2024秋四年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第17課 爬山都峰教案 新人教版

2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第17課爬山都峰教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第17課《爬山都峰》。課文通過講述作者小時(shí)候與父親一起攀登都峰的經(jīng)歷，描繪了山勢(shì)的險(xiǎn)峻和攀登的艱難，展現(xiàn)了父親堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。同時(shí)，課文還通過父親在攀登過程中的教誨，傳達(dá)了積極向上、克服困難的人生哲理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.課文主題與學(xué)生已學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容相聯(lián)系，如《草原》、《釣魚的啟示》等，都傳達(dá)了堅(jiān)持、勇敢、自信等品質(zhì)。

2.課文中的自然景觀描述，與學(xué)生已學(xué)習(xí)的地理、自然等知識(shí)相聯(lián)系，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.課文中的父親教誨，與學(xué)生已學(xué)習(xí)的道德、價(jià)值觀等知識(shí)相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

4.課文的語言表達(dá)與學(xué)生已學(xué)習(xí)的語文知識(shí)相聯(lián)系，如詞語的理解、句子的分析等，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和品味課文的優(yōu)美語言，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良品質(zhì)，如堅(jiān)韌不拔、勇往直前等，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)探究的能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷成長和提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和細(xì)節(jié)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些自然景觀的描述、人物的描寫等也有了一定的了解。此外，學(xué)生在道德價(jià)值觀、人生哲理等方面也有所涉獵，能夠理解和感悟課文中的道理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知的事物。他們具有一定的閱讀能力，對(duì)于故事性的課文更感興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)了本課之后，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于一些生僻詞語的理解，如“攀登”、“險(xiǎn)峻”等，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。

（2）學(xué)生在理解課文中的自然景觀描寫時(shí)，可能需要借助圖片、視頻等直觀教具來加深理解。

（3）在感悟課文中所傳達(dá)的人生哲理時(shí)，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，以幫助他們更好地理解和領(lǐng)悟。

（4）對(duì)于課文中的父親教誨，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)，以幫助他們理解父愛如山、勇于挑戰(zhàn)等品質(zhì)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀教具，為學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（4）情感教學(xué)法：通過課文中的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）圖片展示：教師展示都峰的圖片，讓學(xué)生直觀地感受山勢(shì)的險(xiǎn)峻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解人物形象和故事情節(jié)。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論課文中的父親教誨，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的道德觀念和人生哲理。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我眼中的都峰”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

（5）課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生課后去攀登附近的山峰，體驗(yàn)攀登的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵詞語、句子和自然景觀描寫，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師播放都峰的視頻，讓學(xué)生直觀地感受山勢(shì)的險(xiǎn)峻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如答題、討論等，提高課堂的趣味性和參與度。

（4）課外閱讀材料：為學(xué)生提供相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

（5）攀登器材：為學(xué)生提供攀登器材，如安全帽、登山杖等，確保課后實(shí)踐的安全性。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《爬山都峰》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有攀登過山峰的經(jīng)歷？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索攀登山峰的樂趣和挑戰(zhàn)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解攀登山峰的基本概念。攀登山峰是一種體育活動(dòng)，它是指人們使用特定的裝備和技術(shù)，攀爬陡峭的山峰，挑戰(zhàn)自我，享受大自然的壯麗景色。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了攀登山峰在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。我們可以通過觀看攀登山峰的視頻，了解攀登者的經(jīng)歷和技巧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)攀登技巧和安全意識(shí)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與攀登山峰相關(guān)的實(shí)際問題。例如，如何選擇合適的裝備、如何制定攀登計(jì)劃等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示攀登技巧的基本原理，例如使用繩索和攀巖器材的正確方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“攀登山峰在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“攀登山峰給你帶來了哪些挑戰(zhàn)和收獲？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了攀登山峰的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)攀登山峰的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《登山技巧手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了攀登各種山峰的技巧和方法，包括裝備選擇、攀登路線、安全知識(shí)等，適合學(xué)生深入了解攀登技巧。

-《山峰探險(xiǎn)家》：這是一本介紹世界著名山峰的書籍，包括山峰的歷史、地理特點(diǎn)和攀登記錄等，可以幫助學(xué)生了解更多關(guān)于山峰的知識(shí)。

-《登山者的日記》：這本書收錄了許多登山者的真實(shí)經(jīng)歷，分享了他們?cè)谂实沁^程中的心得體會(huì)和挑戰(zhàn)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)攀登的熱情和勇氣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于山峰和攀登的資料，如山峰的圖片、攀登視頻等，以豐富自己的知識(shí)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的戶外活動(dòng)，如徒步旅行、登山等，親身體驗(yàn)攀登的樂趣和挑戰(zhàn)，提高自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些與攀登相關(guān)的文學(xué)作品，如登山者的傳記、登山故事等，以拓寬自己的文化視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與結(jié)構(gòu)：《爬山都峰》一文以作者童年時(shí)與父親一同攀登都峰的經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了攀登過程中的艱險(xiǎn)與樂趣，并通過父親的教誨傳達(dá)了堅(jiān)持、勇敢、自信等品質(zhì)。文章結(jié)構(gòu)清晰，分為引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文中的生僻詞語和句子：如“攀登”、“險(xiǎn)峻”、“父子情深”等，需要學(xué)生在課堂上重點(diǎn)理解和記憶。

-父親教誨的含義：如“山高人為峰，志在四方”，“不畏艱險(xiǎn)，勇往直前”等，需要學(xué)生感悟和領(lǐng)會(huì)。

-文章的寫作技巧：如景物描寫、人物刻畫、情感表達(dá)等，需要學(xué)生欣賞和鑒賞。

③板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《爬山都峰》

-主線：引子→主體→結(jié)尾

-重點(diǎn)詞語：攀登、險(xiǎn)峻、父子情深、志在四方、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前

-結(jié)構(gòu)分析：都峰的描寫、攀登過程、父親教誨、作者感悟

-寫作技巧：景物描寫、人物刻畫、情感表達(dá)八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《爬山都峰》這一課后，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我讓學(xué)生填寫了一份反饋表，讓他們對(duì)課堂的參與度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)課堂的參與度較高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也感到滿意，但也有部分學(xué)生反映對(duì)某些生僻詞語和句子的理解存在困難。

其次，我在課后與學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別談話，了解他們對(duì)課文的掌握情況，以及他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過談話，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文中的自然景觀描寫時(shí)存在困難，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

根據(jù)以上反饋，我制定了一些改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。

首先，我會(huì)更加注重對(duì)生僻詞語和句子的解釋和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并掌握這些知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)通過舉例、比較等方式，幫助學(xué)生更好地理解這些詞語和句子的含義和用法。

其次，我會(huì)加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提出問題和分享觀點(diǎn)。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

最后，我會(huì)增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)操作、課后實(shí)踐等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受課文中的內(nèi)容。通過實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)用課文中的詞語“險(xiǎn)峻”、“攀登”造句。

答案：

-都峰的山勢(shì)險(xiǎn)峻，攀登起來非常艱難。

-他勇敢地攀登上了山頂，展現(xiàn)了他的勇氣和毅力。

2.題目：請(qǐng)簡述課文中的父親教誨的含義。

答案：

父親教誨的含義是：山高人為峰，志在四方。不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。這些教誨傳達(dá)了堅(jiān)持、勇敢、自信等品質(zhì)，鼓勵(lì)人們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有堅(jiān)定的意志和勇氣，勇往直前。

3.題目：請(qǐng)用自己的話描述課文中的攀登過程。

答案：

課文中的攀登過程非常艱難，作者和父親需要克服山勢(shì)的險(xiǎn)峻，使用繩索和攀巖器材，小心翼翼地攀登。在攀登過程中，他們遇到了許多挑戰(zhàn)，如懸崖峭壁、滑石等，但他們堅(jiān)持不懈，最終成功攀登到山頂。

4.題目：請(qǐng)分析課文中的景物描寫，并描述其對(duì)故事情節(jié)和人物形象的影響。

答案：

課文中的景物描寫生動(dòng)形象，如“山勢(shì)險(xiǎn)峻”、“峭壁如削”等，描繪了都峰的自然景觀。這些描寫對(duì)故事情節(jié)和人物形象產(chǎn)生了重要影響。首先，險(xiǎn)峻的山勢(shì)增加了攀登的難度，展現(xiàn)了人物面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和決心。其次，峭壁等自然景觀的描繪，突出了人物的堅(jiān)韌不拔和勇敢精神。最后，景物描寫也渲染了故事情節(jié)的緊張和刺激，使讀者能夠更加深入地感受到攀登過程中的艱險(xiǎn)和樂趣。

5.題目：請(qǐng)簡述課文中的父親教誨對(duì)作者的影響。

答案：

課文中的父親教誨對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，父親的教誨讓作者明白了堅(jiān)持和勇敢的重要性，使他能夠在攀登過程中克服困難，勇往直前。其次，父親的教誨讓作者學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度，使他在生活中更加堅(jiān)韌不拔，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。最后，父親的教誨也影響了作者的價(jià)值觀和人生觀，使他明白了人生的意義和價(jià)值，更加珍惜和感恩生活中的每一刻。

6.題目：請(qǐng)用自己的話描述課文中的作者對(duì)攀登過程的感悟。

答案：

課文中的作者對(duì)攀登過程的感悟非常深刻。他體會(huì)到攀登都峰的艱難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也感受到了勝利的喜悅和成就感。作者認(rèn)識(shí)到攀登過程中的堅(jiān)持和勇氣是成功的關(guān)鍵，也領(lǐng)悟到了人生的道理。他認(rèn)為攀登不僅僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，更是一種精神的鍛煉和挑戰(zhàn)。通過攀登，作者學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和勇氣，也明白了人生的意義和價(jià)值。這些感悟使他在生活中更加堅(jiān)韌不拔，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，也讓他更加珍惜和感恩生活中的每一刻。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生寫一篇題為“我的攀登經(jīng)歷”的作文，要求字?jǐn)?shù)在400-600字之間，描述自己攀登某座山峰的經(jīng)歷，或者想象自己攀登某座山峰的過程，并表達(dá)出自己的感悟和體會(huì)。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇課文中的一個(gè)生僻詞語或句子，進(jìn)行深入研究和理解，并寫一篇500字左右的分析文章，闡述該詞語或句子的含義、用法以及對(duì)自己的啟示。

3.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與攀登相關(guān)的話題，如“攀登技巧”、“攀登安全知識(shí)”等，進(jìn)行研究和討論，并制作一份PPT，向全班展示研究成果。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)學(xué)生的作文，我會(huì)認(rèn)真閱讀并批改，指出作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于不足之處，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫、提高語言表達(dá)、增強(qiáng)邏輯性等。

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