北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元課題:1'好習(xí)慣課時(shí):第1課時(shí)

0

容不懂就問(wèn)

知1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文

識(shí)

教2、駕馭本課的生字。

學(xué)

情

目

感

標(biāo)

教通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

化

重占

f\\\駕馭本課的生字。

難點(diǎn)懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

字典、字卡、小黑板'

方法朗讀法'合作

11課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入學(xué)生：溝通搜集到的孫

1、出示孫中山的資料予以了解。中山的資料，了解孫中

2、老師：我們已經(jīng)知道了孫中山111

先生的則多故事，現(xiàn)在我們一起去看看

孫中山小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的。

3、板書課題：不懂就問(wèn)齊讀課題

二、自由讀課文

自由讀，解決不相識(shí)的

、老師巡察指導(dǎo)

1字

2、指名學(xué)生讀課文

同桌相互讀并正音

三、生字教學(xué)

如：孫T（子）+（小）

、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

1T孫（孫子）

2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見到過(guò)這個(gè)字。

誦-?（）+（）■?誦

、給認(rèn)讀生字組詞。

3（背誦）

4、對(duì)一些較難的字進(jìn)行指導(dǎo)、訂正

5、老師出示同音字'后鼻韻母的字'學(xué)生所見到的這些字

三介音的字進(jìn)行講一講。給生字組詞。

6、出示以下句子'檢測(cè)讀音

（1）孫中山小的時(shí)候在私塾讀書。

（2）“只是先生念，學(xué)生跟著讀，

同桌訂正

然后把段落背誦下來(lái)?！?/p>

指名讀一讀

7、出示會(huì)寫的生字（課件）

老師示范寫

8、分析生字的寫法。讀一讀并組詞

四、初讀課文，了解大意。指名講一講字形的識(shí)記

1、分小組讀課文

2、感知課文大意：獨(dú)立寫

同學(xué)們都細(xì)致的讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)開火車讀

你讀懂了什么。

五、老師小結(jié)：

分組讀

這節(jié)課我們學(xué)了許多好玩的詞語(yǔ)，大

家可以用這些詞說(shuō)說(shuō)話，造造句，感受

同桌溝通

當(dāng)時(shí)孫中山在課堂上的氣氛。

指名說(shuō)

五、填空：

孫中山從今養(yǎng)成了（），這個(gè)指名完成

習(xí)慣就是（）。

K、布直作業(yè)：

1.抄寫本課生字。

課后反思：

2.熟讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

不懂就問(wèn)

dongy1sTjiaosh1

chT

懂意思教室

尺

ITydngIiangguan

理養(yǎng)良慣

第一單元課題：1、好習(xí)慣課時(shí)：第2課

時(shí)

R3

容不懂就問(wèn)

知1'讓學(xué)生能有感情的朗讀課文

識(shí)

教2、學(xué)會(huì)提問(wèn)題。

學(xué)

情

目

感

標(biāo)

教通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

化

重占

f\\\抓住課文的其次自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

方法朗讀法、合作1S課件生字、詞卡片

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)。學(xué)生：

1、聽寫詞語(yǔ)寫詞語(yǔ)，同桌檢查

孫中山背誦思想剛才

良好

指名造句

2、造句

萬(wàn)籟俱寂---

搖頭晃腦---自由讀，匯報(bào)讀懂的內(nèi)

二、精讀課文，了解意思容

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂

得了什么。找一找，讀一讀

2、找出你寵愛的部分，有感情的朗

讀。

小組探討'溝通對(duì)課文

3、找出自己不懂的地方。

的理解

三、學(xué)習(xí)課文

匯報(bào)內(nèi)容

1、組成小組自由讀

學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)

2、老師提出要求，小組合作

題進(jìn)行探討

3、老師巡察，對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)

讓學(xué)生分組理解“講

題給以指導(dǎo)

解、糊里糊涂'搖頭晃

4、老師展示詞語(yǔ)的意思并讓學(xué)生用腦”等詞語(yǔ)的意思。

詞語(yǔ)造句。匯報(bào)詞語(yǔ)的意思

5、課件展示提出以下問(wèn)題：

(1)為什么先生從來(lái)不講解？

(2)假如是你們會(huì)想些什么？說(shuō)什分組探討問(wèn)題，指名回

么？做什么？答

(3)為什么大家都嚇呆了？

6、老師點(diǎn)撥

7、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

學(xué)生有感情地朗讀課文

三'擴(kuò)展活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣對(duì)

你同桌相互說(shuō)說(shuō)

有什么影響？指名說(shuō)說(shuō)

2、你平常在學(xué)習(xí)'生活中遇到不懂

的問(wèn)題是怎么做的？

四'小結(jié)課文分組說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了不懂就問(wèn)這篇課

文之后有什么收獲

五、鞏固練習(xí)（課件出示）

1.連線

糊里糊涂一個(gè)字都不會(huì)錯(cuò)

指名完成練習(xí)題

壯著膽子一點(diǎn)兒聲音者B沒(méi)

有

搖頭晃腦大著膽子

萬(wàn)籟俱寂沒(méi)弄明白課后反思：

一字不錯(cuò)頭搖來(lái)?yè)u去

2.填空

%）先生講得很（），大

家聽得很（）0

（2）孫中山從今養(yǎng)成了（）

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

不懂就問(wèn)

r背誦一列快

不懂就?審心想一^不懂好

提問(wèn)——壯膽

第一單元課題：1、好習(xí)慣課時(shí):第1課

時(shí)

A

容字典大樓

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

知

2、運(yùn)用已駕馭的識(shí)字方法認(rèn)字14個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生書寫

識(shí)

教

生字“典、樓”。

學(xué)

目

情

標(biāo)

感

教激發(fā)學(xué)生查字典的愛好，培育愛查字典的好習(xí)慣。

化

重占

八、、駕馭本課的生字。

難點(diǎn)

朗讀法'合作

方法ff字典'生字卡片'

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入。學(xué)生：

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一

篇好玩的詩(shī)歌，題目是什么？學(xué)生回答

全班一起讀課題。指名讀課題（2人）。

二、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、誰(shuí)預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)指名學(xué)生匯報(bào)

習(xí)的？（3人說(shuō)）

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)

在請(qǐng)大家讀一遍課文，讀完之后，想一自由朗讀課文

想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)

3、不懂的問(wèn)題提出來(lái)。題進(jìn)行探討、溝通，指

主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）“鈉”名匯報(bào)

是什么？（2）“祛碼”是什么？（3）

為什么要說(shuō)“探望”字典大樓？學(xué)生查字典。全班溝通。

4、同學(xué)們拿出字典來(lái)查一查分組回答

“鈉”“祛碼”“探望”，看看字典能“鈉”：金屬元素，銀

不能幫我們解決這些問(wèn)題。白色，質(zhì)軟，簡(jiǎn)潔氧化。

“祛碼”：天平上作

5、字典的用處真大，文中的小作者為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體，通

管它叫字典大樓，還說(shuō)要經(jīng)常去探望專常是金屬塊。

家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感“探望”：敬辭，訪問(wèn)。

想細(xì)致讀一遍課文吧！

6、全班分小節(jié)讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)們課文讀的好，生字也確定

認(rèn)的不錯(cuò)，老師出示生字卡片，假如你

相識(shí)，輕輕地舉起手，小要讀出聲。

指名讀一讀，合作學(xué)習(xí)

（檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字狀況，找出問(wèn)題多的

字全班一起學(xué)習(xí)。）

全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說(shuō)一

說(shuō)識(shí)字的方法。學(xué)生小組探討，說(shuō)一說(shuō)

2、黑板上貼出學(xué)生有問(wèn)題的字：

“登、鹽、添、瓦”。小組派代表講字。

卜面小組一起協(xié)商這幾個(gè)字有什

么好方法能記住。

老師巡察指名組詞

4、同學(xué)們有這么多的好方法記字，

真了不得，老師嘉獎(jiǎng)大家做個(gè)找摯友的

游戲。（用下面的字組成詞）

典'登'品'按'址'鈉'鹽'驗(yàn)、

破\碼、急、血、添、瓦

四、寫字。視察并分析字的結(jié)構(gòu)

1、出示生字表：“典'樓”

視察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎學(xué)生寫，反饋（說(shuō)一說(shuō)

樣寫好看。哪寫的好，哪寫的不

細(xì)致視察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)好。）再寫兩個(gè)。

從哪起筆，到哪收筆。

2、指導(dǎo)：'典'字。說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)

構(gòu)，應(yīng)當(dāng)怎樣寫？

五、小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè)：1、有語(yǔ)氣地讀課文。課后反思：

2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組

詞。

3、寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

字典大樓

diandengzongdadu

pian

典登總答讀

篇

xuewaIizao

血瓦離造

第一單元課題：1、好習(xí)慣課時(shí):第2課時(shí)

R3

容字典大樓

知1、朗讀課文，深化理解課文內(nèi)容。

識(shí)

教2、讓學(xué)生相識(shí)查字典的好處

學(xué)

情

目

感

標(biāo)

教才罐培育學(xué)生細(xì)致書寫的好習(xí)慣。

化

重占讓學(xué)生養(yǎng)成愛查字典的好習(xí)慣

難點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成愛查字典的好習(xí)慣

方法朗讀法、調(diào)查法1n課件生字卡片

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“字典大

齊讀課題《字典大樓》

樓”這篇課文。

板書課題。全班一起讀課題。

二'朗讀課文。

1、誰(shuí)情愿讀這篇課文？（請(qǐng)5個(gè)指名分段讀

同學(xué)每人讀一小節(jié)。）其他同學(xué)細(xì)致聽

他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)。

指名評(píng)價(jià)

2、讀完之后評(píng)議。

先說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀的好，什么地方讀的

小組競(jìng)賽讀課文

好？再提出自己的看法。

全班讀

3、讀書競(jìng)賽。自選一個(gè)小節(jié)參賽。

4、全班一起讀課文。學(xué)生看課件說(shuō)一說(shuō)

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：（課件）

（認(rèn)真）地背誦（）地

跳學(xué)生讀生字

（）地聽（）地

同桌分析字的結(jié)構(gòu)

說(shuō)

三、鞏固生字'寫生字。

1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。獨(dú)立書寫

2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫的生字

有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊課后反思：

讀。

3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫

好看。

細(xì)致視察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)

從哪起筆，到哪收筆。

4、寫字。

5、反饋寫的狀況，再寫一個(gè)。

板書設(shè)計(jì)：

字典大樓

大才智、心血學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)

第一單元課題：1、好習(xí)慣課時(shí):第1課時(shí)

0

容語(yǔ)文天地

知

母

固韻

習(xí)鞏

，復(fù)

音節(jié)

整的

不完

補(bǔ)充

1、

教識(shí)

容詞

上形

地填

恰當(dāng)

。能

造句

一個(gè)

并選

選詞

填'

2、

學(xué)

情

目

感

標(biāo)

實(shí)踐中

點(diǎn)，在

的特

學(xué)問(wèn)

語(yǔ)文

發(fā)覺

讀中

'說(shuō)'

'填

教在比

化運(yùn)用它

重占

?八八

填空。

詞、

、說(shuō)

選詞

難點(diǎn)

卡片

板、

小黑

方法

1

1

討法

法、探

發(fā)覺

活動(dòng)

學(xué)生

活動(dòng)

教師

覺

會(huì)發(fā)

、學(xué)

導(dǎo)入

一、

探討

學(xué)生

字

幾組

出示

卡片

老師

1.

和聲

韻母

補(bǔ)充

學(xué)生

指名

？

什么

覺了

你發(fā)

說(shuō)：

生說(shuō)

讓學(xué)

調(diào)

調(diào)

與聲

韻母

強(qiáng)調(diào)

老師

2、

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與

與一

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田一

一\于

察

學(xué)生視

、

慣”

、“

“懂”

示：

師出

1、老

左

“懂”

報(bào)(

，匯

思索

乃

“天仁

“曲

上

有右

“慣”