2104PEP小學(xué)英語五年級（上冊）第二單元教學(xué)案

Unit2Myweek

Unit2Alefstalk教學(xué)設(shè)計（A.LefstryA.Lefstalk）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞"cooking"。

2.能聽懂、會說句子"WhatdoyouhaveonThursdays?","Whatdoyoudo

onThursdays,Grandpa?","Ihaveacookingclasswithyourgrandma."?

3.能聽懂“Let'stry"局部的聽力并完成句子。

4.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強學(xué)生對彼此的了解，鼓勵學(xué)生在口常交際中

多使用英語進(jìn)展交流。

二、教學(xué)重難點

（一）重點

L能聽、說、認(rèn)讀單詞"cooking"。

2.能聽懂、會說句子"WhatdoyouhaveonThursdays?*,“WhatdoyoudoonThursdays,

Grandpa?","Ihaveacookingclasswithyourgrandma."。

（二）難點

1.單詞“with"的用法。

2.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、A.Let'stalk課文情景動畫或音頻MP3、各科教材圖片和各科教師的照

片。這些資料都可以在banbantong平臺上找到，教師可以下載整理使用。以及課程表和作為獎

勵的小禮物。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾，白紙。

四、教學(xué)過程

（一）課前熱身（Warm-up）

1.課堂口語練習(xí)。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Mr/Miss/Mrs...

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatclassdowehavenow?

Ss:English.

T:Ifstimeforourclass.Lefsbegin.

檢查作業(yè)。

⑴學(xué)生拿出自制的英文課程表，同桌互相檢查。

(2)教師隨機抽取幾位學(xué)生的英文課程表，師生進(jìn)展對話，如：

T:Whatclassesdoyoulike?

S:Ilike...

T:Whatdayisittoday?

S:Ifs...

T:Whatdoyouhaveon...?

S:Letmesee.Ihave...on...

設(shè)計意圖用師生問答的形式抽查學(xué)生的作業(yè)，帶有很大的隨機性，可以大致了解學(xué)生對所學(xué)知識

的掌握情況。

(二)課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.教師說出一個表示星期的單詞，如“Saturday",全班學(xué)生迅速說出與其相對應(yīng)的下一個單詞，

如"Sunday"。

2.學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩上面的游戲。

設(shè)計意圖用游戲競賽的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的

英語學(xué)習(xí)氣氛。

(三)新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Lefstalk.

1.教學(xué)新單詞。

教師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問：“Look,whafsshedoing?",學(xué)生可能會用漢語答

復(fù)，教師說：“She，scooking.",順勢引出單詞“cooking"。然后教師用課件出示新東方廚師學(xué)

校的招生廣告，說：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecooking

classes."。

設(shè)計意圖用多媒體課件呈現(xiàn)相關(guān)情景，引出對話中出現(xiàn)的生詞和詞組，幫助學(xué)生直觀地理解單詞

和詞組的意思。

2.介紹對話情景。

T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.

Lefslistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中

的語音、語調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。

第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容答復(fù)下面的問題。

(1)WhatdoesJohnhaveonThursdays?

(2)Who*sJohn'smusicteacher?

(3)WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

Answers:

(1)Hehasmaths,Englishandmusic.

⑵MrYoung.

(3)HehasacookingclasswithJohn*sgrandma.

4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，提醒學(xué)生在表演時要注意運用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?/p>

作；然后教師請幾組學(xué)生上講臺表演，評選出“最正確表演組〃，并給予小禮物作為獎勵。

設(shè)計意圖評選和獎勵活動可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和表現(xiàn)欲望。

(四)穩(wěn)固延伸(Consolidation&Extension)

1.A.Lefstry.

(1)明確聽力任務(wù)。

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentothetapeandfillintheblank.

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.小調(diào)查。

每個學(xué)生都拿出一張白紙，制作下而的表格，在四人小組內(nèi)做一個小調(diào)查。

姓名喜歡的課程

設(shè)計意圖學(xué)生親自動手制作并完成調(diào)查表格，主動參與課堂活動。

(五)課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識。

鼓勵學(xué)生多與家人溝通、交流各自的日?；顒?，增加對彼此的了解。

（六）布置作業(yè)（Homework）

1.登錄優(yōu)教班班通，在同步學(xué)習(xí)下查看Let'stalk局部的動畫或音頻，跟讀三遍。并預(yù)習(xí)B局部

Let'slearno

2.同桌合作，仿照“Let'stalk”局部的對活編寫一段新對話。

板書設(shè)計

Unit2Myweek

ALefstalk

cooking,cookingclass

WhatdoyoudoonThursdays?

Who*syourmusicteacher?

Ishestrict?

Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!

（七）【教學(xué)反思】

Unit2ALet'slearn教學(xué)設(shè)計（A.Let'slearnA.Askandanswer）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday",“Tuesday",“Wednesday",“Thursday",“Friday",

“Saturday",“Sunday"和"weekend"。

2.能聽懂、會說句型"Whatdoyouhaveon…？”,"Ihave.??"。

3.能完成“Let、play”局部的任務(wù)。

4.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek"。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生就班級的課程表和同學(xué)進(jìn)展交流。

二、教學(xué)重難點

（一）重點

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday",“Tuesday",“Wednesday",“Thursday",“Friday",

“Saturday",“Sunday"和“weekend"。

2.能聽懂、會說句型“Whatdoyouhaveon…？"，"Ihave.??"。

（二）難點

1.表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。

2.單詞“weekend”的含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、A.Let'slearn課文情景動畫或音頻MP3、各科教材圖片和各

科教師的照片。這些資料都可以在banbantong平臺上找到，教師可以下載整理使用。另外，還

有課程表和作為獎勵的小禮物

四、教學(xué)過程

(一)課前熱身(Warm-up)

1.課堂口語練習(xí)。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Mr/Miss...

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Whattimeisit?

Ss:Ifs...

T:It'stimetobeginourclass.Herewego.

2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學(xué)課、電腦課的情景圖，師生進(jìn)展對話，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/cornputerclass.

(二)課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.教師播放兩遍歌曲“Daysoftheweek"的錄音。播放第一遍錄音時，學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲；

播放第二遍錄音時，全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活潑課堂氣氛。

2.教師拿出一個鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表撥到一個時間，如9點，說：“It，snineo'clock

now.IfstimeforChinese/maths/....,z,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程的英語表達(dá)。

設(shè)計意圖為下面學(xué)習(xí)一周七天的英語表達(dá)奠定根基。

(三)新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.A.Let'slearn.

⑴教學(xué)新單詞。

教師用多媒體課件出示本局部的課程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.Zoom

likesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon'thaveclasses

onSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekend.

教師可以邊說邊在黑板上與出單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday和weekend,然后帶著全班學(xué)生讀幾遍，幫助學(xué)生糾正錯誤發(fā)音。

設(shè)計意圖用課程表引出星期單詞的學(xué)習(xí)，顯得十分自然，水到渠成；幫助學(xué)生在最開場學(xué)習(xí)生詞

的時候糾正錯誤的發(fā)音，能為以后的教學(xué)減少不必要的麻煩。

(2)先讓全班學(xué)生分組讀、分男女生讀，再讓學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流讀，其他小組成員糾正錯誤發(fā)

音。教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。

(3)教師手指大屏幕上星期一的課程，問：“Lookatthetimetableonthescreenagain.Whatdoyou

haveonMondays?,學(xué)生問答："Wehave...onMondays."。

(4)介紹對話情景

T：Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabout

histimetable.Let'slistentothetapeandsee.

⑸第一次播放教學(xué)錄音,學(xué)生跟著錄音讀對話，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、

語調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

⑹學(xué)生同桌合作，結(jié)合本局部的課程表，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫新對話；然后教師請兩三對學(xué)

生上講臺表演對話，全班評選出“最正確表演組"，教師給予小禮物作為獎勵。

2.A.Lefsplay.

(1)教師請一位學(xué)生.站起來與自己示范對話，如：

T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.

Ss:IsitWednesday?

T:No.

Ss:TsitFriday?

T:Yes!

(2)學(xué)生同桌合作，仿照上面的例如編寫類似的對話，允許學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。

(3)教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。

(四)穩(wěn)固延伸(Consolidation&Extension)

L看誰反響快。

教師用手勢表示1―7中的任何一個數(shù)字，學(xué)生快速說出相應(yīng)的星期，如教師用手勢表示“1”,

學(xué)生快速說出“Monday"。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期幾，以及為什么喜歡這一天，如“IlikeWednesday.

IcanhavemusiconWednesday.”。

設(shè)計意圖用比賽和說話的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)星期單詞，了解學(xué)生對各門課程的喜好，還可以了解

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣點。

（五）課堂小結(jié)（Summary）

師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和句型。

（六）布置作業(yè)（Homework）

L將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯在四線三格內(nèi)抄寫五遍。

2.制作本班英文版課程表。

板書設(shè)計

Unit2Myweek

TheFirstPeriod

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday,weekendWhatdoyouhaveon...

Ihave...

（七）【教學(xué)反思】

Unit2ALefsspell教學(xué)設(shè)計（A.Let'sspellB.Lefswrapitup）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過大量的聽讀操練，掌握長元音的發(fā)音。

2.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣，提高學(xué)生的聽力能力，

3.能完成“Let'swrapitup”局部的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律

4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。

二、教學(xué)重難點

（一）重點

1.通過大量的聽讀操練，掌握長元音/i:/的發(fā)音。

2.能完成“Let'swrapitup"局部的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。

（二）難點

1.短元音/!/和松元音/i:/的比照和辨析。

2.能完成"Let'swrapitup"局部的任務(wù)，初步接觸簡中的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律.

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、A.Let、spell課文情景動畫或音頻MP3。這些資料都可以

在banbantong平臺上找到，教師可以下載整理使用。

2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本。

四、教學(xué)過程

（一）課前熱身（Warm-up）

1.課堂口語練習(xí)。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Doyouoftenreadhooksontheweekend?

Ss:Yes,Ido./No,Idon*t.

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?

Ss:Ioften...

2.請一兩對學(xué)生上講臺表演“B.Lefstalk"局部的對話。

（二）課前預(yù)習(xí)（Preview）

匯報周末活動。

將全班學(xué)生分成四人一組，學(xué)生在小組內(nèi)用問答的方式匯報周末活動，如：

SI:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:1readastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:1watchTV,playbasketballandcook.

S4:1dohomework,cleanthehouseandwatchTV.

設(shè)計意圖學(xué)生在小組內(nèi)交流周末活動，加深了對彼此的了解，體驗了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let*sspell.

1.Read,listenandchant.

（1）T:Now1,11showyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethe

words.

教師用多媒體課件分別出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說出例詞，然后教師將例詞寫黑板上。

feetteareadmeeteat

(2)教師播放本局部的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀單詞，然后師生用“唱反調(diào)〃的方式操練

這些單詞。

(3)讓學(xué)生自己讀一讀單詞，嘗試發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同點：都包含長元音/i:/。

(4)教師簡單介紹長元音/i:/的發(fā)音方法：發(fā)這個音時，一定要把音發(fā)足，發(fā)音時舌尖抵下齒，

前舌盡量抬高，舌位高于/V音，口形扁平。

設(shè)計意圖教師在學(xué)生充分感知的根基上總結(jié)發(fā)音方法，學(xué)生更容易掌握。

2.Listen,repeatandcircle.

(1)讓學(xué)生自己讀一讀本局部的三組單詞，提醒學(xué)生注意單詞中長元音/i:/的發(fā)音。

(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊圈出聽到的單詞。

(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

(4)學(xué)生同桌合作，一人讀單詞，另一人圈出聽到的單詞。

Listen,writeandsay.

先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子并讀一讀，最后學(xué)生選擇自

己喜歡的一句活并將其工整地抄寫在練習(xí)本上。

(四)穩(wěn)固延伸(Consolidation&Extension)

B.Lefswrapitup.

1.教師拿出兩組詞卡，并將詞卡貼在黑板上。

Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

2.教師簡單介紹英語構(gòu)詞法中的合成法：合成法即由兩個或更多的詞合成一個詞，像單詞

“Monday"和"bedroom”即是由合成法構(gòu)成的。

3.學(xué)生根據(jù)合成法的定義，完本錢局部的表格，然后師生一起核對答案。

設(shè)計意圖在例詞的根基上簡單介紹合成法的定義，讓學(xué)生有所了解，既

不會給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)，又能幫助學(xué)生在理解的根基上記憶。

(五)課堂小結(jié)(Summary)

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識。

2.鼓勵學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。

(六)布置作業(yè)(Homework)

1.登錄優(yōu)教班班通，在同步學(xué)習(xí)下查看Let'sspell局部的動畫或音頻，跟讀兩遍。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

板書設(shè)計

Unit2Myweek

Lefsspell

feetteareadmeeteat

Mon+day=mondaybed+room=bedroom

(七)教學(xué)反思

Unit2BLet'stalk教學(xué)設(shè)計(B.LefstryB.Lefstalk)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“often”和“park"

2.能聽懂、會說句子"Doyouoftenreadbooksinthispark?",WIlikethisparkverymuch.",

“Metoo."?

3.能聽懂“Let'stry"局部的錄音并選擇正確的圖片。

4.感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)有用的英語。

二、教學(xué)重難點

(-)重點

1.能聽、說、認(rèn)讀單間“often"和"park"

2.能聽懂、會說句子"Doyouoftenreadhooksinthispark?",UIlikethisparkverymuch.",

“Metoo."o

(二)難點

1.能靈活運用句型“Doyouoften..?’詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳?yīng)的答復(fù)。

2.單詞"often"表示的頻率。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、BLet'stalk課文情景動畫或音頻MP3。這些資料都可以在banbantong

平臺上找到，教師可以收藏或下載整理使用。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、畫筆和畫紙。

四、教學(xué)過程

(一)課前熱身(Warm-up)

1.課堂口語練習(xí)。

T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Si,whatdoyouoftendoontheweekend?

SI:Ioften...

T:S2,whatdoyouoftendoontheweekend?

S2:1often...

2.教師請兩三組學(xué)生上講臺表演“B.Let'slearn”局部的對話。

(二)課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.教師說單詞，如“play",學(xué)生快速說出相應(yīng)的短語，如“playfootball"。

2.教師隨機說出上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞組，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。

設(shè)計意圖“聽詞說詞組"和“聽詞組做動作〃的活動可以集中學(xué)生的精神，使學(xué)生全身心地投入到

課堂學(xué)習(xí)中。

(三)新課呈現(xiàn)(Presentation)

B.Let'stalk.

1.教學(xué)新單詞。

(1)教師說："DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioftenreadhooks.Iread

hooksonMondays,Wednesdays,Thursdays,SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks.

Whatdoyouoftendo?"，由此引出單詞“often"

(2)教師出示“公園”的圖片，引出單詞“park"。

(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練新單詞。

(4)教師示以下句式，學(xué)生根據(jù)實際情況造句子。

Iofteninthepark.

設(shè)計意圖用“唱反調(diào)”和造句的方式穩(wěn)固新學(xué)詞匯，充分尊重了學(xué)生的主體地位。

2.介紹對話情景

教師出示本局部的情景圖，并簡單介紹："It，sSaturdayafternoon.ZhangPengandSaraharein

thepark.They'retalkingnow.Let'slistentothetapeandseewhatthey'retalkingabout.

3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話，提醒學(xué)生也跟讀的過程中注意模仿錄音中

的語音、語調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容答復(fù)下而的問題。

(l)WhafsthatinSarah'shand?

(2)DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

(3)WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

(4)Dotheylikethepark?

Answers：

(l)It*sastorybook.

(2)No,shedoesn*t.

(3)Heoftenplaysfootball.

(4)Yes,theydo.

讓學(xué)生用結(jié)對問答的方式呈現(xiàn)答案

4.學(xué)生同桌合作，戴上人物頭飾練習(xí)表演對話，教師提醒學(xué)生在表演時要注意運用適當(dāng)?shù)谋砬?/p>

和動作；然后教師請幾對學(xué)生上濟臺表演，評選出“最正確表演者〃，并給予小禮物作為獎勵。

(四)穩(wěn)固延伸(Consolidation&Extension)

你說我畫

教師請一位學(xué)生上講臺說出自己周末的活動，其余學(xué)生畫出相應(yīng)的圖片。如學(xué)生說："Ioftenplay

footballontheweekend.o其余學(xué)生畫出踢足球的圖片看誰畫得又快又準(zhǔn)。

設(shè)計意圖學(xué)生在聽聽、畫畫的活動中充分體驗了學(xué)習(xí)英語的樂趣，有利于穩(wěn)固所學(xué)知識。

(五)課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，學(xué)生說說還有什么不懂的地方。

(六)布置作業(yè)(Homework)

1.將本節(jié)課學(xué)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。

2.完成網(wǎng)上作業(yè)。

3.登錄優(yōu)教班班通，在同步學(xué)習(xí)下查看BLet'stalk局部的動畫或音頻，跟讀兩遍。

板書設(shè)計

Unit2Myweek

BLefstalk

often,park

It'sastorybook.

Doyouoftenreadbooksinthispark?

Doyouoftenplayfootballhere?

Ilikethisparkverymuch.

Metoo.

（七）【教學(xué)反思】

Unit2BLet*slearn教學(xué)設(shè)計（B.LefslearnB.Groupwork）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀寫單詞“wash”,"watch",“do”,"read”,“play”和詞組"washmyclothes",

“watchTV","dohomework",“readbooks",“playfootball"。

2.能用句型“Doyouoften.??ontheweekend?”詢問他人的周末活動。

3.能完成“Groupwork”局部的任務(wù)。

4.增加學(xué)生對彼此的了解，提高學(xué)生的團隊意識。

二、教學(xué)重難點

（一）重點

能聽、說、讀、寫單詞“wash”,“watch","do","read","play”和詞組“washmyclothes",

“watchTV",“dohomework",“readbooks","playfootball"。

能用句型“Doyouoften...ontheweekend?”詢問他人的周末活動。

（二）難點

1.新詞匯和新詞組的學(xué)習(xí)。

2.能靈活運用所學(xué)句型介紹自己的周末活動。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、BLet'slearn課文情景動畫或音頻MP3。這些資料都可以在

banbantong平臺上找到，教師可以收藏或下載整理使用。

四、教學(xué)過程

（一）課前熱身（Warm-up）

1.課堂口語練習(xí)。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Mr/Miss...

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Whendowehaveclasses?

Ss:OnMonday,Tuesday,Wednesday,ThursdayandFriday.

T:Whendoyouhavefun?

Ss:OnSaturdayandSunday./Ontheweekend.

2.檢查作業(yè)。

先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演改編的對話，然后請兩三對學(xué)生上講臺表演。

(二)課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.教師播放歌曲“Daysoftheweek"的錄音，全班學(xué)生一起跟著錄音大聲唱歌曲。

2.學(xué)生四人一組玩“句子接龍〃游戲，如：

Sl:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:1havemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?

S3:1haveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?

S4:1havecomputeronWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

設(shè)計意圖用“句子接龍”的形式讓學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)撟约阂恢艿恼n程，為下面學(xué)習(xí)周末活動奠定

鋪墊。

(三)新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.lefslearn.

⑴教學(xué)新單詞和詞組。

①教師問："Whatdoyoudoontheweekend?”,全班學(xué)生向由說一說自己的周末活動，然后教

師說："NowFilshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend.?

教師用多媒體課件分別出示洗衣服、看電視、做家庭作業(yè)、讀書和踢足球的情境圖，引出新新單

詞和詞組。

設(shè)計意圖用形象的畫面引出新單詞和詞組，既直接又有效。

②教師帶著令班學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生比賽讀。

③30秒記詞。

給學(xué)生30秒鐘時間，讓學(xué)生快速記憶單詞和同組，然后教師隨機說出一個單詞或詞組，學(xué)生立

刻說出相應(yīng)的漢語意思

④教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作，如教師說“playfootball'',學(xué)生就做“踢足球〃的動作。

設(shè)計意圖用形式多樣的活動幫助學(xué)生記憶學(xué)習(xí)的新單詞和詞組，學(xué)生手腦并用，記憶效果良好。

⑵教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

T:Nowrilplaythetapeandyoushouldreadafterit.

(3)學(xué)生同桌合作，用情境圖中的詞組替換對話中的關(guān)鍵詞組編寫新對話，然后教師請兩三對學(xué)生

上講臺表演。

2.B.Groupwork.

⑴教師問：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?",學(xué)生.根據(jù)三人的自述

答復(fù)。

(2)將全班學(xué)生分成四人一組，一人問：“Whatdoyoudoontheweekend?”,其他二人根據(jù)

自己的實際情況答復(fù)。

設(shè)計意圖分組合作能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，加強學(xué)生之間的了解。

(四)穩(wěn)固延伸(Consolidation&Extension)

根據(jù)實際情況，用適當(dāng)?shù)脑~或詞組完成以下句子

OnMondaysI.

OnTuesdaysI.

OnWednesdaysI.

OnThursdays1.

OnFridaysI.

OnSaturdays1.

OnSundaysI.

設(shè)計意圖學(xué)生寫一寫自己一周七天的活動，對自己的日常活動有一個清晰的認(rèn)識。

(五)課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學(xué)生的表現(xiàn)。

(六)布置作業(yè)(Homework)

1.登錄優(yōu)教班班通，完成網(wǎng)上作業(yè)。

2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞和詞組在四線三格內(nèi)抄寫五遍，

3.登錄優(yōu)教班班通，在同步學(xué)習(xí)下查看BLet'slearn局部的動畫或音頻，跟讀兩遍。并預(yù)習(xí)talk

局部。

板書設(shè)計

Unit2Myweek

BLefslearn

wash-washmyclotheswatch-watchTV

do-dohomeworkread—readbooks

play—playfootball

Yes,Ido

Doyou...ontheweekend?

Whataboutyou?

Ioften...

（七）【教學(xué)反思】

Unit2BReadandwrite教學(xué)設(shè)計（B.ReadandwriteB.LefscheckC.Storytime）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能讀懂“Readandwrite”局部的對話并完成相應(yīng)的任務(wù)。

2.了解星期一到星期天英文表達(dá)的縮略形式。

3.能聽懂“Let'scheck”局部的錄音，并完成標(biāo)號任務(wù)。

4.能讀懂“Storytime"局部的故事，復(fù)習(xí)本單元的一些知識點。

5.學(xué)會一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識。

二、教學(xué)重難點

（一）重點

1.能讀懂“Readandwrite"局部的對話并完成相應(yīng)的任務(wù)。

2.能聽懂"Let'scheck”局部的錄音，并完成標(biāo)號任務(wù)。

（二）難點

1.激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)和操練的興趣。

2.能就他人的口?；顒犹岢鲇幸娴慕ㄗh。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、教學(xué)掛圖。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。

四、教學(xué)過程

（一）課前熱身（Warm-up）

1.課堂口語練習(xí)。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Mr/Miss...

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.教師和學(xué)生一起回憶長元音/i:/的發(fā)音方法，然后請幾位學(xué)生讀一讀"let'sspell”局部的例詞。

(二)課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己的日?；顒?，如：

SI:Whatdoyouoftendo?

S2:IoftenplaysportsandwatchTV.

S3:Ioftendohomeworkandreadbooks.

S4:Ioftenplayping-ponganddohousework.

2.學(xué)生相互評價彼此的日常活動，然后教師請兩三個小組代表站起來介紹本組成員的日常活動。

設(shè)計意圖既調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，又為下面的學(xué)習(xí)奠定根基。

(三)新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.Readandwrite.

⑴教師用多媒體課件出示本局部的兩幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)展對話，如：

T:Who*reinthepictures?

Ss:Oliverandtherobot,Robin.

T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Let*sreadthedialogueandsee.

設(shè)計意圖與學(xué)生交流掛圖內(nèi)容，有利于學(xué)生了解對話內(nèi)容和情景。

⑵學(xué)生自主閱讀對話，答復(fù)下面的問題。

①WhatdoesWuYifandoonFridays?

②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?

Answers:

①HehasPE.

②HeoftenwatchesTV.

(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對話下面句子的正(T)誤吳(F)。

第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語

音、語調(diào)。

(4)羅賓的建議。

T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.Lookatthetable.Whatshould

WuYifandoineachdayoftheweek?

Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongonTuesdays,Thursdaysand

Saturdays,playbasketballonWednesdays,anddoChinesekungfuonSundays.

⑸學(xué)生根據(jù)羅賓的建議完成對話，師生一起核對答案。

2.B.L