部編版語文三年上 第六單元大概念單元 教學設計

抓關(guān)鍵語句，提升綜合素養(yǎng)

——三年級上第六單元基于大概念的整體教學設計

一、單元整體規(guī)劃

三年級上第六單元是描繪祖國壯美河山的一組課文，寫景類的文章與已經(jīng)學

過的二上第四單元有相關(guān)聯(lián)，與之后要學的三下第七單元、四上第一單元、五上

第七單元都有相關(guān)聯(lián)，相關(guān)的語文要素也是螺旋上升的。而這類文章的語言比較

優(yōu)美，在讀者面前展示的就是一幅幅生動的畫面，并且有表情達意的作用。這個

單元共有4篇文章，第一課是《古詩三首》，后三課是描寫祖國大好河山的寫景

文章。其中從表達角度看，《富饒的西沙群島》和《海濱小城》是從不同的地方

進行描述，而《美麗的小興安嶺》則是從時間順序上進行描述的。從文章結(jié)構(gòu)來

看，這三篇文章都是先總體概括，然后具體，最后再總結(jié)概括。雖然本單元的語

文要素是借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，但是并不是每篇課文每個自然段都是

有關(guān)鍵語句的，像《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的部分段落有明顯的關(guān)鍵

語句，其他自然段則沒有。而《美麗的小興安嶺》是按照時間順序?qū)懙?，每個季

節(jié)的描寫幾乎都沒有關(guān)鍵語句，需要學生讀后整體感受。再者每篇課文語言都十

分優(yōu)美，符合寫景文章的特色。因此圍繞大概念開展教學，鑒于三年級學生的學

情，我將構(gòu)建四個單元鏈，即''發(fā)現(xiàn)詩中美景”，“學習文章結(jié)構(gòu)，尋找關(guān)鍵語句”,

“積累優(yōu)美語言，學習表達方法”，“圍繞一個意思展開寫”。其中第一個單元鏈

主要學習《古詩三首》，而二個單元鏈學習《富饒的西沙群島》和《海濱小城》，

學習重點落在找關(guān)鍵語句，理解關(guān)鍵語句的作用，能遷移運用，第三個單元鏈主

要學習《美麗的小興安嶺》，而最后一個單元鏈是通過任務驅(qū)動展現(xiàn)學生最終的

學習效果。

二、單元目標設計

素養(yǎng)目標

能夠賞析寫景文章，體會語言的優(yōu)美，領(lǐng)略各地美麗風光，激發(fā)熱愛大好河

山的感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。通

過圍繞一個意思寫一段話，能從寫景文章遷移運用到寫其他的事物中，比如一場

表演，一種美食等。

單元大概念具體單元目標

大概念1:關(guān)鍵語句能幫助我們更好的1.1能夠找到文段的關(guān)鍵語句。

理解一段話的意思，這個關(guān)鍵語句可1.2能理解文段意思。

以在文段前面、中間或后面。

大概念2：我們可以圍繞關(guān)鍵語句從多2.1思考文段是如何圍繞一個意思展

個方面或角度開展介紹。開寫的。

2.2為沒有關(guān)鍵語句的段落加上關(guān)鍵

語句。

大概念3：在生活中可以借助關(guān)鍵語句3.1能仔細觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物特點。

介紹某個事物或場景。3.2能多角度描寫一個事物。

3.3能遷移運用到生活中開展事物描

寫。

其他具體單元目標

能正確流利有感情朗讀課文，認識42個生字，會寫52個生字。

三、單元評價設計

最終評價任務設計：

近兩年我們岱山進入了大橋時代，越來越多的游客來到我們岱山旅游，我們

岱山縣也打造了很多網(wǎng)紅打卡地，比如東野郊野公園、牛輾山觀海公園、東沙古

鎮(zhèn)等等，現(xiàn)在請你以抖音小主播的身份介紹這些網(wǎng)紅地，為家鄉(xiāng)的旅游事業(yè)進行

宣傳。請以四人小組為一個團隊，共同進行實地走訪，搜集信息，拍照錄像，討

論景區(qū)的特色和宣傳點，最后進行文字撰寫。

評價量規(guī)設計：

水平指標

表達圍繞一個意思寫吸引游客程度

★★★文從字順，表達有明確的關(guān)鍵語句，并能游客十分向往到此處游

清楚圍繞這個意思展開敘述。玩。

四、單元表現(xiàn)性任務設計

（一）活動任務設計

真實性問題情景：

優(yōu)美的景色在我們的身邊無處不在，這幾年我們的家鄉(xiāng)也出現(xiàn)了越來越多

的美麗風景區(qū)，相信大家一定去過一部分，那怎樣把這些美麗的地方介紹給別

人？讓其他地區(qū)的人也來我們的家鄉(xiāng)游玩呢？通過這單元的學習，我們就要來

嘗試自己當當岱山的旅游宣傳大使，為我們岱山的網(wǎng)紅打卡地進行宣傳。

任務一家鄉(xiāng)美景大搜集

活動一走訪當?shù)孛利愶L景區(qū)，小組合作通過拍照、錄像記錄下一處美景。班

級中展示介紹。

任務二賞詩中美景

活動一讀古詩，找景物，聚焦詩中優(yōu)美詞語，想象詩中美景畫面。

活動二開展美麗山河古詩文誦讀會

任務三游海邊風光

活動一讀《富饒的西沙群島》：借助關(guān)鍵詞品讀文段，體會海水、海底、海島

的特點；找第五自然段的關(guān)鍵語句，理解段意；選自己喜歡的部分，向別人介

紹富饒的西沙群島。

活動二讀《海濱小城》：朗讀四個景象想象畫面；找關(guān)鍵語句，補關(guān)鍵語句；

積累優(yōu)美句子。

活動三對《富饒的西沙群島》和《海濱小城》進行對比和梳理：梳理文章結(jié)

構(gòu)，體會文章的敘述順序；聚焦關(guān)鍵段落，找關(guān)鍵語句，寫關(guān)鍵語句。

任務四觀四季風景

活動一讀《美麗的小興安嶺》：圖文對照、配樂、視頻播放等形式正確流利有

感情朗讀課文；感受抓關(guān)鍵詞，體會用詞準確生動；當小導游介紹小興安嶺。

任務五寫美景圖

根據(jù)課前走訪的風景區(qū)，選定一處美景，用圍繞一個意思的方法寫一段話。

小組合作展示，將四段話串聯(lián)在一起，最后為文章加一段概括性的話。

班級展示投票，評選最美景區(qū)。

在本次表現(xiàn)性任務的設計中，圍繞大的情景設計了五個子任務，這五個子任

務都是為了完成大任務而設計的。那么這個大的學習任務需要多少的基石搭建才

能完成呢？首先要進行課前的實踐活動，讓學生來到戶外發(fā)現(xiàn)美景，將景物記錄

下來，再通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)景物的特點。隨后，學生需要掌握寫景的方法，我們

通過學習作家寫的文章來幫助學生感受當?shù)孛谰?，讓學生了解寫景文章的寫作順

序，用詞生動準確等特點，最后通過指導學習本單元的語文要素掌握圍繞一個意

思寫一段話的本領(lǐng)。用一個簡單的圖示表示如下：

（二）重點板塊的介紹

其中在學習完《富饒的西沙群島》和《海濱小城》兩篇課文后，我會對兩篇

課文進行對比和梳理，讓學生更清晰自己所要學習的內(nèi)容，具體學習步驟如下:

1.學習《富饒的西沙群島》第5自然段，《海濱小城》第4-6自然段，找關(guān)鍵句。

2.合作探究，關(guān)鍵句與整段話之間的系。

3.學習課外其他文段，找關(guān)鍵語句，探究發(fā)現(xiàn)在一段話中，關(guān)鍵語句可以出現(xiàn)在

前面、中間和末尾。

4.回讀兩篇課文的其他部分，嘗試遷移運用，有選擇性地撰寫關(guān)鍵句。

《富饒的西沙群島》3,4自然段為例進行方法指導：找景物，抓特點，知段意。

（三）課堂評價量表

在全部任務在進行的過程中，我們教師的心中需要有一個清晰的目標，通過

這個階段性任務的開展學生最后要形成怎樣一個學習成果，怎樣可以視為已經(jīng)完

成了學習任務。因此，我們需要設計一個明確的成功目標，隨時衡量學生的完成

度。并且這個評價量表是貫穿整個任務學習的全過程，可以通過這個量表對學生

進行評價，同時教師也可以形成自我反思。

三年級下第六單元評價量表

學習階段評價維度評價指標評價等級

★★★★★★

啟動階段尋找美景能留心生活景色，用照

片、錄像方式記錄美景。

三篇課文介紹美景能將書本中的語言轉(zhuǎn)化

學習后為自己的話介紹印象深

刻的美景。

習作指導展示成果能圍繞一個意思展開

課上寫，并能吸引游客。

最后，我想說