八年級道德與法治上冊 第四單元 人身權(quán)、受教育權(quán)：美好生活最相關(guān) 第7課 伴我們一生的權(quán)利 第2框 過有尊嚴的生活教案 魯人版六三制

八年級道德與法治上冊第四單元人身權(quán)、受教育權(quán)：美好生活最相關(guān)第7課伴我們一生的權(quán)利第2框過有尊嚴的生活教案魯人版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級道德與法治上冊第四單元人身權(quán)、受教育權(quán)：美好生活最相關(guān)第7課伴我們一生的權(quán)利第2框過有尊嚴的生活教案魯人版六三制教材分析本課選自魯人版六三制《道德與法治》八年級上冊第四單元，主題為“人身權(quán)、受教育權(quán)：美好生活最相關(guān)”，第7課“伴我們一生的權(quán)利”下的第2框“過有尊嚴的生活”。教材通過這一框的內(nèi)容，旨在使學生了解和掌握維護自己尊嚴權(quán)的重要性，認識到尊嚴權(quán)是公民基本的人身權(quán)利之一，了解其在法律中的體現(xiàn)與保護，從而在實際生活中能夠自覺維護自己和他人的尊嚴，培養(yǎng)尊重他人、自尊自信的良好品質(zhì)。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等形式，深入探討如何在實際生活中過有尊嚴的生活。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生法治意識、社會責任感和道德修養(yǎng)。通過學習，使學生能夠理解并尊重個人尊嚴權(quán)，認識到尊嚴權(quán)在法律保護下的重要性，提升運用法治思維解決問題的能力。同時，激發(fā)學生主動關(guān)愛他人，自覺維護社會公平正義，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。在教學過程中，注重引導學生深入思考，勇于表達，提升人際溝通與團隊協(xié)作能力，以實現(xiàn)道德與法治學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-個人尊嚴權(quán)的法律保護：講解個人尊嚴權(quán)的定義、法律依據(jù)及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，強調(diào)其作為基本人身權(quán)利的核心地位。

-尊重他人的尊嚴：通過案例分析和討論，使學生認識到尊重他人尊嚴的重要性，培養(yǎng)良好的人際交往習慣。

-維護自身尊嚴的方法：教授學生在面對尊嚴侵犯時，如何依法維權(quán)，保護自己的尊嚴。

-法律法規(guī)的具體運用：結(jié)合教材，講解《憲法》、《民法通則》等相關(guān)法律法規(guī)在維護尊嚴權(quán)方面的具體應(yīng)用。

舉例：以實際案例為例，講解學生在校園內(nèi)遭受言語侮辱時，如何運用法律知識維護自己的尊嚴。

2.教學難點

-法治思維的培養(yǎng)：幫助學生理解法律對尊嚴權(quán)的保護，引導學生運用法治思維分析問題，提高解決問題的能力。

-尊重他人與自我保護之間的平衡：教育學生在尊重他人的同時，也要學會保護自己的尊嚴，處理好人際關(guān)系。

-法律法規(guī)的靈活運用：指導學生掌握法律法規(guī)在具體情境下的應(yīng)用，提高法律素養(yǎng)。

-道德與法治的內(nèi)在聯(lián)系：使學生理解道德與法治之間的相互關(guān)系，認識到道德修養(yǎng)在法治社會中的重要作用。

舉例：針對學生間發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)欺凌事件，分析法治思維在解決問題中的應(yīng)用，探討如何在尊重他人的同時，保護自己的尊嚴不受侵犯。同時，強調(diào)道德修養(yǎng)在預(yù)防此類事件發(fā)生中的關(guān)鍵作用。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好《道德與法治》八年級上冊教材，以便課堂上隨時翻閱。

-準備與教材內(nèi)容相關(guān)的補充閱讀材料，如關(guān)于人身權(quán)、受教育權(quán)的法律條文摘錄，以及相關(guān)的案例分析。

2.輔助材料：

-收集和制作與個人尊嚴權(quán)相關(guān)的圖片、圖表，用于直觀展示尊嚴權(quán)的重要性。

-篩選合適的視頻資源，如新聞報道、法治教育短片等，以多媒體形式呈現(xiàn)，增強學生的學習興趣和體驗。

-準備與教學主題相關(guān)的名人名言或故事，用以激發(fā)學生對尊嚴權(quán)的深入思考。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但若未來教學活動中計劃開展角色扮演、模擬法庭等活動，需提前準備相應(yīng)的道具和器材。

4.教室布置：

-根據(jù)小組討論的需要，提前將教室座位布置成小組形式，每組配備白板或海報紙，方便學生記錄討論成果。

-在教室墻壁上懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的海報或標語，營造法治教育氛圍。

-若有條件，設(shè)置一個模擬法庭區(qū)域，讓學生在特定的場景下體驗法治過程。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“過有尊嚴的生活”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過自己的尊嚴受到侵犯的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在生活中維護自己的尊嚴。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解個人尊嚴權(quán)的基本概念。個人尊嚴權(quán)是指每個人依法享有的不受侵犯的人格尊嚴和自尊心。它是公民基本的人身權(quán)利之一，體現(xiàn)了社會文明和法治精神。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了個人尊嚴權(quán)在實際生活中的應(yīng)用，以及如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)個人尊嚴權(quán)的法律保護和尊重他人尊嚴這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與個人尊嚴權(quán)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在不同的情境下維護個人尊嚴。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“個人尊嚴權(quán)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了個人尊嚴權(quán)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對維護個人尊嚴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生閱讀與個人尊嚴權(quán)相關(guān)的書籍，如《公民權(quán)利與義務(wù)》、《青少年法治教育手冊》等，以加深對尊嚴權(quán)法律保護的理解。

-鼓勵學生觀看法治教育紀錄片，如《法治中國》、《權(quán)利的邊界》等，通過具體案例了解法治精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

-引導學生關(guān)注社會新聞中涉及個人尊嚴權(quán)的報道，分析法律在實際案例中的應(yīng)用，提高法治意識。

-推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的法治講座、模擬法庭等活動，親身感受法治過程，增強法律實踐能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行小組討論，分享各自在課堂外了解到的與個人尊嚴權(quán)相關(guān)的案例，互相學習，共同提高。

-建議學生針對生活中可能遇到的尊嚴權(quán)問題，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、言語侮辱等，進行調(diào)查研究，分析原因，并提出解決方案。

-引導學生反思自己在日常生活中是否有尊重他人尊嚴的行為，如何改正和提高，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-鼓勵學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)作法治宣傳海報、漫畫或小視頻，向他人普及個人尊嚴權(quán)的重要性，提高社會法治意識。

-建議學生參與學校組織的志愿者活動，幫助他人解決與個人尊嚴權(quán)相關(guān)的問題，將所學知識運用到實際中，體現(xiàn)社會責任感。板書設(shè)計①重點知識點：

-個人尊嚴權(quán)的定義與法律保護

-尊重他人尊嚴的重要性

-維護自身尊嚴的方法與法律途徑

②關(guān)鍵詞：

-尊嚴權(quán)

-法治

-尊重

-維權(quán)

③核心句：

-"尊嚴是每個人的基本權(quán)利，應(yīng)得到法律的保護。"

-"尊重他人，就是尊重自己。"

-"學會依法維護尊嚴，是每個公民的責任。"

板書設(shè)計將采用以下形式：

-使用不同顏色的粉筆，將重點知識點、關(guān)鍵詞和核心句分別突出顯示，以區(qū)分層次和重要性。

-通過簡潔明了的圖表、箭頭和框線，展示知識點之間的邏輯關(guān)系，幫助學生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

-結(jié)合漫畫或簡筆畫，增加趣味性，如描繪一個學生在面對尊嚴挑戰(zhàn)時的情境，旁邊附上關(guān)鍵詞和核心句，使抽象的知識具體化、形象化。

-在板書的一角，設(shè)計一個“法治小貼士”或“尊嚴守則”專欄，列出一些實用的法律小知識和行為準則，提醒學生將所學應(yīng)用于生活實踐。教學反思與總結(jié)在本次“過有尊嚴的生活”的教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。首先，我通過引入一個貼近學生生活的案例來導入新課，這有效地吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們的好奇心。接著，在理論介紹和案例分析環(huán)節(jié)，我努力用生動的語言和具體的例子來解釋概念，這有助于學生更好地理解個人尊嚴權(quán)的含義和重要性。

在新課講授中，我特別強調(diào)了個人尊嚴權(quán)的法律保護和尊重他人尊嚴的重要性。通過展示實際案例，我試圖讓學生看到尊嚴權(quán)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及如何解決問題。對于教學難點，我通過舉例和比較來幫助學生克服，這看起來是有效的，因為在隨后的討論中，學生們能夠應(yīng)用這些概念來分析問題。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生進行了分組討論和角色扮演，這有助于他們將理論知識應(yīng)用到實際情境中。學生們在討論中提出了許多有見地的觀點，并在角色扮演中展現(xiàn)了良好的合作精神。這讓我感到非常欣慰，因為這說明他們不僅理解了課程內(nèi)容，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際生活。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中不夠積極，可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中提供更多的背景資料和討論指南，以幫助學生更好地準備。其次，我發(fā)現(xiàn)一些學生在角色扮演中表現(xiàn)出了猶豫和不自在，這可能是因為他們對表演感到害羞或不確定如何表達自己。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中提供更多的表演指導和鼓勵，以幫助學生克服這種不自在。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于個人尊嚴權(quán)的小論文，要求闡述個人尊嚴權(quán)的定義、法律保護以及在實際生活中的應(yīng)用。

2.案例分析：選取一個與個人尊嚴權(quán)相關(guān)的案例，分析案例中尊嚴權(quán)受到侵犯的原因、后果以及可能的解決方案。

3.角色扮演：設(shè)計一個與個人尊嚴權(quán)相關(guān)的情景，進行角色扮演并記錄下來，然后寫一篇反思報告，分析自己在角色扮演中的表現(xiàn)以及學到的知識。

4.制作法治宣傳海報或漫畫：圍繞個人尊嚴權(quán)的重要性，制作一張法治宣傳海報或漫畫，要求創(chuàng)意新穎，能夠引起人們的關(guān)注和思考。

作業(yè)反饋：

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