22偉大的悲劇2023-2024學年七年級下冊語文同步配套教學設計

22偉大的悲劇2023-2024學年七年級下冊語文同步配套教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：22偉大的悲劇

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級下冊

3.授課時間：1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析1.學生層次：七年級的學生處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。他們在小學階段已經(jīng)接觸過一定的語文知識，具備一定的閱讀和寫作能力。然而，由于年齡特點，他們注意力容易分散，自控能力不強，需要教師在教學中進行有效的引導和監(jiān)督。

2.知識、能力、素質方面：學生在小學階段已經(jīng)學習了漢字、詞匯、語法等基本語文知識，具備一定的閱讀理解能力和寫作表達能力。但他們在分析文章結構、提煉中心思想、欣賞文學作品等方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

3.行為習慣：由于年齡特點，學生在課堂上可能存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學中注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，如認真聽講、積極發(fā)言、認真完成作業(yè)等。

4.對課程學習的影響：針對學生特點和需求，本節(jié)課的教學設計要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動。在教學過程中，教師應采用生動有趣的教學方法，如講故事、情景模擬等，吸引學生的注意力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識，讓他們在小組討論、互動交流中提高自己的語文能力。

5.教學策略：針對學生學情，本節(jié)課采用以下教學策略：

a.情境教學法：通過設置有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

b.互動式教學法：引導學生主動提問、回答問題，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

c.案例分析法：通過分析典型病例，讓學生掌握相關知識，提高他們的實際操作能力。

d.任務驅動法：布置具有挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《22偉大的悲劇》。教材中包含了本節(jié)課的主要知識點，是學生學習的基礎。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提高學習興趣。例如，可以準備有關斯科特探險隊的相關圖片和視頻，以及他們探險過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)的圖表。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對本節(jié)課的教室環(huán)境進行布置。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作區(qū)等不同區(qū)域，以便于進行不同類型的教學活動。例如，在講解區(qū)放置投影儀和屏幕，以便進行多媒體教學；在討論區(qū)設置小組討論桌椅，方便學生進行小組討論和互動交流；在實驗操作區(qū)設置實驗操作臺和實驗器材，供學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備教師使用的教學工具，如粉筆、黑板、講臺等。這些工具可以幫助教師進行講解和板書，方便學生跟隨教師的思路進行學習。

6.學習任務單：為學生準備學習任務單，上面列出了本節(jié)課的學習目標、學習內(nèi)容和學習任務。學生可以根據(jù)學習任務單進行自主學習和復習。

7.答案反饋表：為學生準備答案反饋表，用于學生回答問題后，教師進行評價和反饋。通過答案反饋表，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，及時進行教學調整。

8.教學評價表：為學生準備教學評價表，用于學生對本次課程的教學進行評價。通過教學評價表，教師可以了解學生的學習需求和教學效果，為后續(xù)教學提供參考。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關于斯科特探險隊的背景資料和他們的探險經(jīng)歷的短視頻。

-設計預習問題：圍繞“22偉大的悲劇”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，詢問學生對于探險隊面臨的困難和挑戰(zhàn)有什么看法，以及他們從中學到了什么。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“22偉大的悲劇”知識點。例如，學生通過閱讀資料了解斯科特探險隊的歷史背景和他們的探險經(jīng)歷。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生對于探險隊面臨的困難提出自己的見解，并思考他們?nèi)绾螒獙@些困難。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交關于探險隊經(jīng)歷的思維導圖，展示他們對資料的理解和整理。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過設計預習問題，激發(fā)學生的思考和探索興趣。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預習資料，方便學生下載和學習。

-作用與目的：幫助學生提前了解“22偉大的悲劇”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“22偉大的悲劇”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講述斯科特探險隊的故事，吸引學生的注意力。

-講解知識點：詳細講解“22偉大的悲劇”知識點，結合實例幫助學生理解。例如，教師可以講解探險隊面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾螒獙@些困難。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。例如，學生可以分組討論探險隊的行為和決策，分析他們的成功和失敗。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以通過提問來表達對知識點的理解和疑問。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關技能的應用。例如，學生可以通過角色扮演來模擬探險隊的情境，鍛煉他們的解決問題的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提出自己在預習中遇到的難題，與同學們一起討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“22偉大的悲劇”知識點。例如，通過講解探險隊的故事，讓學生了解他們的經(jīng)歷和教訓。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。例如，通過角色扮演，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，學生可以通過小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“22偉大的悲劇”知識點，掌握相關技能。例如，通過講解和討論，讓學生了解探險隊面臨的困難及其解決方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。例如，通過角色扮演，讓學生在實踐中鍛煉解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“22偉大的悲劇”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇關于探險隊經(jīng)歷的讀后感，加深對課文內(nèi)容的理解。

-提供拓展資源：提供與“22偉大的悲劇”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀關于探險隊的相關書籍，或觀看相關紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以通過寫作來表達對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以查閱關于探險隊的相關資料，拓寬自己的知識面。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在學習中的優(yōu)點和不足，為今后的學習制定更好的計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生可以自主選擇學習資源，進行深入研究。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，學生可以通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“22偉大的悲劇”知識點和技能。例如，通過課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固對探險隊經(jīng)歷的理解。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。例如，通過閱讀相關書籍，讓學生了解探險隊的歷史背景，培養(yǎng)批判性思維。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。例如，通過反思總結，讓學生認識到自己在學習中的問題，從而制定更好的學習策略。六、知識點梳理1.斯科特探險隊的背景和歷史：了解斯科特探險隊的成立背景和歷史，包括他們的探險目標和目的。

2.探險隊的組成和成員：熟悉探險隊的成員構成，包括領導者和探險隊員的背景和職責。

3.探險隊的裝備和資源：了解探險隊所攜帶的裝備和資源，包括食物、衣物、交通工具等。

4.探險隊的探險過程和經(jīng)歷：掌握探險隊從出發(fā)到結束的整個過程，包括他們所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)。

5.探險隊的成就和教訓：了解探險隊所取得的成就和所經(jīng)歷的教訓，以及這些經(jīng)歷對后人的啟示。

6.探險隊的故事和影響：了解探險隊的故事和影響，包括他們的探險經(jīng)歷對后世的影響和啟示。

7.探險隊的啟示和意義：了解探險隊的啟示和意義，包括他們的探險經(jīng)歷對個人和社會的意義。

8.探險隊的故事的文學表現(xiàn)：了解探險隊的故事在文學作品中的表現(xiàn)，包括對探險隊經(jīng)歷的描繪和表達。

9.探險隊的故事的影視表現(xiàn)：了解探險隊的故事在影視作品中的表現(xiàn)，包括對探險隊經(jīng)歷的描繪和表達。

10.探險隊的故事的媒體表現(xiàn)：了解探險隊的故事在媒體作品中的表現(xiàn)，包括對探險隊經(jīng)歷的報道和評論。

11.探險隊的遺產(chǎn)和紀念：了解探險隊的遺產(chǎn)和紀念，包括對探險隊成員的紀念和對探險隊歷史的保存。

12.探險隊的資料和研究：了解探險隊的資料和研究，包括對探險隊歷史的研究和資料的整理。

13.探險隊的旅游和參觀：了解探險隊的旅游和參觀，包括對探險隊歷史遺跡的參觀和旅游。

14.探險隊的教育意義：了解探險隊的教育意義，包括對學生的啟發(fā)和教育。

15.探險隊的文化遺產(chǎn)：了解探險隊的文化遺產(chǎn)，包括對探險隊歷史和文化的保存和傳承。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將根據(jù)學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的質量以及對課堂活動的參與度來評價學生的課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)將占評價總分的30%。

2.小組討論成果展示：學生將以小組形式進行討論，并展示他們的討論成果。教師將根據(jù)學生的小組討論成果的深度、邏輯性和創(chuàng)新性來進行評價。小組討論成果展示將占評價總分的30%。

3.隨堂測試：在課程結束后，教師將進行隨堂測試，以評估學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。隨堂測試將占評價總分的20%。

4.作業(yè)完成情況：教師將根據(jù)學生完成作業(yè)的情況來進行評價，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)意性。作業(yè)完成情況將占評價總分的20%。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體表現(xiàn)進行評價，包括學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況。教師將提供具體的反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。教師評價與反饋將占評價總分的10%。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，總結斯科特探險隊的探險過程和經(jīng)歷。

2.請分析斯科特探險隊在探險過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，并探討他們是如何應對這些困難的。

3.請從課文內(nèi)容中找出斯科特探險隊所取得的成就和所經(jīng)歷的教訓，并對其進行闡述。

4.請從課文中提取關于斯科特探險隊的故事和影響，并對其進行簡要的介紹。

5.請結合課文內(nèi)容，探討斯科特探險隊的啟示和意義，以及他們的探險經(jīng)歷對個人和社會的意義。

例題型及答案：

1.答案：斯科特探險隊的探險過程和經(jīng)歷主要包括他們的準備階段、出發(fā)階段、探險階段、困境階段和結束階段。他們在探險過程中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，如惡劣的天氣、食物短缺、裝備損壞等，但他們堅持不懈，努力克服困難，最終完成了探險任務。

2.答案：斯科特探險隊在探險過程中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，如惡劣的天氣、食物短缺、裝備損壞等。他們通過團隊合作、互相支持和積極應對困難，成功地克服了這些困難，并最終完成了探險任務。

3.答案：斯科特探險隊所取得的成就包括他們成功到達南極點，成為歷史上第一個到達南極點的人。他們所經(jīng)歷的教訓包括探險過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些困難。這些教訓對后人的探險活動提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

4.答案：斯科特探險隊的故事和影響包括他們的探險經(jīng)歷被廣泛報道和傳播，成為世界著名的探險故事。他們的故事對后人產(chǎn)生了深遠的影響，激發(fā)了人們對探險的熱愛和追求。

5.答案：斯科特探險隊的啟示和意義包括他們展示了人類面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和決心，以及團隊合作的重要性。他們的探險經(jīng)歷對個人和社會都具有重要的意義，鼓勵人們追求自己的夢想并勇敢面對困難。板書設計-斯科特探險隊的成立背景和歷史，包括他們的探險目標和目的。

2.序號②：探險隊組成和成員

-探險隊的成員構成，包括領導者和探險隊員的背景和職責。

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