二年級(jí)語文教案模板6篇

二年級(jí)語文教案模板6篇二年級(jí)語文教案篇1課前透視?我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)?方式展示和表現(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。）2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）對(duì)話平臺(tái)感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。）識(shí)字1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、齊讀生字詞。（識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）朗讀1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、通讀全篇。（讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）寫字1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。（識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)二年級(jí)語文教案篇2一、激情導(dǎo)入。1、同學(xué)們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？（生七嘴八舌介紹自己的見聞）2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料?？磥砦覀儗?duì)山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。二、初讀感知，愉快識(shí)字。1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字?？梢越M長(zhǎng)領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀5、師檢查字詞掌握情況。三、品讀悟情，想象詩境。1、自讀自悟。選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）2、小組合作交流。在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。1、師生互動(dòng)，全班交流。結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。（1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請(qǐng)大家欣賞，展示并介紹自己的畫。（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充，發(fā)表自己的見解。（3）師：這一節(jié)介紹了畫的主角山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走？（指名在地板上畫山路，集體評(píng)選出最符合詩意的小路。）（4）播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。（5）生談感受。（6）我們讀著詩歌，聽著小詩人的自言自語，看著他們?cè)谄吖瞻藦澋男÷飞掀D難而快活地行走，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢？小組內(nèi)交流，評(píng)議。（7）出示重點(diǎn)句分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用怎么說話；最后感情朗讀。2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。3、感情朗讀全文。4、通過閱讀想象，你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢？四、拓展練習(xí)。1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。2、試著補(bǔ)充文中的內(nèi)容。山寨（二）教學(xué)過程：一、由圖導(dǎo)入。出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。板書：山寨二、初讀感知，合作識(shí)字。1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的.字。2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。3、檢查識(shí)字情況。（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）4、師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？三、熟讀感悟，體會(huì)詩境。1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會(huì)小路七拐八彎。（2）出示：分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明，怎么？（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩人的感情。四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。1、山寨給你留下了什么印象？2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？五、寫字教學(xué)。1、出示要求寫的字，觀察每個(gè)字在田字格的位置。2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？3、教師指導(dǎo)難寫的字。4、學(xué)生練習(xí)。六、課后作業(yè)。1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。2、畫一幅完整的山寨圖。二年級(jí)語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟惗加袃杉氊悾朗鞘裁磫?？（雙手和大腦）無論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文：動(dòng)手做做看。（板書課題）2、圖片導(dǎo)入。出示兩張圖片：這個(gè)小女孩怎么了？（一個(gè)是撅著嘴巴生氣的樣子，另一個(gè)是面帶微笑的樣子）這個(gè)小女孩就是伊林娜。她為什么生氣？又為什么笑了呢？學(xué)完課文《動(dòng)手做做看》你就會(huì)明白了。二、自讀1、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、組內(nèi)交流識(shí)字收獲：在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并說說自己是用什么方法記住的。3、全班交流匯報(bào)：說說你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住的？三、讀思1、指名檢查讀文，師生共同評(píng)議。2、默讀課文，畫出伊林娜情緒變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（教師梳理問題：伊林娜的為什么生氣？又為什么笑了？）3、以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導(dǎo)。四、交流伊林娜的為什么生氣？1、小組派代表交流自己的讀書收獲，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。2、伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。（1）“哄騙”是什么意思？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。（2）你能否換一種語氣說這句話？（3）練習(xí)讀這句話，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注意反問的語氣。3、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！雹僮x句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。②反復(fù)讀句子，說說自己讀懂了什么。4、指導(dǎo)朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵(lì)的語氣來讀五、實(shí)驗(yàn)1、按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。2、學(xué)生談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受。六、寫字學(xué)習(xí)寫“哄、喝、提、題”四個(gè)字。1、學(xué)生仔細(xì)觀察：你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？2、做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個(gè)字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來是這樣??！”“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)啊！3、學(xué)生臨寫一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、開火車檢查生字。2、指名分角色朗讀1——6自然段。二、讀文默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？三、交流1、指名讀朗志萬的話，說說自己讀懂了什么？2、讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的？（1）科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。（2）我們要懷疑科學(xué)家講的話。（3）當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。（4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。3、假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會(huì)說些什么呢？四、朗讀1、練習(xí)分角色朗讀課文。示范讀——分組練習(xí)讀——競(jìng)賽讀2、伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)她說什么？五、拓展1、從課外書或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。2、讀童話故事《小馬過河》，再把自己讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。3、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來。六、寫字1、學(xué)生練習(xí)書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、班級(jí)交流展示，對(duì)于寫得好得同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。教學(xué)后記：這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”，他想把那個(gè)人的動(dòng)作變成機(jī)器的動(dòng)作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實(shí)。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。這篇篇幅較長(zhǎng)，情節(jié)簡(jiǎn)單，語言平實(shí)，我放手讓學(xué)生自讀，讀的方式多種多樣，讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落。由于課文較長(zhǎng)更適宜默讀，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中默讀課文。這個(gè)故事能給孩子很大的啟發(fā)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，能讓孩子們懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。要從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。而要達(dá)到這一目的，我想就必須引導(dǎo)學(xué)生去感悟一些重點(diǎn)詞句，并且讀中要有所側(cè)重，第三、四自然段是朗讀感悟的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生多讀。在課后，我利用網(wǎng)絡(luò)資源查找到一些郵票的圖片，展示給孩子們，認(rèn)識(shí)到郵票的同時(shí)，也了解到郵票是“微型百科全書”。二年級(jí)語文教案篇4教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)軟件、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^雷雨嗎？你見過的雷雨都有些什么特點(diǎn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《雷雨》（板書課題）二、整體感知課文內(nèi)容１、先請(qǐng)同學(xué)們一起聽電腦老師讀一遍課文，邊聽邊仔細(xì)觀察，注意屏幕上有些什么變化。２、剛剛老師請(qǐng)同學(xué)們聽了一遍課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三幅畫，認(rèn)真聽清楚電腦老師提出的三個(gè)問題。a.哪幅畫是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎樣的？b.哪幅畫是雷雨時(shí)的情景，雷雨時(shí)的情景是怎樣的？c.第三幅畫與另外兩幅畫有什么不同，少了什么，多了什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題來自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)字音。３、老師請(qǐng)小朋友上來指一指，哪幅圖是講雷雨前的情景，你能把雷雨前的情景講一下嗎？哪幾個(gè)小節(jié)是寫第一幅圖的？三、細(xì)讀課文，理解詞句１、我們先一起來看一下雷雨前，請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一至第三段朗讀一下。a.雷雨前，天空中都有些什么？（板書：烏云、大風(fēng)、雷電）b.烏云是什么樣的？（板書：滿天、黑沉沉）c.一開始有沒有大風(fēng)？從書上哪句話可以看出來？那么大風(fēng)是怎么來的？（抓住“忽然”一詞）d.蟬怎么樣了？（板書：不叫）e.樹上的一只蜘蛛又怎樣了？（板書：垂、逃）f.閃電越來越亮，雷聲越來越響，說明什么？g.指導(dǎo)朗讀。２、我們現(xiàn)在再來看看雷雨時(shí)的情景，請(qǐng)一個(gè)小朋友把四、五、六段讀一下。a.從哪些詞語可以看出雨下得非常大？為什么？（板書：雷聲）b.第六段中連用了兩個(gè)“漸漸地”說明了什么？現(xiàn)在還有沒有雷聲了？這雷聲是怎樣的？（板書：雷聲）c.指導(dǎo)朗讀。這三段中“嘩嘩嘩”和“漸漸地”中間都是逗號(hào)，“嘩嘩嘩”表明雨急雨大，要讀得重些，停頓短些，“漸漸地”要讀得由重到輕，稍慢些，讀出雷聲、雨聲的變化。３、最后，我們來看一下雷雨后的情景，請(qǐng)一個(gè)小朋友把七、八段朗讀一下。a.是什么原因使天亮起來了？b.剛剛下了一場(chǎng)雨，而且下得很大，雷雨把空氣中的灰塵都洗刷干凈了，還帶走了空氣中的熱量，所以空氣中格外清新。請(qǐng)小朋友們來解釋一下“迎面”、“撲”的意思。c.這時(shí)天空中出現(xiàn)了什么？（板書：太陽、彩虹）d.第八段中的哪兩句話與前文有聯(lián)系？（板書：又叫、坐在網(wǎng)上）與前文哪些內(nèi)容有聯(lián)系？為什么會(huì)發(fā)生這些變化的？e.從哪些地方可以看出，剛下的這場(chǎng)雨很大？f.指導(dǎo)朗讀。我們先來聽一下電腦老師是怎么讀的？四、總結(jié)全文剛才我們一起學(xué)了《雷雨》這一課，掌握了有關(guān)雷雨的一些自然知識(shí)，知道了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景色變化，這篇課文順序清楚，而且聯(lián)系緊密。五、朗讀全文，深入理解板書設(shè)計(jì)１５雷雨天空蟬蜘蛛雷雨前烏云、大風(fēng)、雷電不叫垂、逃雷雨時(shí)大雨、雷聲雷雨后太陽、彩虹又叫坐在網(wǎng)上二年級(jí)語文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)讀本課14個(gè)生字，會(huì)寫“事、必、須”三個(gè)字，通過追溯“須”字的演變過程，激發(fā)孩子探究漢字的興趣。借助語境理解“必須、得、不然”等新詞的意思，知道“普通”和“特殊”是一對(duì)反義詞。2、通過教師的引領(lǐng)，在“讀懂每段話在講什么事”的基礎(chǔ)上了解課文主要講了“睡覺、喝水、吃飯、走路”這樣四件事，培養(yǎng)低段孩子邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文二、三兩段，在感受太空生活有趣的同時(shí)，理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并通過創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情境，讓學(xué)生嘗試復(fù)述、運(yùn)用，培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的意識(shí)。教學(xué)預(yù)設(shè)：課前談話：觀看視頻，了解失重。師：孩子們，這么多人來聽課，緊不緊張?(如果學(xué)生說緊張，老師就接著說，哦，緊張啊，楊老師也有些緊張，這樣吧，我們先來看段關(guān)于太空生活的視頻放松放松)(如果學(xué)生說不緊張，老師就接著說，哦，你們心理素質(zhì)比楊老師好，楊老師有些緊張，要不，先來看段視頻我們一起再放松放松。)看后交流：看到大家都看得樂呵呵的，老師現(xiàn)在也放松多了，說說，你都看到了哪些有趣的畫面?師小結(jié)：是呀，在太空上，所有的東西都像被施了魔法一樣，能在半空中隨意地飄來飛去，這是為什么呀?(學(xué)生自由答)大家小腦瓜里裝的知識(shí)還真多呢!是的，在太空中，因?yàn)闆]有了地心引力的幫忙，一切都失去了重量，所以才變得輕飄飄的，科學(xué)家們把這種現(xiàn)象叫做“失重”。(板貼，讀詞)(機(jī)動(dòng)交流：你們知道的真多，老師上網(wǎng)查了一下資料，我們國家已經(jīng)有六位宇航員去過太空啦!你已經(jīng)知道的有哪些?楊利偉費(fèi)俊龍聶海勝景海鵬翟志剛劉伯明)教學(xué)過程：一、看圖學(xué)詞，談話揭題。1、今天，我們要學(xué)的課文就和太空生活有關(guān)。(點(diǎn)擊課件)師：看，這像大海一樣無邊無際的就是——點(diǎn)擊，讀詞：太空，中間這個(gè)像飛機(jī)一樣的大家伙就是——點(diǎn)擊，讀詞：宇宙飛船。這位叔叔就是——點(diǎn)擊，讀詞：宇航員?！坝詈絾T”啊，就是坐著宇宙飛船專門去太空探索、發(fā)現(xiàn)秘密的人!連起來，讀讀這三個(gè)詞。師：因?yàn)槭е?，宇航員在太空生活時(shí)發(fā)生了許多有趣的事兒呢!2、點(diǎn)擊揭題：太空生活趣事多。師：一起讀讀課題?！叭な隆本褪恰坝腥さ氖虑椤薄?、指導(dǎo)書寫：事。師：這個(gè)“事”字還挺難寫呢，請(qǐng)大家先看著老師來寫一寫。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的“事”字，師寫后小結(jié)：寫字的時(shí)候，只要能認(rèn)真觀察范字，一筆一筆地寫，就一定能把字寫得漂漂亮亮的。打開你的生字抄寫本，翻到30頁，大家也來寫一個(gè)。輕輕地合上抄寫本，放在一邊。)二、歸類學(xué)詞，整體感知師：這篇課文就在語文書的152頁，打開課本，認(rèn)真讀一讀，給自然段標(biāo)標(biāo)序號(hào)，遇到難讀的詞語可以做做記號(hào)，多讀幾遍，開始。1、學(xué)生自由讀文2、檢查生字詞第一組：噴頭咳嗽舒服普通師：老師把課文中最難讀的詞語朋友請(qǐng)出來了?誰能讀給大家聽，評(píng)價(jià)：讀得非常正確，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，你覺得哪個(gè)詞最難讀，需要提醒一下小朋友的，指名說，跟讀，還有哪個(gè)也挺難讀。來，連起來讀讀這些詞。第二組：“的”字詞組普通的杯子：課文里講什么東西很普通呀?讀讀這個(gè)句子，(這個(gè)句子里也藏著兩個(gè)生詞朋友呢。指名兩個(gè)學(xué)生讀句子，隨機(jī)正音。問：什么東西很普通?杯子很普通。點(diǎn)擊看圖：像這種玻璃杯，卡通杯，紙杯啊，在生活中很常見的，沒什么特別的地方，就可以說是“普通的杯子”，指名讀詞組。點(diǎn)評(píng)：(如果學(xué)生讀得不好，就提醒他：中間的“的”讀得再輕些、再短些，就更好聽了。誰再來試一試。)(如果學(xué)生讀得好，老師就說：中間的“的”字讀得又輕又短真好聽。我們也像她那樣讀一讀。)師：不過，我們的課文里還藏著許多不普通的東西呢，點(diǎn)擊出示三個(gè)詞組，自己先讀一讀，呆會(huì)我我們比比，看誰能讀得又正確又好聽：(指名讀，關(guān)注“的”的輕聲)帶吸管的塑料杯：能給“塑”再組個(gè)詞嗎?(雕塑，塑像)仔細(xì)看看這個(gè)“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聰明，每個(gè)漢字里都藏著小秘密呢。鞋底帶鉤的鞋子：帶網(wǎng)格的地板我們?cè)賮黹_列小火車讀一讀?？矗@就是“鞋底帶鉤的鞋子”“帶網(wǎng)格的地板”。點(diǎn)擊出示圖片師小結(jié)：這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時(shí)在用的可不一樣，生活中很少見到，他們都非?！疤厥狻?，點(diǎn)擊出示詞語，讀詞。3、分節(jié)讀課文，整體感知。師：課題是太空生活趣事多，你看看，課文哪幾段話在向我們介紹有趣的事呢?)(課文的二到五自然段)師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀第二段話。評(píng)：讀得真好，那這段話在講什么事很有趣呢?(根據(jù)學(xué)生回答提煉：其實(shí)這段話就是在講宇航員“睡覺”這件事很有趣呢!)板貼：睡覺，來，我們也可以把這個(gè)詞寫在這段話的后面，睡字沒學(xué)過可以寫拼音。師：誰愿意來讀讀第三段，指名讀。這段話在講什么事很有趣呢?你能不能像老師一樣也用兩個(gè)字來說?(如果學(xué)生說對(duì)了，就點(diǎn)評(píng)：聰明的孩子，一學(xué)就會(huì)!不光說的正確，而且回答問題還很完整呢!真了不起!)板貼：喝水，我們也可以把這個(gè)詞寫在這段話的后面。師：第四、第五兩段話又在講什么事情很有趣呢，請(qǐng)你讀一讀，然后在每段話后面寫一寫?看誰寫得又快又好!(根據(jù)學(xué)生回答，板貼：走路洗澡)師小結(jié)：孩子們，你們真能干，自己讀一段，想一段，就讀懂了課文在講什么。其實(shí)這篇課文就是在講“在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡這四件有趣的事兒呢。三、感受有趣，理解運(yùn)用(15分)(一)感受“睡覺”的有趣師：接下來，我們就一起走進(jìn)這奇妙的太空世界，先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺的，請(qǐng)小朋友先讀讀課文第二自然段，讀完后，你可以用“”劃劃寫宇航員叔叔怎樣睡覺的句子。1、自由讀語段。2、交流：你找到的是哪個(gè)句子，讀給小朋友聽聽。點(diǎn)擊，變紅：要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。指名讀句子。誰還想讀。我們也來讀一讀。師：宇航員叔叔是怎樣睡覺的?一定要這樣睡嗎?哪個(gè)詞告訴你的?點(diǎn)擊“必須”變紅。哦，原來，必須就是一定要的意思呀。點(diǎn)擊圖片：看，這就是宇航員叔叔用的睡袋，這種睡袋也很特殊，你看，它可是有綁帶的，我們就可以說這是一個(gè)：有綁帶的睡袋(點(diǎn)擊課件)指名讀，男女分開讀。3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎?(學(xué)生回答：不行，師追問：不這樣做會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象?師：根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊語句：翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別處去了。那是怎樣的一幅情景啊，在你的小腦袋里放放電影。誰再來讀讀這句話。(讀三個(gè)孩子)多有意思呀，(聽了你的朗讀，楊老師仿佛看到宇航員叔叔真的飄起來啦!)睡覺時(shí)，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，——學(xué)生接著往下說睡覺時(shí)，宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋，不然——學(xué)生接師小結(jié)：“不然”這個(gè)詞的作用可真大，用上了它，把為什么要這樣睡的理由也介紹得清清楚楚。誰能連起來讀讀這兩句話。我們也來讀一讀。4、運(yùn)用“必須……不然……說話”。師：有一個(gè)宇航員叔叔，睡覺時(shí)沒把自己綁在睡袋里，結(jié)果怎樣了呢?播放視頻。(說說你看到了什么?指名說兩個(gè)。(點(diǎn)評(píng)：你可真會(huì)說話，用上了“綁，翻、飄”這些詞把自己看到的畫面介紹得清清楚楚。)此處強(qiáng)化孩子學(xué)語言用語言的意識(shí)。師：你看，如果不把自己綁在睡袋里，睡覺的時(shí)候就會(huì)飄來飄去，他就甭想睡一個(gè)——安穩(wěn)覺啦!你能用上“必須……不然……，”這兩個(gè)詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎?先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備。(指名學(xué)生說兩三個(gè))(點(diǎn)評(píng)1：你可真機(jī)靈，剛學(xué)的詞兒馬上就會(huì)用啦!)(師點(diǎn)評(píng)2：你看，有了這些詞語助手的幫忙，介紹起來就清楚多啦，大家以后說話的時(shí)候，也可以試著用一用這些詞語。)5、在太空睡覺還真是有趣呢，可是怎樣才能讀出有趣的感覺呢?老師這里有一個(gè)秘訣送給大家：你只要一邊讀一邊在腦海里放放這些有趣的畫面，肯定能讀好，(你讀得真?zhèn)魃?，楊老師仿佛真的看到了在太空中睡覺時(shí)有趣的畫面呢，來，我們一起來讀讀這段話。(二)感受“喝水”有趣師：宇航員叔叔喝水也很好玩呢。我們也可以像剛才學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)那樣，先輕聲讀讀第三自然段，然后找到寫宇航員怎樣喝水的句子，用橫線劃一劃。1、自由讀這段話。交流：宇航員是怎樣喝水的?指名說，點(diǎn)擊變紅。師：這個(gè)多音字在這里讀“děi”，誰再來讀讀這個(gè)句子。2、這個(gè)“得”是什么意思呢?你能不能給它換一個(gè)我們剛剛學(xué)過的詞—必須，點(diǎn)擊課件：我們把這個(gè)“得”字換成“必須”讀一讀。你們看，同一個(gè)意思，可以用不同的詞語來表示，這樣，讀起來就有變化啦!插入視頻：楊老師給大家?guī)砹松窳詈絾T聶海勝叔叔在太空上喝水時(shí)的視頻，我們一起來看看。這就是(帶吸管的塑料杯)指名讀詞組。你們家里用這種塑料杯嗎，這種杯子可真特殊呀。3、練習(xí)用“不然”說話：如果不用這種特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?為什么?指名學(xué)生說，然后點(diǎn)擊變紅：即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流。(做做動(dòng)作)多有意思呀。楊老師和大家合作著來讀讀這句話。點(diǎn)擊課件：不然，。現(xiàn)在誰能用上“不然”，接著往下說說喝水時(shí)的有趣現(xiàn)象嗎?(指名說兩三個(gè))是呀，宇航員叔叔喝水的時(shí)候必須使用一種帶吸管的杯子，不然，——學(xué)生接說宇航員叔叔喝水的時(shí)候得使用一種帶吸管的杯子，不然——學(xué)生接說4、師小結(jié)：剛才，楊老師變了個(gè)小小的魔術(shù)，用“不然”這個(gè)詞把第一句話放到這段話的最后面去了，你讀讀看，和課文里的這段話意思一樣嗎?(自由讀，指名讀)真有意思，同一個(gè)意思，可以這樣說，也可以那樣說。老師請(qǐng)一、二兩組來讀讀課文里的段落，請(qǐng)三、四兩組來讀讀變了魔術(shù)以后的段落。請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，比比哪兩組小朋友讀得有趣。5、師小結(jié)：這節(jié)課，楊老師和大家一起學(xué)習(xí)了課文二、三兩段，知道了在太空中睡覺時(shí)必須使用一種——有綁帶的睡袋，喝水時(shí)得使用一種——帶吸管的塑料杯，不然，可就要鬧笑話啦