人教版PEP英語四年級下冊《Unit 2 What time is it》（第三課時）教學(xué)設(shè)計

人教版PEP英語四年級下冊《Unit2Whattimeisit》（第三課時）教學(xué)設(shè)計一.教材分析《Unit2Whattimeisit》是人教版PEP英語四年級下冊的一個模塊，主要講述了日常生活中的時間表達(dá)。本節(jié)課時主要通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答，讓學(xué)生能夠詢問并回答現(xiàn)在和過去的時間。教材內(nèi)容豐富，插圖生動有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對時間概念有一定的認(rèn)識。但是，對于一般過去時態(tài)的疑問句和回答還比較陌生，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。此外，學(xué)生的英語聽說能力參差不齊，需要教師在教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答。學(xué)生能夠用英語詢問并回答現(xiàn)在和過去的時間。學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答。教學(xué)難點：一般過去時態(tài)的疑問句和回答的運用。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定各種真實的生活場景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語。游戲教學(xué)法：通過趣味性強(qiáng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT：制作包含本節(jié)課主要內(nèi)容、插圖、練習(xí)等信息的PPT。教學(xué)卡片：制作一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答的卡片。教學(xué)錄音：準(zhǔn)備本節(jié)課所需的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答的錄音。教學(xué)視頻：準(zhǔn)備本節(jié)課所需的生活場景的視頻。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過與學(xué)生打招呼，詢問學(xué)生現(xiàn)在的時間，引入本節(jié)課的主題。然后，教師播放一段生活場景的視頻，讓學(xué)生注意視頻中的人們在說什么。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答。同時，教師用卡片展示這些疑問句和回答，讓學(xué)生跟讀。操練（15分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答進(jìn)行問答。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。鞏固（10分鐘）教師設(shè)置一個生活場景，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答進(jìn)行對話。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答編寫一個小故事，學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。小結(jié)（5分鐘）教師邀請幾名學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，然后教師進(jìn)行補充和講解。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答進(jìn)行問答。作業(yè)要求學(xué)生在課后與家長進(jìn)行英語對話，鞏固所學(xué)知識。板書（5分鐘）教師在黑板上寫出一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答的句型，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。以上是針對人教版PEP英語四年級下冊《Unit2Whattimeisit》（第三課時）的教學(xué)設(shè)計。希望對您的教學(xué)有所幫助。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語。通過任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法的運用，學(xué)生能夠在活動中主動參與到學(xué)習(xí)過程中，提高了自己的英語聽說能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于一般過去時態(tài)的疑問句和回答掌握不夠熟練，導(dǎo)致在問答過程中出現(xiàn)錯誤。解決辦法：針對這個問題，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，增加了針對一般過去時態(tài)的問答練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)多進(jìn)行交流和互動，互相糾正和指導(dǎo)。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于編寫含有過去時態(tài)的小故事感到困難，不知道如何下筆。解決辦法：為了解決這個問題，我提供了幾個簡單的場景，讓學(xué)生根據(jù)場景進(jìn)行發(fā)揮。同時，我鼓勵學(xué)生可以先用中文構(gòu)思，然后再翻譯成英文。此外，我還邀請了幾名學(xué)生進(jìn)行示范性演講，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何在課后與家長進(jìn)行英語對話感到困惑。解決辦法：我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了家庭作業(yè)的重要性，并給出了幾個建議，如：可以從日常生活中的一些簡單場景開始，如問候、道別等；可以讓孩子先用中文講述，然后再翻譯成英文；家長可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。在教學(xué)過程中，我要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，并給予個別指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。在課堂活動中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過設(shè)置各種真實的生活場景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。在教學(xué)評價方面，我要多采用激勵性評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。同時，我要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會。在課后作業(yè)布置方面，我要充分考慮學(xué)生的實際情況，盡量布置一些具有實際意義和趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我要不斷充實自己的專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)服務(wù)。同時，我要注重與其他教師的交流和合作，共同探討教學(xué)問題，共享教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)?？傊诒竟?jié)課的教學(xué)過程中，雖然存在一些問題，但通過及時調(diào)整教學(xué)策略，我成功地完成了教學(xué)任務(wù)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保駕護(hù)航?？谡Z作業(yè)：讓學(xué)生與家長用英語進(jìn)行一次日常對話，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答。家長可以在旁邊記錄下孩子的表現(xiàn)，鼓勵孩子大膽開口說英語。書面作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫一個簡短的故事，要求故事中包含一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一個有趣的故事。復(fù)習(xí)作業(yè)：讓學(xué)生完成一份課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。這份練習(xí)題主要考察學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答的掌握程度?？谡Z作業(yè)設(shè)計：這個口語作業(yè)設(shè)計得很不錯，讓學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。家長記錄孩子的表現(xiàn)也是一個很好的評價方式，可以讓家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。書面作業(yè)設(shè)計：這個書面作業(yè)很有創(chuàng)意，讓學(xué)生發(fā)揮想象力編寫故事，既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的寫作能力。通過這個作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答的掌握情況。復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計：這份復(fù)習(xí)作業(yè)涵蓋了選擇題、填空題和簡答題，可以全面考察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。這個作業(yè)設(shè)計有助于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的英語水平。在口語作業(yè)中，可以適當(dāng)增加一些情景對話，讓學(xué)生在特定的情境中運用所學(xué)知識。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于購物、問路或者邀請朋友參加聚會的場景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流。在書面作業(yè)中，可以讓學(xué)生嘗試用英語描述一些圖片，這樣可以鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。例如，可以給學(xué)生展示一組圖片，要求學(xué)生用英語描述圖片中的內(nèi)容，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和回答。在復(fù)習(xí)作業(yè)中，可以增加一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽一段對話或短文，然后回答相關(guān)問題。這樣可以提高學(xué)生的聽力理解能力，同時鞏固所學(xué)知識。教師在布置作業(yè)時，要充分考慮學(xué)生的實際情況，盡量布置一些具有實際意義和趣味性的作