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思、。

4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并

寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。

2.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并

寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫(xiě)“南、部”等3個(gè)字。

2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、看圖片等方法，理解并積累“秀麗神奇、中外聞名”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

板塊一解題知“奇”

1.引出黃山。

（1）課件出示4幅圖，觀察圖片上有什么。

課件出示

（2）介紹黃山。這就是黃山有名的四絕—奇松、云海、怪石、溫泉。（板書(shū)：黃山）

2.識(shí)記“省、部、景、區(qū)”。

（1）識(shí)記''省、部"。（課件出示地圖）黃山在我國(guó)安徽省南部。（認(rèn)讀“省、部”）

（2）識(shí)記''景、區(qū)"。（將出示的四幅圖圈起來(lái)，邊圈畫(huà)邊介紹）黃山的占地面積超

百余平方千米，是一個(gè)很大的地區(qū)，所以叫它“黃山風(fēng)景區(qū)”。（教學(xué)認(rèn)讀“黃山風(fēng)景區(qū)”）

3.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）教師范讀，學(xué)生思考第1自然段寫(xiě)的內(nèi)容。

（2）指名回答從第1自然段中知道了什么。（預(yù)設(shè)：黃山的地理位置，黃山風(fēng)景秀麗、

怪石有趣）

（3）識(shí)記“聞名”。結(jié)合“中外聞名”理解，說(shuō)說(shuō)它的近義詞，理解聞名是有名、

出名的意思、。認(rèn)讀“中外聞名”，指名用“聞名”說(shuō)話。

（4）識(shí)記“秀、神”。結(jié)合圖片理解“秀麗神奇”。認(rèn)讀“景色秀麗神奇”。

（5）識(shí)記''尤其"。指名自由談理解，教師結(jié)合圖片引導(dǎo)了解詞義。認(rèn)讀“尤其”。

（6）指導(dǎo)朗讀。黃山景色秀麗神奇、中外聞名，你有什么感受？（指名讀，齊讀）

4.揭示課題。

（1）補(bǔ)充課題。今天我們要學(xué)習(xí)的就是黃山四絕之一的“怪石”。（板書(shū)：奇石）

（2）齊讀課題。

（3）交流“奇”字的意思。（預(yù)設(shè)：奇特、神奇、奇妙）再讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】由黃山的四絕導(dǎo)入課題，結(jié)合圖片，讓學(xué)生對(duì)黃山有直觀感受，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。

板塊二初讀找“奇”

1.初讀找“奇”。自由讀第2?6自然段，提取關(guān)鍵信息。

課件出示

學(xué)習(xí)提示一：

借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

標(biāo)明自然段序號(hào)。

用橫線畫(huà)出奇石的名字，在重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石片段處畫(huà)上星號(hào)。

2.交流“奇石”。指名回答課文介紹的奇石，教師出示詞語(yǔ)。

課件出示

“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”

“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”

（1）齊讀名字。指名回答名字取得怎么樣。

（2）識(shí)記“仙工結(jié)合課件認(rèn)讀。

（3）讀準(zhǔn)多音字“都”。指名讀。教師提示：“都”在本課中讀“dU”，它還有一

個(gè)讀音是“dOu”。出示詞語(yǔ)“天都峰、都有"。指名認(rèn)讀。

（4）說(shuō)話練習(xí)。出示填空練習(xí)題，指名回答，全班齊答。

課件出示

課文圍繞黃山奇石分別介紹了“（仙桃石）”“（猴子觀海）”“（仙人指

路）”“（金雞叫天都）”“（天狗望月）”“（獅子搶球）”“（仙女彈琴）”，

共（七）種奇石。

（5）明確重點(diǎn)。指名回答課文重點(diǎn)介紹的奇石。

預(yù)設(shè)：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。

【設(shè)計(jì)意圖】找“奇”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)

容，梳理文脈。在朗讀中感受黃山的魅力。

板塊三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指導(dǎo)寫(xiě)“南、些”。

（1）出示田字格中的范字，指名認(rèn)讀。

（2）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）教師范寫(xiě)，提示：“南”上小下大，上部豎筆略向左斜，下部里面只有兩橫，

豎不出頭?！靶鄙喜繉挕⒋?，下部窄、扁；“此”左部的筆順是豎、橫、豎、提，右邊

“匕”先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤。

（4）學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

2.指導(dǎo)寫(xiě)“部”。

（1）出示田字格中的范字，學(xué)生組詞認(rèn)讀。

（2）引導(dǎo)觀察，學(xué)生交流：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

（3）教師范寫(xiě)，提示：“部”左右寬窄相當(dāng)，左部“立”寬"口"窄，'邛”先寫(xiě)

橫撇彎鉤，再寫(xiě)豎。

（4）學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)歸類寫(xiě)字，將上下結(jié)構(gòu)的“南、些”集中指導(dǎo)，讓學(xué)生在

觀察中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，可以提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“巨、位”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巨、位”等6個(gè)字。

2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思、。

3.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并

寫(xiě)一寫(xiě)。

4.背誦第2?5自然段。

教學(xué)過(guò)程

板塊一回顧內(nèi)容，引出奇石

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示

“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”

“獅子搶球”“仙女彈琴”

2.聚焦“奇石”。指名說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石。

3.自主讀文。選擇一處重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石的片段讀一讀，想一想有趣在哪里。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入既能檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，又能迅速將學(xué)生的注意力

轉(zhuǎn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

板塊二感受語(yǔ)言，積累背誦

1.品讀“奇石”。自由讀第2?5自然段，提取關(guān)鍵信息。

課件出示

學(xué)習(xí)提示二：

?自由讀第2?5自然段，標(biāo)記出你認(rèn)為最有趣的奇石。

?將你最喜歡的描寫(xiě)奇石的片段仔細(xì)讀一讀，想一想這塊奇石有趣在哪里。

?畫(huà)出你喜歡的句子。

2.以學(xué)定教。

（1）學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最有趣，就先欣賞哪塊石頭，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定教學(xué)的

先后順序。以“猴子觀?！睘槔?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“猴子觀?！薄?/p>

①教授學(xué)習(xí)方法：看。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生猜哪塊石頭是“猴子觀海”，說(shuō)明理由。看

課本插圖，說(shuō)說(shuō)猴子在干什么。（預(yù)設(shè)：看云海）引導(dǎo)學(xué)生理解奇石名字中的“觀”。

②教授學(xué)習(xí)方法：找。書(shū)上是怎么寫(xiě)這塊石頭的？找一找，讀一讀。

③教授學(xué)習(xí)方法：說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句里體會(huì)到“猴子觀海”的有趣、奇特。

a.形態(tài)有趣、奇特。引導(dǎo)從動(dòng)詞“抱、蹲、望”體會(huì)猴子形態(tài)的有趣。從“一動(dòng)不動(dòng)”

體會(huì)到猴子神態(tài)專注。

b.位置有趣、奇特。結(jié)合課本插圖理解“陡峭”的意思。

c.景觀有趣、奇特。結(jié)合圖片理解“翻滾的云?！?，想象猴子所在位置的高聳、陡

峭。

④教授學(xué)習(xí)方法：演。誰(shuí)愿意來(lái)演一演這只猴子的動(dòng)作？

⑤教授學(xué)習(xí)方法：讀。結(jié)合動(dòng)作，學(xué)生表演讀第3自然段，體會(huì)“猴子觀?！钡挠腥?、

奇特。

⑥結(jié)合表演，試背第3自然段。

⑦小結(jié)學(xué)法：剛才我們通過(guò)“看、找、說(shuō)、演、讀”的方法欣賞了有趣的“猴子觀海”。

下面請(qǐng)小組合作，按照剛才的學(xué)法自學(xué)其他有關(guān)奇石的段落，然后一起分享。

（3）小組分享，教師引導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)“仙桃石”。

a.外形奇特，結(jié)合圖片來(lái)感受。

b.來(lái)源奇特，這樣大的石桃子世間沒(méi)有，只可能是從天上飛來(lái)的。

c.動(dòng)作奇特，體會(huì)動(dòng)詞“飛”。

d.指導(dǎo)朗讀，讀出“仙桃石”的奇。

②學(xué)習(xí)“仙人指路”。

a.外形奇，體會(huì)“真像”。出示圖片，對(duì)照文字體會(huì)一塊天然的巨石居然像一個(gè)人，

這么高大威嚴(yán)，難怪作者說(shuō)它“真像一位仙人”。理解“真像”，用“真像”說(shuō)話。

b.動(dòng)作奇，“仙人”在做什么？“仙人”的手指向哪里？

c.書(shū)寫(xiě)“位、巨”。注意“巨”的筆順。

d.學(xué)生表演讀第4自然段。

e.試背第4自然段。

③學(xué)習(xí)“金雞叫天都”。

a.外形變化奇妙。引導(dǎo)學(xué)生理解“金雞叫天都”的神奇在于變化。幾塊巨石組成的雄

雞形狀本身就很奇特，而每當(dāng)太陽(yáng)升起，它就變得金光閃閃，更令人感到驚奇了。

b.動(dòng)作奇特。通過(guò)學(xué)生表演讀，理解“伸著脖子、不住地啼叫"，體會(huì)想象的神奇。

c.邊讀邊悟，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的美景。讀準(zhǔn)多音字

“都”。

d.出示圖片，試背第5自然段。

e.書(shū)寫(xiě)“每、升、閃”。提示：“每”上短下長(zhǎng)，兩點(diǎn)都在豎中線上?！吧蹦┕P

豎起筆高于首筆，收筆低于撇筆。

【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“猴子觀?！?，教授

學(xué)生學(xué)習(xí)方法，由扶到放，小組合作學(xué)習(xí)其他有關(guān)奇石的段落，既提高課堂效率，又培養(yǎng)

學(xué)生的自學(xué)能力。

板塊三總結(jié)寫(xiě)法，仿寫(xiě)贊“奇”

1.指名讀第6自然段。

2.認(rèn)讀“奇形怪狀”。結(jié)合課文插圖理解“奇形怪狀”，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)奇石有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：想象豐富，奇石都有一個(gè)有趣的名字，都寫(xiě)了奇石所在地點(diǎn)，動(dòng)作描寫(xiě)很精彩。

寫(xiě)奇石的順序不同，有的先寫(xiě)名字，有的最后一句才寫(xiě)，寫(xiě)“奇石像什么”用的詞語(yǔ)不同,

方法不一樣。

4.想象說(shuō)"奇"。出示“天狗望月"''獅子搶球”“仙女彈琴”三塊奇石的圖片。

學(xué)生仿照課文，用“好像、真像”說(shuō)說(shuō)其中一塊奇石。

5.仿照課文寫(xiě)“奇”。完成課后習(xí)題第二、三題。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，結(jié)合課后習(xí)題想象說(shuō)話、寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象

力和遷移寫(xiě)作的能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性統(tǒng)一。

板書(shū)設(shè)計(jì)

“仙桃石”:天狗望月”

“猴子觀?！?/p>

黃山奇石“獅子搶球

“仙人指路”

“金雞叫天都中外聞名秀麗神奇“仙女彈琴”

（詳寫(xiě)）（略寫(xiě)）

作業(yè)設(shè)計(jì)

見(jiàn)《?》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

教學(xué)反思

《黃山奇石》這篇課文的教學(xué)中，為貼合單元實(shí)際，我多次采用插圖與文本相結(jié)合的

方法，引導(dǎo)學(xué)生理解諸如“陡峭”一類難懂詞語(yǔ)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生掌握理解難懂詞

語(yǔ)的方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感知奇石，我多次采用了演繹的方式讀課文，既理解

了奇石的奇特之處，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。多種朗讀方式相結(jié)合，反

復(fù)誦讀，也為背誦打下了良好的基礎(chǔ)。''學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言”是本單元的另

一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，我結(jié)合課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、積極說(shuō)話，最后出示仿寫(xiě)的

練習(xí)題，使語(yǔ)文的人文性和工具性完美統(tǒng)一，提高學(xué)生的想象、表達(dá)與寫(xiě)作能力。

課題：9黃山奇石

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“南、部”等9個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段?？炊畧D意，能抓住“奇”字欣賞

奇石的特點(diǎn)。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。

4.能用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，圖文結(jié)合，看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇

石的特點(diǎn)，能用“像”說(shuō)寫(xiě)句子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

的課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“南、部”等9個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

:教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

【設(shè)計(jì)意圖：出

、教學(xué)過(guò)程

示關(guān)于黃山的

一、觀看圖片，揭示“奇”

風(fēng)景圖片，在美

1.（課件出示2）（出示介紹黃山風(fēng)景區(qū)圖片。）聞名中外的黃

麗的風(fēng)景中，不

區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引

知不覺(jué)走入文

中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，《黃山奇石》（點(diǎn)出課題）。

本，喜歡上黃山

2.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：黃山奇石）

這個(gè)地方?！?/p>

題目中你覺(jué)得哪個(gè)字要讀重音？（奇）

3.過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》。

二.識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

（課件出示3）提出要求：

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示4）

nanbiixiejiiweimeishengshdngdu

南部些巨位每升閃狗

①各自拼讀，找出翹舌音“升、閃”，前鼻音“南、閃”，后鼻音

“升”。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示5）

聞名風(fēng)景區(qū)南部秀麗神奇尤其著名形狀巨石

①借助拼音，開(kāi)展讀詞游戲。

②開(kāi)火車讀，再讀。

③小老師領(lǐng)讀，齊讀。

④教師指正：“聞”是前鼻音，“名、景、省、形、狀”是后鼻音,

“天都峰”中的“都”讀“du”。

（3）識(shí)記生字

①組塊識(shí)記：提取出“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”

等詞語(yǔ)?，復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀，然后再用這組詞連詞成句。

②形近字辨析，拓展識(shí)記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強(qiáng)化

識(shí)記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。

③圖文結(jié)合識(shí)記：“仙”可以圖片配詞的方式構(gòu)筑“仙桃、仙人、仙

女”等畫(huà)面。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。

師指正：

本課有許多輕聲詞，要關(guān)注輕聲的讀法。比如，“望著翻滾的守心

要避免出現(xiàn)“著、的”不輕且拖音的讀法?！驹O(shè)計(jì)意圖：課

關(guān)注重音。比如，“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣和文的初讀’要讀

正確，流利，讀

其中的“尤其、極了”要重讀。

準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)輕

3.整體感知內(nèi)容。

聲和重音?！?/p>

請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。（課件出示6）

①黃山奇石，作者具體介紹了哪幾塊奇石？

（課件出示7：4塊：仙桃石、猴子觀海石、仙人指路、金雞叫天都）

②為什么寫(xiě)黃山奇石？（奇、有趣。）

三、生字書(shū)寫(xiě)

出示生字：（課件出示8）田字格課件：南部些巨位每升閃

狗

1.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“南、部、巨”并講述：

（板書(shū)：南、部、巨）

（課件出示9）：“南、部、巨”田字格課件。

“南”：“門(mén)”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。上小下大,

上部橫筆短，豎筆略向左斜；下部寬大，橫折鉤橫段在橫中線上，豎勾段

較左豎略長(zhǎng)；框內(nèi)豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平。

“部”：左右等寬，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線

起筆，右端過(guò)豎中線，“口”右側(cè)緊靠豎中線，共兩筆。

“巨"：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上居中；末筆豎

折的橫段超出上部。

（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)O)

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：書(shū)

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。

寫(xiě)的指導(dǎo)是一

①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

個(gè)系統(tǒng)工程，從

②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

觀察，到范寫(xiě)，

③嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

再到臨寫(xiě)，姿

（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的位

四、總結(jié)交流

置，筆畫(huà)筆順的

小朋友們，我們的祖國(guó)山河秀麗，許多詩(shī)人為我們留下了很多描生

精準(zhǔn)掌握，細(xì)致

河的古詩(shī)。（課件出示10）

入微。】

指導(dǎo)朗誦：李白的《送溫處士歸黃山白鵝峰舊居》

黃山四千仞，三十二蓮峰。

丹崖夾石柱，函苜金芙蓉。

伊昔升絕頂，下窺天目松。

播課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫(xiě)漢字

nanbuxiejuweim§i

（）-（）（）大一（）（）天

2.組詞

升（）（）（）

閃（）（）（）

狗（）（）（）

3.許多詩(shī)人都愛(ài)寫(xiě)關(guān)于山的詩(shī)，其他詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)黃山的呢?

答案:

1.南部些巨位每

2.升（）（)()

閃（）（)()

狗（）（)()

3.《石床峰》

（元）汪珍

常約高僧訪上方,峰頭老樹(shù)掛斜陽(yáng)。

仙翁何處歸來(lái)晚,風(fēng)落松花滿石床。

第二課時(shí)

畫(huà)課時(shí)目標(biāo)

L正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段?？炊畧D意，能抓住“奇”字欣

賞奇石的特點(diǎn)。

2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。

3.能用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭的形狀，并寫(xiě)一寫(xiě)。

圖教具準(zhǔn)備

多媒體課件

行教學(xué)過(guò)程

一、談話揭題，引起興趣。

同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國(guó)各

地。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？讓我們一起走進(jìn)

黃山，風(fēng)景秀麗的黃山，向來(lái)以奇石、怪樹(shù)、云海、溫泉四絕而聞名中外。

特別是那里的石頭，千奇百怪，形態(tài)萬(wàn)千。今天我們就在課文中欣賞黃山

的奇石吧?。ò鍟?shū)課題：《黃山奇石》）

二、初讀課文，感受“奇二

1.誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？

【設(shè)計(jì)意圖：先

帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

初讀整體感知，

2.課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們

再具體細(xì)致地

聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號(hào)，讀好后小

分析重點(diǎn)片段，

一下。

教學(xué)整齊劃一，

（課件出示12）課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、4

不零散?！?/p>

金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。具體介

頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。

師：（課件出示13）：奇石“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫

天都”（課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）

三、看圖學(xué)文，理解內(nèi)容。

1.看圖，（課件出示14）（黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。）

（1）圖上畫(huà)的是什么？

茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上的樹(shù)木郁郁蔥蔥…

（2）黃山給你的印象是什么？

山峰秀麗，樹(shù)木蔥籠，云海翻滾，看起來(lái)非常壯觀。

（3）課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？

2.指名讀第一段：（課件出示15）：第一自然段。

這段有幾句話，每句各講什么？

⑴指名讀第一句：（注意長(zhǎng)句中的停頓。）

①?gòu)倪@句話中你們知道黃山在哪里？（課件出示16）（看地圖）

②怎樣的地方可稱風(fēng)景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞。）

③我國(guó)的風(fēng)景區(qū)有很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我

們？（聞名）“聞名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中國(guó)

和外國(guó)，指全世界。）（板書(shū)：聞名中外）

（2）指名讀第二句：

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)

①黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，

合圖片一，聯(lián)系生

妙。）

活和自身積累，

②在這秀麗神奇的景色中，從哪個(gè)詞中可以看出“石”最有趣

理解詞語(yǔ)意

思?！?/p>

其）“尤其”還可以換成哪些詞？（特別、非?！ò鍟?shū)：秀麗神奇尤

其）

（3）老師領(lǐng)讀第一自然段，黃山的怪石怎么有趣？

3.指名讀第二自然段。（課件出示16圖文）：仙桃石。

（1）這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。）

這塊石頭像什么？（像大桃子。）

它所在的位置像什么？（大石盤(pán)。）

（2）這塊奇石叫什么名字？（仙桃石）為什么叫仙桃石？看圖：

遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠(yuǎn)處連綿不

斷的山峰呢？（因?yàn)榇箪F彌漫。）遠(yuǎn)山近霧，如同仙境一般，所以人們給

形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫——仙桃石。（板書(shū)：仙桃石）

（3）仙桃石怎么來(lái)到石盤(pán)上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學(xué)生想

象。）

“仙桃石”的神奇就在于：

①?gòu)耐庑慰?，它真像一個(gè)大桃子。

②從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)白【設(shè)計(jì)意圖：

這就更神奇了。“仙桃石”神奇

③從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把仙桃石寫(xiě)活了，那么在什么地方？

石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上，I訓(xùn)練學(xué)生從文

不可言。中搜集信息、歸

（4）仙桃石怎么來(lái)到石盤(pán)上的呢？（啟發(fā)學(xué)生想象）（也許王￡納總結(jié)的能

在開(kāi)蟠桃會(huì)的時(shí)候，不小心從天上掉下來(lái)。）

過(guò)渡：那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？

4.指名讀第三自然段，看圖，（課件出示17）：“猴子觀?！笔瘓D文

（1）這塊石頭像什么？它落在什么地方？（它蹲在一座陡峭的“山

峰”上）陡峭是什么意思？

【設(shè)計(jì)意圖：理

聯(lián)系上下文和課文插圖，看看猴子所處的位置奇特，它蹲在一！

解重點(diǎn)詞語(yǔ)“陡

峭”的山峰上。原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之——（1峭”，觀看圖片、

云海”。聯(lián)系上下文和

仔細(xì)觀看圖片上“翻滾的云?！痹俾?lián)系生活，說(shuō)說(shuō)“陡峭”是彳

實(shí)際生活來(lái)理

解。】

思？（直上直下的巖壁，下面是深深的山谷。）

從書(shū)中畫(huà)出表示猴子“觀看云?！眲?dòng)作的詞。（抱、蹲、望。）

（2）猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）

（3）怎么樣的蹲著？（一動(dòng)不動(dòng)。）它在望什么？（翻滾的云海。）

（4）想想看這塊奇石會(huì)叫什么？猴子本來(lái)非常好動(dòng)，這會(huì)兒為什么

一動(dòng)不動(dòng)？（啟發(fā)學(xué)生想象。）

云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看

呆了，它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么壯觀的景色，所以它一動(dòng)不動(dòng)。

（5）想想看，這塊奇石會(huì)叫什么？（猴子觀海）（板書(shū)：猴子觀海）

6.指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)四、五自然段。（檢查自學(xué)情況）

（1）指名讀第四自然段。（課件出示18）：“仙人指路”石圖文。

第三塊奇石是用什么樣的方法來(lái)寫(xiě)的？這塊奇石叫什么？（“仙人指

路”）為什么說(shuō)它更有趣？（板書(shū)：仙人指路）

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手

臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣

極了。）

誰(shuí)能把這幅圖畫(huà)出來(lái)？（讓學(xué)生想象畫(huà)圖）

（2）指名讀第五段。（課件出示19）：“仙人指路金雞叫天都”石圖文。

①這段先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？這幾塊巨石像什么？（雄雞）

②石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的巨石呢？

（太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”了。）

③這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，

陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫——金雞叫天都。（板書(shū):

金雞叫天都）

7.齊讀第六自然段：（課件出示20）

（1）這段主要寫(xiě)什么？

（黃山奇石很多。）

課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）

（課件出示21圖片）：仙女彈琴等奇石。

（2）這三種奇石只說(shuō)了它們的名稱，并沒(méi)有寫(xiě)出它們的樣子，誰(shuí)能仿

照前面的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)這三種奇石的樣子。

（指名讓學(xué)生想象、試說(shuō)。）

（3）“仙女彈琴”后面是什么號(hào)？（省略號(hào)）省略了什么？

叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多

了，正等著你們?nèi)ソo它們起名字呢？

四、觀圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇二

作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打【設(shè)計(jì)意圖：這

把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。（課件出示21）（點(diǎn)擊課件，播放是訓(xùn)練學(xué)生的

片）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它日語(yǔ)言表達(dá)能力，

寫(xiě)幾句話。完成了另一個(gè)

學(xué)生觀察圖片，根據(jù)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這教學(xué)重點(diǎn)“仿照

的名字想象奇石的樣子，用“像”描述它們的樣子。課文的句子，用

示例：最有趣的是“仙女彈琴"，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位'像'說(shuō)說(shuō)圖片

仙女，坐在一架鋼琴旁正彈得入迷呢！中的石頭?！?

五、總結(jié)全文。

希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大飽覽祖國(guó)的大好河山。到

那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起更好聽(tīng)的名字。大家說(shuō)好不好?

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

L填空

就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的（），落在（）的石盤(pán)上。

每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊（）,就變成了一只（）的雄雞。

2.用以下詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)黃山奇石。

...好像.......................................................

……真像……__________________________________________________

3.讀讀下列詞語(yǔ)，選選說(shuō)一下你見(jiàn)過(guò)的景物。

風(fēng)景景色風(fēng)景如畫(huà)秀麗秀美一枝獨(dú)秀

著名聞名名不虛傳聞名新聞百聞不如一見(jiàn)

答案：

1大桃子山頂

巨石金光閃閃

2.它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指著遠(yuǎn)方。

3.安徽黃山是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，今天看來(lái)真是名不虛傳。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

聞名中外秀麗神奇尤其

仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

【教學(xué)反思】

成功之處：

學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于

薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。基于以上情況，我對(duì)本課的教學(xué)做了以下反思：

課件的使用恰當(dāng)有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了課件，效果較

好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了課件，再現(xiàn)

了黃山許許多多千奇百怪的奇石。不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課

聽(tīng)講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學(xué)生的思維迅速定向于授

課內(nèi)容上。另外，調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教

師的引導(dǎo)下，能很快找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞

叫天都”等，產(chǎn)生了對(duì)黃山“奇石”的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課

文內(nèi)容的熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

不足之處：感情朗讀有些欠缺，今后，在課文的朗讀上下些功夫。

備課素材

【教材分析】

《黃山奇石》這是一篇寫(xiě)景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)

景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)、描寫(xiě)形象，富有情趣。具體形象的介紹了一處奇

石的景點(diǎn)，如：“仙桃石”“猴子觀海"'‘仙人指路”“金雞叫天都”，最后一個(gè)自然段概括

地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于黃山“四絕”。

奇松：黃山延綿數(shù)百里，千峰萬(wàn)壑，比比皆松。黃山松，它分布于海拔800米以上的

高山，以石為母，頑強(qiáng)地扎根于巨巖裂隙中。黃山松針葉粗短，蒼翠濃密，干曲枝虬，千

姿百態(tài)，形態(tài)各異?；蛞邪锻Π?，或獨(dú)立峰巔，或倒懸絕壁，或冠平如蓋，或尖削似劍。

有的循崖度壑，繞石而過(guò);有的穿罅穴縫，破石而出。忽懸、忽橫、忽臥、忽起，可謂“無(wú)

樹(shù)非松，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”。

怪石：黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人

叫絕。似人似物，似鳥(niǎo)似怪石獸，情態(tài)各異，形象逼真。黃山怪石從不同的位置，在不同

的天氣觀看情趣迥異，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。其分布可謂遍及峰壑

巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結(jié)伴，構(gòu)成一幅幅天然山石畫(huà)卷。

云海：自古黃山云成海，黃山是云霧之鄉(xiāng)，以峰為體，以云為衣，其瑰麗壯觀的“云

?！币悦馈?、奇、幻享譽(yù)古今，一年四季皆可觀、尤以冬季景最佳。依云海分布方位，

全山有東海、南海、西海、北海和天海，而登蓮花峰、天都峰、光明頂則可盡收諸海于眼

底，領(lǐng)略“海到盡頭天是岸，山登絕頂我為峰”之境地。

溫泉：黃山“四絕”之一的溫泉(古稱湯泉)，源出海拔850米的紫云峰下，水質(zhì)以含

重碳酸為主，久旱不涸，水質(zhì)純凈，可飲可浴。傳說(shuō)軒轅皇帝就是在此沐浴七七四十九日

得返老還童，羽化飛升的，故又被譽(yù)之為“靈泉”。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏面

一'用給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

春麗(xiuxiu)神奇(shOnsh6n)著名(zhu6zhu)

省會(huì)(shengxing)景物(jingjing)形怵(zhangzhuang)

二、讀句子，根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)漢字。

nanbuxie

1.我國(guó).?…11I一|........j.......情份出現(xiàn)了強(qiáng)降雨天氣。

weishengshdn

上的時(shí)候,光的石頭就看不到了。

三'選字填空。

1.各種七星怪（）的巖石正等著你去給它們起名字。

2.氣勢(shì)雄（）的駿馬奔騰在一望無(wú)際的原野上。

四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.反義詞：

著名——（）危險(xiǎn)——（）陡峭——（)

2.近義詞

秀麗——（）尤其——（）神奇——（)

五、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.真奇石黃山的啊美

2.我們小船小河邊在發(fā)現(xiàn)了一只

閱讀能力大提升

六、課文整體梳理。

把下面黃山奇石的名字按課文內(nèi)的順序排列（只寫(xiě)序號(hào)）。

①猴子觀海②仙女彈琴③金雞叫天都④仙人指路⑤仙桃石

七'重點(diǎn)段落品析。

黃山的奇石還有很多，如“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的

奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢（）

1.給文中的最后一句話加標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)在括號(hào)里。

2.這一段向我們介紹了哪幾種奇石？

3.黃山的奇石“奇”在什么地方?

思維創(chuàng)新大拓展

八'按要求，寫(xiě)一寫(xiě)。

說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪塊奇石，并說(shuō)明理由。

答案

——、xiushenzhushengjingzhuang

二、1.南部些2.每位升閃

三、1.狀2.壯

四、1.著名——平凡危險(xiǎn)——安全陡峭——平坦

2.秀麗—美麗尤其—特別神奇——奇特

五、1.黃山的奇石真美啊！

2.我們?cè)谛『舆叞l(fā)現(xiàn)了一只小船。

六、⑤①④③②

七、1.!2.天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴

3.形狀千奇百怪。

八、略。

《黃山奇石》教學(xué)反思

《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章，主要描寫(xiě)了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等

奇石的樣子和特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，

表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給

人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美，明白了黃山奇石尤其

吸引中外游客的原因，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望，從而會(huì)帶著

濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。

一、教學(xué)效果

教學(xué)中，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹

黃山的奇石，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精湛，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景

秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛(ài)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在

教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)

生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)