部編高中語文 必修上冊第七單元整體教學設計-在景與情的醞釀地帶徜徉

部編高中語文必修上冊第七單元整體教學設計---在景與情的醞釀地帶徜徉

本單元的主題是“自然與情懷”，屬于文學閱讀與寫作學習任務群。本單元

選取了五篇散文，都是以往教材里的經(jīng)典之作。散文最突出的特點是語言優(yōu)美，

富于文采，融情于景、寄情于事、寓情于物，托物言志，表達作者的思想和感受，

感染讀者。課文寫到了北國的獨特秋味、荷塘的內(nèi)外神韻、赤壁的江月美景等自

然景物和野外風光，學習本單元的寫景抒情散文，培養(yǎng)對自然的熱愛之情，體會

民族審美心理，但更要關注作者在自然景物描寫中的人生思考與哲理趣味。

教學目標：

1.學習不同時期、不同風格的寫景抒情散文，感受文人筆下的美景，關注作品中

的景物描寫和人生思考，激發(fā)對自然的珍愛之心和對生活的熱愛之情。還要進一步體

會民族審美心理，增強對民族文化的認識和了解。

2,分析和把握文章觀察景物的角度和表現(xiàn)景物的藝術手法。學習散文作品，要重

點關注作者是如何抓住景物的突出特點，表現(xiàn)景物的獨特之美的。好的寫景散文往往

都融入了作者的思想感情，要注意引導學生體會文章情景交融、情理結合的特點。

3.反復誦讀，感受作品的語言之美。本單元文章文辭優(yōu)美，表現(xiàn)了作者高超的語

言藝術。誦讀文章，品味散文獨特的語言美。從詞、句式等方面入手，對一些精彩語

段加以分析、品味。

4.在了解寫景抒情散文的特點，把握寫景抒情散文的寫法基礎上，選取自己最喜

歡的景物，借鑒本單元文章的寫法，寫一篇散文，力爭做到情景交融。

教學重點：

1.把握作者筆下自然景物的特點，體會散文情景交融、情理結合的寫法。

2.了解散文“貴在有我”“貴在情真”的文體特點，讀懂作者獨特的內(nèi)心世界。

關注作品中的景物描寫和人生思考，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活之情，體會文章中

體現(xiàn)的民族審美心理，增強對中華民族文化的認知和了解。

教學方法：合作探究法，點撥法，誦讀法，多媒體法

課時安排：9課時

教學過程

教學（學習）任務一

風景這邊獨好（第一、二、三課時）

（第一課時）

教學目標：

1.了解郁達夫的生平經(jīng)歷，體會孤獨的秋情、靜、悲涼的特點；

2.了解朱自清生平經(jīng)歷，體會《荷塘月色中“我”的“頗不寧靜”。

3.通讀《故都的秋》《荷塘月色》，梳理文脈，整體感知文章內(nèi)容；初步感受兩

篇文章的寫景之美、文辭之美

教學重難點：

梳理文脈，了解內(nèi)容，初步感知兩篇文章的寫景之美、文辭之美。

導入：

面對同一景物，不同的人有不同的感受。比如，面對秋天，宋玉發(fā)出“悲哉，秋

之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰?！钡陌@；杜甫眼里是“風急天高猿嘯哀，渚清

沙白鳥飛回。無邊落木蕭簫下，不盡長江滾滾來?！保鴦⒂礤a卻說“自古逢秋悲寂

寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。"；一代偉人毛澤東贊嘆

“萬山紅遍，層林盡染，滿江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自

由。。面對荷塘，楊萬里感受其接天的碧綠和閃耀的灼紅，發(fā)出“接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅?！钡母袊@，而朱庭玉卻看到“庭前落盡梧桐，水邊開徹芙蓉?！?/p>

今天，就走進郁達夫和朱自清，看看他們筆下的秋與荷，又會具有怎樣的一番景

致。

活動一：預習效果檢測

1.了解作者

提示：

作者生平

《故都的秋》郁達夫，原名郁文，浙江富陽人。郁達夫是新中短篇小說：《沉淪》（他的第

文學團體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，一位為抗一本也是我國現(xiàn)代文學史上第一

日救國而殉難的愛國主義作家。在文學創(chuàng)作的本小說集）《春風沉醉的晚上》。

同時，還積極參加各種反帝抗日組織，先后在散文集：《達夫游記》《屐痕處

上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動。處》《達夫日記》《達夫散文集》

1945年被日本憲兵秘密殺害。1952年，中央人《閑書》等

民政府追認他為“為民族解放殉難的戰(zhàn)士”

《荷塘月色》朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實?！拔膶W他的散文，結構嚴謹，筆觸細致，

研究會”的早期成員，現(xiàn)代著名的散文家、學不論寫景抒情，均能通過細密觀

者。原任清華大學教授，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后轉西察或深入體味，委婉地表現(xiàn)出對

南聯(lián)合大學任教。在抗日民主運動的影響下，自然景色的內(nèi)心感受。抒發(fā)自己

政治態(tài)度明顯傾向進步。晚年積極參加反帝民的真摯感情，具有濃厚的詩情畫

主運動意。主要作品有《較滅》《蹤跡》

《背影》《歐游雜記》《倫敦雜

記》等

2.疏通字音

混沌（也n）潭柘寺（或叨一椽（chu臺n）平仄（金）

歧韻（切橢圓（息口廿四（jjj蚪妒魚（⑼

煤屑（糜）幽僻（加蓊蓊郁郁（岐聞踱著?闡

裊娜（n詒q）（*nWWu\*6A*）渺茫（m陪o）酣眠（喇）斑駁（1）如26）

峭楞楞（強9（感g）倩影包蒯）梵婀玲（顏）乍看（四）

媛女（四期鵲首儂斂裾隨）㈣

活動二：整體感知

1.結合課本第111頁，瀏覽《故都的秋》，把握作者郁達夫在文中主要寫了什么

內(nèi)容？

提示：

圍繞故都的秋的“清、靜、悲涼”的特點，寫故都的秋味的濃烈、酣暢，表達對

故都的秋的眷戀、熱愛之情。

2.解題：文題中“故都”指的就是當時的北平，那為何不以“北平的秋”為題呢？

提示