五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《5.5 分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》（2）-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《5.5分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》（2）-北師大版一.教材分析五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5.5分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》這一節(jié)，是北師大版教材中的一節(jié)重要內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分?jǐn)?shù)知識(shí)，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算已經(jīng)有了一定的了解。但是，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和掌握還有待提高，特別是對(duì)于分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變這一性質(zhì)的理解，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變這一性質(zhì)的理解和應(yīng)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、合作交流法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)和理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)手段：利用多媒體課件、紙質(zhì)學(xué)具等，幫助學(xué)生形象直觀地理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流、動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)和理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。講解：對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解和掌握。練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和掌握。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。可以設(shè)計(jì)成一個(gè)，的列名分別是“分?jǐn)?shù)的分子”、“分?jǐn)?shù)的分母”、“分?jǐn)?shù)的大小”，然后在中填寫(xiě)相應(yīng)的例子，讓學(xué)生一目了然地理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面進(jìn)行。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、練習(xí)題的正確率等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解決。同時(shí)，也要反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，看是否能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。在課后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《5.5分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的一節(jié)重要內(nèi)容。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。分?jǐn)?shù)的分子和分母的運(yùn)算規(guī)律：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變；分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用：利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可以簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。分?jǐn)?shù)的運(yùn)算順序：分?jǐn)?shù)的運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序相同，先算乘除，后算加減。分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則：分?jǐn)?shù)的乘法規(guī)則是分子相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分子，分母相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分母；分?jǐn)?shù)的除法規(guī)則是分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，作為新分?jǐn)?shù)的分子，分母不變。分?jǐn)?shù)的大小比較：比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，可以通過(guò)通分、約分或者將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行比較。分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用：分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用，如在烹飪、購(gòu)物、測(cè)量等方面，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題。分?jǐn)?shù)的運(yùn)算練習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)和完成一些分?jǐn)?shù)的運(yùn)算練習(xí)題，可以加深對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和掌握，提高運(yùn)算能力。合作交流的重要性：在學(xué)習(xí)和探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過(guò)程中，合作交流是至關(guān)重要的。通過(guò)與他人交流和分享，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的理解和掌握程度。邏輯思維能力的培養(yǎng)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)需要具備一定的邏輯思維能力。通過(guò)解決分?jǐn)?shù)運(yùn)算問(wèn)題，可以培養(yǎng)和提高自己的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，通過(guò)將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，可以更好地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、合作交流和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法，可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以更好地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。同步作業(yè)練習(xí)題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)練習(xí)：計(jì)算并簡(jiǎn)化以下分?jǐn)?shù)：1/2*2/3=3/4*4/5=5/6*6/7=7/8*8/9=判斷以下分?jǐn)?shù)是否相等，并說(shuō)明原因：1/2=2/43/6=1/24/8=1/2分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)律練習(xí)：計(jì)算以下分?jǐn)?shù)的運(yùn)算：1/3+2/3=2/5-1/5=3/4*1/2=4/5/2/5=計(jì)算以下分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算：1/2+3/4*1/3=2/5-1/5*4/5=3/4+1/4/3/4=4/5*2/5+1/5=分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)：比較以下分?jǐn)?shù)的大小，并說(shuō)明原因：1/2與2/43/4與1/25/6與1/3將以下分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行比較：1/3與0.332/5與0.43/4與0.75分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)：小明有2/3的蘋(píng)果和1/4的橙子，他將蘋(píng)果和橙子混合在一起，請(qǐng)問(wèn)他混合后的水果是什么比例？小華買(mǎi)了3/5的面包和2/5的牛奶，他將面包和牛奶混合在一起，請(qǐng)問(wèn)他混合后的飲料是什么比例？1/3,3/5,5/7,7/9是的，因?yàn)榉肿雍头帜竿瑫r(shí)乘以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。1/3,1/5,1/2,2/53/5,0,1/4,9/251/2=2/4,3/4>1/2,5/6>1/31/2<0.33,2/5<0.4,3/4=0.75混合后的水果比例是8/12（蘋(píng)果）和3/12（橙子），簡(jiǎn)化后是2/3