人教PEP六年級上冊英語說課稿 《 Unit 1 How can I get there 》第三課時(shí)

人教PEP六年級上冊英語說課稿《Unit1HowcanIgetthere》第三課時(shí)一.教材分析《人教PEP六年級上冊英語》第三課時(shí)主要圍繞著Unit1HowcanIgetthere展開。這一單元的主題是詢問和描述路線，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握基本的問路和指路的表達(dá)方式，以及如何用英語描述簡單的路線。第三課時(shí)主要學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及如何用一般疑問句詢問路線。本課時(shí)通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于基本的日常用語和簡單的句型結(jié)構(gòu)有所了解。但是，對于一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及如何用英語描述路線還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的實(shí)際操作和演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識點(diǎn)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及如何用英語描述簡單的路線。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過小組合作和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和積極參與的態(tài)度。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及如何用英語描述簡單的路線。教學(xué)難點(diǎn)：一般疑問句的聽力理解，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)法，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，增加課堂教學(xué)的趣味性和互動性。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：通過簡單的英語歌曲或游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。導(dǎo)入（10分鐘）：教師以一個(gè)問題引入新課，例如：“你們知道如何用英語描述一條路線嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。教學(xué)新課（20分鐘）：教師通過PPT展示一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及如何用英語描述簡單的路線。學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)和練習(xí)。實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問路和指路。教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行反饋?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及如何用英語描述簡單的路線。通過清晰的板書，幫助學(xué)生理解和記憶知識點(diǎn)。八.說教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)主要包括兩個(gè)方面：一是課堂參與度，觀察學(xué)生在課堂上的積極參與和合作情況；二是作業(yè)和測試，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂互動、教學(xué)方法的運(yùn)用等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，為他們提供更好的教學(xué)支持。知識點(diǎn)兒整理：一般疑問句的構(gòu)成：一般疑問句由be動詞、情態(tài)動詞或助動詞加上主語和謂語動詞構(gòu)成。例如：“Areyougoingtothepark?”、“CanIhavesomewater?”、“Didyoufinishyourhomework?”等。一般疑問句的用法：一般疑問句用于詢問對方的情況或請求對方做某事。當(dāng)對方回答一般疑問句時(shí)，可以使用肯定或否定的回答。例如：“Yes,Iam.”、“No,Ican’t.”、“Yes,Idid.”等。描述路線的常用表達(dá)：描述路線時(shí)，可以使用以下常用表達(dá)：“Gostrghtahead.”、“Turnleft.”、“Turnright.”、“Goalongthisroad.”、“Takethefirstexit.”等。問路和指路的場景練習(xí)：在學(xué)習(xí)一般疑問句和描述路線的表達(dá)方式后，可以通過角色扮演或小組合作的形式，模擬實(shí)際場景進(jìn)行問路和指路的練習(xí)。例如，學(xué)生A問學(xué)生B如何到達(dá)某個(gè)地方，學(xué)生B用英語描述路線。一般疑問句的聽力理解：通過聽錄音或觀看視頻等媒體材料，提高學(xué)生對一般疑問句的聽力理解能力。例如，播放一段對話，其中包含一般疑問句，要求學(xué)生聽后回答相應(yīng)的問題。一般疑問句的寫作應(yīng)用：在寫作活動中，學(xué)生可以嘗試使用一般疑問句來詢問或請求信息。例如，寫一封信給朋友，詢問他的近況或請求他幫忙做某事。課堂互動與小組合作：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動和小組合作。例如，通過小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識。作業(yè)與評價(jià)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以便鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，了解他們的掌握程度，并提供反饋和指導(dǎo)。教學(xué)反思：教師應(yīng)在課后認(rèn)真反思教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂互動、教學(xué)方法的運(yùn)用等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，為他們提供更好的教學(xué)支持。通過以上知識點(diǎn)的整理，學(xué)生可以更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高他們的語言運(yùn)用能力和實(shí)際交際能力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：A.Heisgoingtothelibrary.B.ShewasreadingabookwhenIarrived.C.Theyhavefinishedtheirhomework.D.WedolikeChinesefood.E.Youcantakethebustoschool.F.Iwillcallyoubacklater.答案：A-is,B-wasreading,C-havefinished,D-dolike,E-can,F-will填空題：A.Ifyouturnleft,youwillseethepostoffice.B.SheaskedmeifIcouldhelpherwiththemathproblem.C.Theyaren’tsureabouttheirplansfortomorrow.D.Itoldhimheshouldstudybeforetheexam.E.Wecan’twttogoonvacation.F.SheaskedifIhavefinishedmyhomework.答案：A-turnleft,B-couldhelpher,C-aren’tsure,D-shouldstudy,E-can’twt,F-havefinished改寫句子：A.Hegoestothegymeveryday.(改寫為一般疑問句)B.Theyarewatchingamovieinthelivingroom.(改寫為否定句)C.IhaveneverbeentoParis.(改寫為肯定句)D.Shecanrideabike.(改寫為一般疑問句)E.Heshouldfinishhisworkbeforeplayingvideogames.(改寫為否定句)F.Wedonothaveanyclassesonweekends.(改寫為肯定句)答案：A-Doeshegotothegymeveryday?,B-Theyarenotwatchingamovieinthelivingroom.,C-IhavebeentoParis.,D-Cansherideabike?,E-Heshouldnotfinishhisworkbeforeplayingvideogames.,F-Wehaveclassesonweekends.對話練習(xí)：A.PersonA:HowcanIgettothetrnstation?PersonB:Youcantakethesubwayandgetoffatthetrnstationstop.B.PersonA:Whereisthenearestbank?PersonB:ThenearestbankistwoblocksawayonMnStreet.C.PersonA:Canyoutellmehowtogettothemuseum?PersonB:Sure!Turnrightatthetrafficlightandthengostrghtahead.You’llseeitonyourleft.答案：A-Youcantakethesubwayandgetoffatthetrnstationstop.,B-ThenearestbankistwoblocksawayonMnStreet.,C-Sure!Turnrightatthetrafficlightandthengostrghtahead.You’llseeitonyourleft.寫作練習(xí)：Writeashortdescriptionofyourfavoriteplaceinyourneighborhood.Usethefollowingprompts:Whereisyourfavoriteplace?Howcanyougetthere?Whatdoyoulikeaboutthisplace?Whatkindofactivitiescanyoudothere?答案：示例答案Myfavoriteplaceinmyneighborhoodisthelocalpark.Youcangettherebywalkingdownthestreetandturningleftatthecorner.Ilikethisplacebecauseithasalot