習(xí)作例文（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

習(xí)作例文（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作例文（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊《習(xí)作例文》

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《習(xí)作例文》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析《習(xí)作例文》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《習(xí)作例文》，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析五年級二班共有40名學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們對語文學(xué)科已經(jīng)有了扎實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《習(xí)作例文》這一課時，我通過對學(xué)生的觀察和了解，將他們分為三個層次：

1.基礎(chǔ)層：這部分學(xué)生占總?cè)藬?shù)的約30%，他們的語言表達(dá)和思維能力相對較弱，對文學(xué)作品的鑒賞能力有限。在課堂學(xué)習(xí)中，他們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助，以便更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

2.中等層：這部分學(xué)生占總?cè)藬?shù)的約50%，他們的語言表達(dá)和思維能力處于中等水平，對文學(xué)作品的鑒賞能力一般。他們在學(xué)習(xí)過程中能夠跟上課堂節(jié)奏，但需要在教師的啟發(fā)下才能更好地發(fā)揮自己的潛力。

3.優(yōu)秀層：這部分學(xué)生占總?cè)藬?shù)的約20%，他們的語言表達(dá)和思維能力較強(qiáng)，對文學(xué)作品的鑒賞能力較高。在學(xué)習(xí)《習(xí)作例文》時，他們能夠快速理解并運(yùn)用所學(xué)知識，同時能夠提出有深度的觀點(diǎn)和問題。

針對不同層次的學(xué)生，我將采取不同的教學(xué)策略：

1.對于基礎(chǔ)層的學(xué)生，我會通過舉例、講解等方式，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容，并鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心和積極性。

2.對于中等層的學(xué)生，我會通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)他們的思考，促使他們主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，同時給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.對于優(yōu)秀層的學(xué)生，我會給他們提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會，如布置深入思考的問題、組織小組討論等，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。

此外，我還注意到部分學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣有待改進(jìn)，如注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等。針對這一問題，我將在課堂上加強(qiáng)管理，制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，并加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，以營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)白板、學(xué)生桌椅等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)硬盤等。

3.信息化資源：《習(xí)作例文》相關(guān)電子教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、寫作練習(xí)、口頭報告等。

5.教學(xué)輔助工具：學(xué)習(xí)卡、評價表、答題紙等。

6.評價工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)記錄、小組合作評價表等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《習(xí)作例文》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是習(xí)作例文嗎？它與我們的寫作有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的習(xí)作例文片段，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹習(xí)作例文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作例文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作例文的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解習(xí)作例文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹習(xí)作例文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.習(xí)作例文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作例文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的習(xí)作例文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解習(xí)作例文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運(yùn)用習(xí)作例文提高寫作水平。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與習(xí)作例文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對習(xí)作例文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作例文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作例文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作例文在現(xiàn)實寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用習(xí)作例文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于習(xí)作例文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞《習(xí)作例文》展開，通過分析例文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等方面，幫助學(xué)生掌握寫作技巧和方法。具體知識點(diǎn)梳理如下：

1.習(xí)作例文的概念與作用

-習(xí)作例文的定義：指在寫作過程中，為了說明問題、表達(dá)思想而使用的具有代表性的文章或段落。

-習(xí)作例文的作用：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧、培養(yǎng)寫作思維、提高寫作能力。

2.習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-開頭：引起讀者的興趣，明確主題，提出問題或觀點(diǎn)。

-中間：通過具體事例、論述、描寫等手法，展開論述，支持觀點(diǎn)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，提出結(jié)論或建議。

3.習(xí)作例文的語言特點(diǎn)

-準(zhǔn)確：使用恰當(dāng)?shù)脑~語，表達(dá)清晰、明確的意思。

-生動：運(yùn)用形象、具體的描述，使文章具有感染力。

-簡練：語言簡練，避免冗長、啰嗦的表達(dá)。

4.寫作技巧和方法

-選題：選擇具有針對性和實際意義的主題。

-構(gòu)思：列出要點(diǎn)，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，確定開頭、中間、結(jié)尾的內(nèi)容。

-表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法，提高文章的表達(dá)效果。

-修改：反復(fù)修改，力求文章更加完美。

5.習(xí)作例文的鑒賞與評價

-鑒賞：分析習(xí)作例文的寫作技巧、表達(dá)方式、語言特點(diǎn)等，欣賞其藝術(shù)魅力。

-評價：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面對習(xí)作例文進(jìn)行評價，給出合理的意見和建議。

6.習(xí)作練習(xí)與指導(dǎo)

-練習(xí)：根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，提高寫作能力。

-指導(dǎo)：教師對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞《習(xí)作例文》展開，通過分析例文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等方面，幫助學(xué)生掌握寫作技巧和方法。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀一篇優(yōu)秀的習(xí)作例文，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言特點(diǎn)及寫作技巧，并在閱讀筆記中進(jìn)行總結(jié)。

（2）根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一篇習(xí)作，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、語言和寫作技巧。

（3）選取一篇自己的習(xí)作，對照習(xí)作例文，分析自己在寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)措施。

2.作業(yè)反饋

對于學(xué)生的作業(yè)，我將及時進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是一些常見的作業(yè)反饋意見：

（1）結(jié)構(gòu)方面：部分學(xué)生的習(xí)作結(jié)構(gòu)不夠清晰，段落劃分不明確。建議學(xué)生在寫作過程中，注意規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，明確每個段落的主題和內(nèi)容。

（2）語言方面：部分學(xué)生的語言表達(dá)較為單調(diào)，缺乏生動性和準(zhǔn)確性。建議學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提高語言表達(dá)能力。

（3）寫作技巧方面：部分學(xué)生在寫作過程中，未能充分運(yùn)用所學(xué)技巧。建議學(xué)生在寫作時，注意開頭、中間、結(jié)尾的構(gòu)思，以及恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法和表達(dá)方式。

（4）作業(yè)態(tài)度方面：部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。建議學(xué)生對待作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動討論：我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們互相交流習(xí)作心得，這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.實例分析：我選擇了貼近學(xué)生生活的實例進(jìn)行習(xí)作分析，使得學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.課堂紀(jì)律：在學(xué)生們進(jìn)行小組討論時，課堂紀(jì)律有所放松，部分學(xué)生出現(xiàn)了交頭接耳、竊竊私語等現(xiàn)象，影響了他人的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試采用互動討論的方式進(jìn)行教學(xué)，但對于部分學(xué)生來說，可能還需要更加個性化的指導(dǎo)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.作業(yè)評價：在作業(yè)評價方面，我需要更加細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的寫作細(xì)節(jié)，給出更有針對性的建議，以幫助他們提高寫作水平。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：我將進(jìn)一步加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，明確課堂規(guī)則，提高學(xué)生的自律意識，確保教學(xué)活動能夠有序進(jìn)行。

2.教學(xué)調(diào)整：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試采用更加多樣化的教學(xué)方法，如一對一指導(dǎo)、小組合作等，以激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.作業(yè)指導(dǎo)：在作業(yè)評價方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的寫作細(xì)節(jié)，給出更有針對性的建議，同時鼓勵學(xué)生多進(jìn)行自我修改和反思，提高他們的寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)詞：習(xí)作例文、寫作技巧、寫作思維、寫作能力

-重點(diǎn)句：習(xí)作例文是指在寫作過程中，為了說明問題、表達(dá)思想而使用的具有代表性的文章或段落。

2.習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：開頭、中間、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-重點(diǎn)句：習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)包括開頭、中間、結(jié)尾，每個部分都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和作用。

3.習(xí)作例文的語言特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：語言特點(diǎn)、準(zhǔn)確、生動、簡練

-重點(diǎn)句：習(xí)作例文的語言特點(diǎn)包括準(zhǔn)確、生動、簡練，這些特點(diǎn)能夠使文章更具說服力和感染力。

4.寫作技巧和方法

-重點(diǎn)詞：寫作技巧、選題、構(gòu)思、表達(dá)、修改

-重點(diǎn)句：寫作技巧包括選題、構(gòu)思、表達(dá)、修改，通過運(yùn)用這些技巧，可以提高寫作水平。

5.習(xí)作例文的鑒賞與評價

-重點(diǎn)詞：鑒賞、評價、寫作技巧、表達(dá)方式、語言特點(diǎn)

-重點(diǎn)句：習(xí)作例文的鑒賞與評價需要從寫作技巧、表達(dá)方式和語言特點(diǎn)等方面進(jìn)行，以全面了解習(xí)作例文的優(yōu)點(diǎn)和不足。

6.習(xí)作練習(xí)與指導(dǎo)

-重點(diǎn)詞：習(xí)作練習(xí)、指導(dǎo)、寫作能力、學(xué)習(xí)進(jìn)步

-重點(diǎn)句：習(xí)作練習(xí)與指導(dǎo)可以幫助學(xué)生提高寫作能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

板書設(shè)計：

1.習(xí)作例文的概念與作用

-習(xí)作例文：代表性文章或段落

-作用：學(xué)習(xí)寫作技巧、培養(yǎng)寫作思維、提高寫作能力

2.習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-開頭：引起興趣，明確主題，提出問題或觀點(diǎn)

-中間：展開論述，支持觀點(diǎn)

-結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，提出結(jié)論或建議

3.習(xí)作例文的語言特點(diǎn)

-準(zhǔn)確：使用恰當(dāng)?shù)脑~語，表達(dá)清晰、明確的意思

-生動：運(yùn)用形象、具體的描述，使文章具有感染力

-簡練：語言簡練，避免冗長、啰嗦的表達(dá)

4.寫作技巧和方法

-選題：選擇具有針對性和實際意義的主題

-構(gòu)思：規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，確定開頭、中間、結(jié)尾的內(nèi)容

-表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法

-修改：反復(fù)修改，力求文章更加完美

5.習(xí)作例文的鑒賞與評價

-鑒賞：分析寫作技巧、表達(dá)方式、語言特點(diǎn)

-評價：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行評價

6.習(xí)作練習(xí)與指導(dǎo)

-練習(xí)：進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，提高寫作能力

-指導(dǎo)：教師對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)重點(diǎn)題型整理1.請簡述習(xí)作例文的概念和作用。

答案：習(xí)作例文是指在寫作過程中，為了說明問題、表達(dá)思想而使用的具有代表性的文章或段落。習(xí)作例文的作用包括幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧、培養(yǎng)寫作思維、提高寫作能力。

2.請分析一篇習(xí)作例文的開頭、中間和結(jié)尾部分，并說明其特點(diǎn)和作用。

答案：一篇習(xí)作例文的開頭通常用于引起讀者的興趣，明確主題，提出問題或觀點(diǎn)。中間部分通過具體事例、論述、描寫等手法，展開論述，支持主題。結(jié)尾部分則用于總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，提出結(jié)論或建議。每個部分都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和作用，共同構(gòu)成完整的文章結(jié)構(gòu)。

3.請舉例說明習(xí)作例文的語言特點(diǎn)。

答案：習(xí)作例文的語言特點(diǎn)包括準(zhǔn)確、生動、簡練。例如，在描述某個場景時，習(xí)作例文可能會使用準(zhǔn)確的詞語來描述場景的細(xì)節(jié)，使讀者能夠清晰地感受到場景的氛圍。同時，習(xí)作例文也會運(yùn)用生動的語言描述，使文章更具感染力。此外，習(xí)作例文還會注意語言的簡練，避免冗長、啰嗦的表達(dá)，使文章更加簡潔明了。

4.請簡述寫作技巧和方法。

答案：寫作技巧和方法包括選題、構(gòu)思、表達(dá)、修改。選題是指選擇具有針對性和實際意義的主題，構(gòu)思是指規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，確定開頭、中