《峨日朵雪峰之側(cè)》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《峨日朵雪峰之側(cè)》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《峨日朵雪峰之側(cè)》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學內(nèi)容《峨日朵雪峰之側(cè)》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元的一篇課文，本單元的主題為“自然與人生”，主要通過文學作品引導學生感受自然之美，理解自然與人生的關系。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下兩個方面：

1.文本理解：讓學生通過閱讀課文，理解作者通過描繪峨日朵雪峰的壯美景色，表達自己對自然的熱愛和對生命的敬畏之情。同時，引導學生分析課文中的象征手法和意象，領會作者如何通過自然景觀來抒發(fā)人生感悟。

2.寫作技巧：通過對課文的深入學習，使學生掌握作者在描繪自然景色時的表達手法，如細膩的描繪、豐富的想象、優(yōu)美的語言等。同時，引導學生學會從自然景觀中汲取靈感，運用象征手法表達自己的人生感悟。

教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、審美情趣和寫作技巧，使他們在感受自然之美的同時，領會生命的意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.審美鑒賞能力：通過閱讀和分析《峨日朵雪峰之側(cè)》，引導學生感受作者對自然景色的細膩描繪和獨特表達，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，讓他們能夠從文學作品中領略自然之美。

2.文化傳承能力：通過對中國古典文學的學習，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)具有民族自豪感和文化認同感的新一代。

3.創(chuàng)新思維能力：在閱讀和寫作過程中，鼓勵學生敢于質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，使他們能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《峨日朵雪峰之側(cè)》中的自然景觀描繪和象征手法。

2.領會作者通過自然景觀表達的人生感悟和審美情感。

難點：

1.分析課文中的象征意義和深層含義。

2.運用象征手法表達自己的生活和情感體驗。

解決辦法：

1.通過分組討論、分享感受，讓學生在合作中理解課文中的自然景觀描繪和象征手法。

2.利用多媒體展示峨日朵雪峰的圖片和視頻，增強學生對自然景觀的直觀感受。

3.布置寫作練習，讓學生嘗試運用象征手法表達自己的生活和情感體驗，通過互相評改和教師指導，幫助學生克服表達難點。

4.組織課堂討論，引導學生思考自然與人生的關系，激發(fā)他們對課文主題的思考和理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、教學電腦、白板、筆記本電腦、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學習通等。

3.信息化資源：課文《峨日朵雪峰之側(cè)》相關視頻、圖片、音頻資料、在線詞典、參考文獻等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作法、案例分析法、寫作練習法等。

5.教輔材料：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材、教學參考書、相關課外讀物、寫作指導資料等。

6.評估工具：課堂問答記錄、小組討論報告、學生作文、平時作業(yè)等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《峨日朵雪峰之側(cè)》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的熱情。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考自然與人生的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《登山記》：王蒙著，人民文學出版社出版。該書以登山為線索，探討了人與自然的關系，人生哲理等主題，與本節(jié)課的內(nèi)容相契合。

《大自然的啟示》：選自《讀者》雜志。文章通過講述大自然中的種種現(xiàn)象，引導讀者從中汲取智慧，領略自然之美，與本節(jié)課的主題相呼應。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

結(jié)合課文《峨日朵雪峰之側(cè)》和拓展閱讀材料，深入思考自然與人生的關系，嘗試寫一篇心得體會，字數(shù)不限。

以小組為單位，選取一個與自然有關的議題，進行調(diào)研、討論，并制作PPT進行分享。

課后自主閱讀統(tǒng)編版高中語文必修上冊中與自然主題相關的其他課文，如《荷塘月色》、《背影》等，結(jié)合課文內(nèi)容，思考自然與人生的關聯(lián)，可進行摘抄、思考題、作文等多種形式的作業(yè)。

結(jié)合課文所學，嘗試運用象征手法表達自己的生活和情感體驗，可寫一段話、一首詩或一篇短文。

鼓勵學生參加學校組織的與環(huán)境、自然相關的實踐活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，將實踐活動與所學知識相結(jié)合，提高學生的實踐能力。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文《峨日朵雪峰之側(cè)》，分析作者是如何通過自然景觀的描繪來表達人生感悟的。舉例說明并簡要闡述其寓意。

答案：作者通過描繪峨日朵雪峰的壯美景色，表達了對自然的敬畏之情和對生命的熱愛。例如，在文中寫到“我聽見太陽氧化了雪峰的骨頭”，這里的“太陽氧化了雪峰的骨頭”寓意著時間的流逝和生命的變遷，同時也體現(xiàn)了自然界的神奇力量。

2.請以自然界的一個現(xiàn)象為例，談談你對自然與人生的思考。

答案：以“花開花落”為例，花開花落是自然界中的一種常見現(xiàn)象，它告訴我們生命的起伏和無常。人們應該學會接受生活中的起起落落，珍惜眼前的美好時光，同時也要懂得在困境中堅持，相信自己有能力戰(zhàn)勝一切困難。

3.請運用象征手法，寫一段話表達你對生活的感悟。

答案：生活就像一片廣袤的森林，其中充滿了各種未知和挑戰(zhàn)。我們需要像勇敢的探險家一樣，帶著好奇心和勇氣去探索這片森林，不畏艱難，勇往直前。只有這樣，我們才能在生活中找到屬于自己的寶藏。

4.請結(jié)合課文《峨日朵雪峰之側(cè)》，談談你對自然與人生的關系的理解。

答案：自然與人生有著密切的聯(lián)系。自然界的美麗景色和神奇力量能夠給人帶來心靈的震撼和啟迪，讓人們更加珍惜生命，懂得生活的美好。同時，人們也應該學會尊重自然，與自然和諧相處，保護我們共同的家園。

5.請以小組為單位，調(diào)查并總結(jié)生活中人們對自然環(huán)境保護的意識和行動。

答案：小組成員可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解身邊人們對自然環(huán)境保護的意識和行動。例如，調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)人認為保護自然環(huán)境很重要，但實際行動上，仍有部分人存在浪費資源、亂扔垃圾等不良行為。因此，我們應該加強對自然環(huán)境保護的宣傳和教育，引導更多人加入到環(huán)保行動中來。教學反思與總結(jié)在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問和設置懸念的方式，激發(fā)了學生對課文的好奇心。我覺得這種方法很有效，因為學生在接下來的學習中表現(xiàn)得更加積極了。此外，我還發(fā)現(xiàn)通過回顧舊知，能夠幫助學生更好地理解新知識，這在我講解課文時表現(xiàn)得尤為明顯。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文中的象征意義時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于這種寫作手法還不是很理解。為此，我打算在今后的教學中，更多地運用實例來講解象征手法，讓學生能夠在實踐中更好地掌握這一技巧。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試了多種題型，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣。從學生的完成情況來看，效果還是不錯的。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在完成作業(yè)時，仍然存在一些問題，如對課文內(nèi)容的理解不夠深入，寫作能力的欠缺等。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，因材施教，提高他們的寫作能力。板書設計1.課文題目：《峨日朵雪峰之側(cè)》

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