七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12《雖有嘉肴》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12《雖有嘉肴》教學(xué)設(shè)計(jì)2冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12《雖有嘉肴》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析《雖有嘉肴》這篇文章，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)深入分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

3.審美創(chuàng)造與體驗(yàn)：通過(guò)欣賞和分析文章中的修辭手法和文學(xué)表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)造力，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《雖有嘉肴》這篇文章，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，提高對(duì)不同文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如文言文的閱讀技巧、常見(jiàn)的文言虛詞等。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些古代文學(xué)作品，對(duì)古代文化和文學(xué)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)文學(xué)和故事情節(jié)比較感興趣，喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，他們善于通過(guò)思考和討論來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《雖有嘉肴》這篇文章后，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，文言文的語(yǔ)言表達(dá)和現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和理解文言文的表達(dá)方式。其次，文章中的一些句子結(jié)構(gòu)和修辭手法可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，需要仔細(xì)分析和理解。此外，學(xué)生可能對(duì)文章中所表達(dá)的古代文化和價(jià)值觀念不太熟悉，需要額外的引導(dǎo)和解釋。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解和解釋文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)文章的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的古代文化背景案例，幫助學(xué)生更好地理解文章的文化內(nèi)涵。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如編寫(xiě)一個(gè)現(xiàn)代版的《雖有嘉肴》故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：教師通過(guò)引入一些美食的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹《雖有嘉肴》的背景和作者。

-分組討論：學(xué)生分組閱讀和討論文章，分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過(guò)表演的方式體驗(yàn)文中的情境，增強(qiáng)對(duì)文章的理解和表達(dá)能力。

-修辭分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生通過(guò)舉例和解釋來(lái)加深理解。

-文化探究：教師提供一些與文章相關(guān)的古代文化背景案例，學(xué)生進(jìn)行小組研究，探索和分享文章中的文化內(nèi)涵。

-總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作或口頭表達(dá)的方式來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來(lái)展示文章的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容和修辭手法，通過(guò)圖文并茂的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師可以播放一些與文章相關(guān)的文化背景視頻，幫助學(xué)生更好地了解古代文化和飲食習(xí)俗。

-在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線字典或翻譯工具來(lái)輔助理解文言文，提供更多的學(xué)習(xí)資源和參考資料。

-文學(xué)作品集：教師可以提供一些相關(guān)的古代文學(xué)作品集，供學(xué)生閱讀和參考，擴(kuò)展學(xué)生的文學(xué)視野。

-互動(dòng)平臺(tái)：教師可以利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行在線討論和交流，方便學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)和互相評(píng)價(jià)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《雖有嘉肴》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么叫做‘雖有嘉肴，弗食，不知其旨也’？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索本文的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本文的基本概念。本文是古代儒家經(jīng)典《禮記》中的一篇，主要講述了學(xué)習(xí)的道理。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了本文中的“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”這一觀點(diǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解學(xué)習(xí)的真諦。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”和“學(xué)然后知不足，教然后知困”這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與學(xué)習(xí)道理相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《雖有嘉肴》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《雖有嘉肴》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)學(xué)習(xí)道理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《雖有嘉肴》這篇文章主要傳達(dá)了“學(xué)然后知不足，教然后知困”的學(xué)習(xí)道理。以下是本文的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.文言文閱讀技巧：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以掌握一些文言文的基本閱讀技巧，如虛詞的識(shí)別、句式的理解等。

2.文章結(jié)構(gòu)分析：本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)本文，掌握分析文章結(jié)構(gòu)的方法。

3.修辭手法欣賞：本文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)本文，提高對(duì)修辭手法的理解和欣賞能力。

4.學(xué)習(xí)道理的理解：本文傳達(dá)了“學(xué)然后知不足，教然后知困”的學(xué)習(xí)道理，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)本文，理解學(xué)習(xí)的真諦。

5.文化傳承與理解：本文是古代儒家經(jīng)典《禮記》中的一篇，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

6.寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)：本文通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的描繪，展示了良好的寫(xiě)作技巧。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)本文，提高自己的寫(xiě)作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天講授《雖有嘉肴》這篇課文，整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程比較順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)方式引發(fā)學(xué)生思考，大家的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但部分學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀還是存在一定的困難，因此在后續(xù)的新課講授中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的普及，幫助學(xué)生建立起閱讀文言文的信心。

在新課講授過(guò)程中，我詳細(xì)解釋了文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，并通過(guò)案例分析讓學(xué)生深刻理解“學(xué)然后知不足，教然后知困”的學(xué)習(xí)道理。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度不夠，對(duì)于文章的深層含義還難以理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要嘗試更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受文章的魅力，深化對(duì)學(xué)習(xí)道理的理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，大家的參與度很高，課堂氣氛也很活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中發(fā)言不積極，實(shí)驗(yàn)操作中也存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的動(dòng)手能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞《雖有嘉肴》在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開(kāi)了熱烈的討論。大家提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議，但也有一些學(xué)生對(duì)于如何將文章內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中還存在困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。

在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《雖有嘉肴》全文，并回答以下問(wèn)題：

-文章的主要內(nèi)容是什么？

-作者想要傳達(dá)的學(xué)習(xí)道理是什么？

-文章中的修辭手法有哪些？它們的作用是什么？

2.翻譯練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生將文章中的文言文句子翻譯成現(xiàn)代文，并解釋其含義。

3.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文章中的學(xué)習(xí)道理，寫(xiě)一篇關(guān)于“學(xué)習(xí)的重要性”的短文。

4.小組合作：請(qǐng)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與學(xué)習(xí)道理相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行研究和討論，并提出解決方案。