人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)《Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-4 Self check》教學(xué)設(shè)計(jì)6

人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)《Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-4Selfcheck》教學(xué)設(shè)計(jì)6一.教材分析人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)《Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-4Selfcheck》主要介紹了制作香蕉奶昔的過程。本節(jié)課通過一個(gè)對(duì)話和一個(gè)任務(wù)來幫助學(xué)生掌握如何描述制作食物的步驟。教材內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用一些基本的日常用語。但是，他們?cè)诳谡Z表達(dá)和聽力理解方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。三.教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、說出一系列的動(dòng)詞短語，如“put…in…”,“stir”,“add”,"blend"等。能夠聽懂、說出并運(yùn)用“Howdoyoumake…?”進(jìn)行詢問。能夠描述制作食物的過程，并在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)動(dòng)詞短語的運(yùn)用。聽力理解能力的培養(yǎng)。口語表達(dá)能力的提升。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語。交際教學(xué)法：注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作包含圖片、文字和聲音的多媒體課件，以便于生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容。食材和工具：準(zhǔn)備一些水果、牛奶、攪拌器等，以便于學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔。錄音機(jī)和磁帶：用于播放聽力材料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的水果和飲料。然后引入本節(jié)課的主題——制作香蕉奶昔。呈現(xiàn)（10分鐘）展示制作香蕉奶昔的過程，并用英語描述每個(gè)步驟。同時(shí)，板書關(guān)鍵詞語，如“put…in…”,“stir”,“add”,“blend”等。操練（10分鐘）學(xué)生兩人一組，模仿老師剛才的動(dòng)作和語言，練習(xí)制作香蕉奶昔的過程。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。鞏固（5分鐘）學(xué)生分成兩組，一組提問，一組回答，用“Howdoyoumakeabananamilkshake?”進(jìn)行詢問。然后角色互換，繼續(xù)練習(xí)。拓展（5分鐘）學(xué)生分組討論，嘗試用英語描述其他食物的制作過程。每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，大家共同評(píng)價(jià)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語的運(yùn)用和聽力理解的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，用英語描述制作一道自己喜歡的家常菜的過程，并寫在作業(yè)本上。板書（隨教學(xué)過程進(jìn)行）板書關(guān)鍵詞語和句型，如“put…in…”,“stir”,“add”,“blend”,“Howdoyoumakeabananamilkshake?”等。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?jì)50分鐘。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語。整節(jié)課下來，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在呈現(xiàn)制作香蕉奶昔的過程中，部分學(xué)生對(duì)于一些動(dòng)詞短語的用法混淆不清，如“put…in…”、“stir”、“add”、“blend”等。解決辦法：針對(duì)這個(gè)問題，我在課堂上進(jìn)行了二次講解，并用實(shí)物演示了每個(gè)動(dòng)詞短語的含義和用法。同時(shí)，讓學(xué)生多次模仿、練習(xí)，確保他們能夠正確運(yùn)用。問題二：在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的困難。解決辦法：為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我放慢了語速，并重復(fù)了關(guān)鍵句子。同時(shí)，讓學(xué)生在聽的過程中做筆記，幫助他們更好地捕捉信息。問題三：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不敢開口，課堂氛圍顯得較為沉悶。解決辦法：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我鼓勵(lì)他們大膽開口，并設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，我積極參與到學(xué)生的討論中，給予他們及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。二、改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞短語的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。對(duì)于聽力理解環(huán)節(jié)，我將增加一些輔助手段，如圖片、圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。針對(duì)課堂氛圍較為沉悶的問題，我將嘗試采用更多樣的教學(xué)手段，如游戲、歌曲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。最后，我要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，多給予他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心?？偟膩碚f，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但仍然存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：家庭作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述制作一道自己喜歡的家常菜的過程，并寫在作業(yè)本上。這樣既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又能提高他們的寫作能力。課后練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的SelfCheck部分，以檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。小組作業(yè)：讓學(xué)生分組，每組選擇一種水果，用英語描述這種水果的特點(diǎn)和食用方法。小組成員互相評(píng)價(jià)，選出最佳描述。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我認(rèn)為你做得非常好。你不僅設(shè)置了書面作業(yè)，還設(shè)計(jì)了課后練習(xí)和小組作業(yè)，這樣可以全面提高學(xué)生的英語能力。同時(shí)，作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，我建議你在作業(yè)設(shè)計(jì)中加入一些拓展性作業(yè)，如讓學(xué)生在網(wǎng)上查找其他水果的英文介紹，并分享給同學(xué)。這樣既能讓學(xué)生了解更多水果知識(shí)，又能提高他們的英語閱讀能力。此外，在評(píng)價(jià)作業(yè)