人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿 《 Unit 1 How can I get there 》第二課時(shí)

人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿《Unit1HowcanIgetthere》第二課時(shí)一.教材分析《Unit1HowcanIgetthere》是人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的第二課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞著如何到達(dá)某個(gè)地方的主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)交通工具和地點(diǎn)的詞匯，以及詢問(wèn)和描述到達(dá)某個(gè)地方的路線。教材通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境和生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于基本的日常交流和簡(jiǎn)單的話題已經(jīng)有了一定的聽(tīng)說(shuō)能力。但是，對(duì)于描述復(fù)雜的路線和交通工具的詞匯，學(xué)生可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用新詞匯，并通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)交通工具和地點(diǎn)的詞匯，如bus,trn,plane,rport,hospital等。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“HowcanIgetto…?”和“Youcantakea(n)…togetthere.”來(lái)詢問(wèn)和描述到達(dá)某個(gè)地方的路線。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高自信心，培養(yǎng)合作和交流的能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)交通工具和地點(diǎn)的詞匯，并能夠運(yùn)用句型“HowcanIgetto…?”和“Youcantakea(n)…togetthere.”來(lái)詢問(wèn)和描述到達(dá)某個(gè)地方的路線。難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用詞匯和句型，描述復(fù)雜的路線和地點(diǎn)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段交際法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示一張學(xué)校的地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考如何到達(dá)學(xué)校的不同地點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。新課呈現(xiàn)：通過(guò)展示一張城市的地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)交通工具和地點(diǎn)的詞匯，如bus,trn,plane,rport,hospital等。practice：通過(guò)模擬真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“HowcanIgetto…?”和“Youcantakea(n)…togetthere.”來(lái)詢問(wèn)和描述到達(dá)某個(gè)地方的路線。小組活動(dòng)：學(xué)生分組，互相描述到達(dá)學(xué)校不同地點(diǎn)的路線，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流?？偨Y(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己家到學(xué)校的路線。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括本課時(shí)所學(xué)的交通工具和地點(diǎn)的詞匯，以及句型“HowcanIgetto…?”和“Youcantakea(n)…togetthere.”。通過(guò)板書(shū)的展示，幫助學(xué)生鞏固和記憶所學(xué)知識(shí)。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生的課堂參與度、語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作交流能力。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽(tīng)學(xué)生的回答和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)反思中，教師可以思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的參與度和合作交流能力，以及如何更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《Unit1HowcanIgetthere》第二課時(shí)主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)兒：交通工具和地點(diǎn)的詞匯：本課時(shí)學(xué)生需要掌握的交通工具和地點(diǎn)的詞匯包括bus,trn,plane,rport,hospital等。這些詞匯是描述到達(dá)某個(gè)地方路線的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠正確地發(fā)音和理解這些詞匯的含義。詢問(wèn)和描述路線的句型：學(xué)生需要掌握句型“HowcanIgetto…?”和“Youcantakea(n)…togetthere.”來(lái)詢問(wèn)和描述到達(dá)某個(gè)地方的路線。這兩個(gè)句型是本課時(shí)的重要內(nèi)容，學(xué)生需要能夠熟練地運(yùn)用它們進(jìn)行實(shí)際的交流。實(shí)際情境的交際：本課時(shí)注重學(xué)生在真實(shí)情境中的交際能力。學(xué)生需要能夠在模擬的情境中，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際的交流和對(duì)話。合作和交流的能力：學(xué)生需要通過(guò)小組活動(dòng)等形式，與他人合作完成任務(wù)，并進(jìn)行交流和討論。這需要學(xué)生能夠主動(dòng)地參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這需要學(xué)生能夠在課堂上積極參與，主動(dòng)練習(xí)，并能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式和實(shí)際的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師也需要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)完成具體的任務(wù)和參與小組活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這需要學(xué)生能夠主動(dòng)地探索和解決問(wèn)題，與他人合作，并能夠獨(dú)立地進(jìn)行思考和表達(dá)。文化意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠了解不同交通工具和地點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾芜M(jìn)行出行和就醫(yī)等日常活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。以上是對(duì)《Unit1HowcanIgetthere》第二課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)兒整理，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，教師也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同步作業(yè)練習(xí)題：HowcanIgettothelibrary?A.Youcantakeabustogetthere.B.Youcantakeatrntogetthere.C.Youcantakeaplanetogetthere.D.Youcantakeabiketogetthere.Whereisthehospital?A.It’snexttotheschool.B.It’sbetweentheschoolandthelibrary.C.It’sfarfromtheschool.D.It’sacrossfromtheschool.Whatcanyoutaketogettotherport?A.Abus.B.Atrn.C.Aplane.D.Aboat.Youcantakea(n)_togettothezoo.The_isnearthetrnstation.HowcanIgettothe_?Youcantakeabustogetthere.hospitallibrary請(qǐng)將下列詞匯和地點(diǎn)連線：bus-_trn-_plane-_rport-_hospital-_schoollibrarytrnstationhospitalHowcanyougettoyourfriend’shouse?Whereisthenearestsupermarket?Canyoutellmehowtogettothepark?Icantakeabustogettomyfriend’shouse.Thenearestsupermarketisnexttotheschool.Sure,youcantakeatrntogettothepark.五、情境交際假設(shè)你的朋友想知道如何到達(dá)博物館，請(qǐng)你用英語(yǔ)告訴他。You