部編版《口語交際：該不該實行班干部輪流制》課堂教學(xué)實錄

部編版《口語交際：該不該實行班干部輪流制》課堂教學(xué)實錄教學(xué)課題《口語交際：該不該實行班干部輪流制》教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，表明自己的觀點，說清楚理由。2.一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。重點難點1.與別人交流時表明自己的觀點，說清楚理由2.鼓勵學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。3.學(xué)會耐心傾聽，尊重別人的想法。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：預(yù)習(xí)課時安排一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.（課件出示劉浩杰班中的班干部制度）2.劉浩杰同學(xué)所在班級的選舉制度是怎么樣的？（班干部輪流制）3.這節(jié)課我們要討論的話題就是“該不該實行班干部輪流制”。（出示并板書課題：該不該實行班干部輪流制）齊讀課題。二、小組交流，代表發(fā)言。該不該實行班干部輪流制，大家來討論一下吧！課件出示交流要求1.先針對這一問題，提出自己的觀點，可分條寫清楚。2.四人為一組對這個問題進(jìn)行集中討論和梳理。（1）組員要大聲響亮地說清楚自己的觀點，并可借助支持自己觀點的理由和事例。（板書：表明觀點，說清理由）（2）其他組員一邊聽，一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。（板書：邊聽邊思考，尊重不同想法）（3）組長可簡要地將組員的發(fā)言做筆記，最終梳理、達(dá)成一致意見，選定一種觀點，組內(nèi)評選、推出“會議發(fā)言人”，。準(zhǔn)備在全班交流展示。3.成果發(fā)布（1）各小組依次進(jìn)行“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問或反駁。（出示口語交際范例）比如：第一組代表發(fā)言：我們組認(rèn)為應(yīng)該要實行班干部輪流制，它可以調(diào)動每個同學(xué)的積極性，讓每個同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會，也會增加同學(xué)們彼此間的交流，讓班級更團(tuán)結(jié)，更有力量。補(bǔ)充發(fā)言：很多同學(xué)都有當(dāng)班干部的愿望，希望通過自身的表現(xiàn)來展示他們的能力和才華，獲得認(rèn)可。這樣做給我們提供了展示自我的舞臺，創(chuàng)造了各種表現(xiàn)自我的機(jī)會，感受到自己需要班級，班級也需要自己.....別組提問：很多同學(xué)雖有心當(dāng)班干部，但是他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗，你認(rèn)為對班級不會造成任何影響嗎？......(2)所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。三、總結(jié)觀點，達(dá)成一致。1.總起來說，有兩種觀點：（課件出示）：（1）輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性。（2）應(yīng)該由最適合的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。2.選定班級內(nèi)支持人數(shù)最多的觀點，確定班干部選舉方式。3.再由小組為單位制定班干部選舉制度，再擇機(jī)會在班中共同交流，匯編成最新的班干選舉制度。四、小結(jié)。這節(jié)課，大家把自己對班干部選舉要不要實行班干部輪流制的問題，進(jìn)行了討論，并最終達(dá)成了一致意見。每個人都參與了討論，對班干部