人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《12 團(tuán)包紙工 》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《12團(tuán)包紙工》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《12團(tuán)包紙工》是人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材的一課，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)用紙張進(jìn)行團(tuán)包的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，適合進(jìn)行實(shí)踐操作。教材中已給出了一些團(tuán)包的制作方法，但學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。二.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的手工制作能力，對(duì)紙張的運(yùn)用也有一定的了解。他們對(duì)手工制作活動(dòng)充滿興趣，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐。但部分學(xué)生在創(chuàng)新方面可能存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)包的基本制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美情趣。四.教學(xué)重難點(diǎn)團(tuán)包的制作方法。如何在制作過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新。五.教學(xué)方法示范法：教師展示制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生模仿。引導(dǎo)法：教師引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。鼓勵(lì)法：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)新。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備各種顏色和質(zhì)地的紙張。準(zhǔn)備團(tuán)包制作的工具，如剪刀、膠水等。準(zhǔn)備一些團(tuán)包的樣品，用于展示和參考。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一些精美的團(tuán)包樣品，引起學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些團(tuán)包是如何制作出來(lái)的？它們有什么特點(diǎn)？呈現(xiàn)（5分鐘）教師簡(jiǎn)要講解團(tuán)包的基本制作方法，如折、剪、粘等。同時(shí)，展示制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解制作方法。操練（10分鐘）學(xué)生按照教師講解的方法，動(dòng)手制作團(tuán)包。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。鞏固（5分鐘）學(xué)生完成后，教師挑選一些作品進(jìn)行展示，讓大家一起欣賞、評(píng)價(jià)。學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，提高制作水平。拓展（5分鐘）教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)團(tuán)包進(jìn)行創(chuàng)新。可以改變形狀、顏色、材質(zhì)等，使作品更具個(gè)性。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)包的制作方法和創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，用紙張制作一個(gè)團(tuán)包，可以是課堂上學(xué)到的款式，也可以是自己的創(chuàng)新作品。明天上課時(shí)進(jìn)行展示。板書(shū)（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)關(guān)鍵詞，如“團(tuán)包制作方法”、“創(chuàng)新”等，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。以上教學(xué)設(shè)計(jì)供您參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。祝您教學(xué)順利！在《12團(tuán)包紙工》這節(jié)課中，我采用了示范法、引導(dǎo)法和鼓勵(lì)法等教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握?qǐng)F(tuán)包的制作方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，但也在實(shí)施過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)生對(duì)團(tuán)包制作方法的理解和掌握程度參差不齊。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)基本制作方法掌握得較好，但也有部分學(xué)生對(duì)折、剪、粘等技巧掌握不熟練，導(dǎo)致制作過(guò)程中出現(xiàn)困難。在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的畏懼心理，不知道如何進(jìn)行創(chuàng)新。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，但仍有學(xué)生停留在模仿階段，缺乏獨(dú)立創(chuàng)新的能力。課堂時(shí)間安排較為緊張，學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的交流互動(dòng)時(shí)間不足。部分學(xué)生作品完成后，未能充分展示和分享自己的成果，影響了他們的成就感和審美能力的提高。二、解決辦法及改進(jìn)措施對(duì)于學(xué)生對(duì)團(tuán)包制作方法掌握程度參差不齊的問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中可以采取分層教學(xué)的方法。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的制作難度，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力完成作品。同時(shí)，加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)的畏懼心理，我可以在教學(xué)中增加一些創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如學(xué)生進(jìn)行小組討論、欣賞優(yōu)秀作品等，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂實(shí)踐中大膽嘗試，不怕失敗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在課堂時(shí)間安排上，我可以在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間進(jìn)行交流互動(dòng)?？梢栽O(shè)置專門(mén)的展示時(shí)間，讓學(xué)生充分展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。同時(shí)，增加評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品的過(guò)程中，提高自己的審美能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力?？梢詫W(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)作品，讓學(xué)生在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通、協(xié)調(diào)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。針對(duì)課堂板書(shū)，我可以更加精簡(jiǎn)地提煉關(guān)鍵詞，以便學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和記憶。同時(shí)，注意板書(shū)的整潔和美觀，提高板書(shū)質(zhì)量。總之，在《12團(tuán)包紙工》這節(jié)課中，雖然取得了一定的成果，但仍有許多需要改進(jìn)的地方。通過(guò)以上的課堂反思，我對(duì)今后的教學(xué)有了更明確的方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸，對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要意義。針對(duì)《12團(tuán)包紙工》這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：完成一個(gè)團(tuán)包作品：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，運(yùn)用紙張制作一個(gè)團(tuán)包。要求作品具有一定的創(chuàng)意，體現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格。寫(xiě)一篇?jiǎng)?chuàng)作心得：學(xué)生將自己的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)寫(xiě)成一篇短文。通過(guò)文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生反思和總結(jié)的能力。搜集生活中的團(tuán)包作品：學(xué)生在生活中注意觀察和搜集各種團(tuán)包作品，如購(gòu)物時(shí)的包裝、手提包等。課堂上進(jìn)行展示，分享自己的發(fā)現(xiàn)。作業(yè)分量適當(dāng)：作業(yè)分為三個(gè)部分，既有動(dòng)手實(shí)踐，也有文字表達(dá)，還有生活觀察，體現(xiàn)了學(xué)科綜合的特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作業(yè)具有針對(duì)性：作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，作業(yè)要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。作業(yè)具有開(kāi)放性：作業(yè)不僅限于課堂所學(xué)，還包括生活中的觀察和發(fā)現(xiàn)。這種開(kāi)放性的作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。作業(yè)評(píng)價(jià)多元化：作業(yè)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，還關(guān)注他們的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。這種多元化的評(píng)價(jià)方式，有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高他們的自我認(rèn)知能力。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)專家點(diǎn)評(píng)的建議，進(jìn)一步完善作業(yè)設(shè)計(jì)，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，注重作業(yè)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)改進(jìn)措施作業(yè)輔導(dǎo)：在課后，針對(duì)學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。幫助學(xué)生解決技術(shù)難題，提高他們的制作水平。作業(yè)展示：定期作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。通過(guò)交流互動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。作業(yè)評(píng)價(jià)：注重作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔?，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。家校溝通：