2024秋七年級(jí)語文上冊(cè) 第3單元 第10課 再塑生命的人說課稿 新人教版

2024秋七年級(jí)語文上冊(cè)第3單元第10課再塑生命的人說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)語文上冊(cè)第3單元第10課再塑生命的人說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文上冊(cè)第3單元第10課《再塑生命的人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024年秋季學(xué)期，七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞語和句式，提高閱讀理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過分析課文中的關(guān)鍵語段，讓學(xué)生了解作者對(duì)生命、教育等主題的思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和對(duì)教育的重視。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考，學(xué)生能夠理解莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.審美情感：通過感受課文中對(duì)生命、愛的描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的審美觀念，提升審美情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）語言能力：學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞語和句式，如“再塑生命”、“啟蒙教育”等。

（2）文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解作者對(duì)生命、教育等主題的思考，如莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒的教育方式，以及作者對(duì)這種教育方式的認(rèn)同。

（3）思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過討論和思考，理解莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

（4）審美情感：學(xué)生能夠通過感受課文中對(duì)生命、愛的描繪，培養(yǎng)正確的審美觀念，提升審美情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）學(xué)生對(duì)課文中的專業(yè)術(shù)語的理解，如“再塑生命”、“感官教育”等，需要教師在課堂上進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

（2）學(xué)生對(duì)作者對(duì)生命、教育等主題的思考的理解，需要教師通過講解和舉例，幫助學(xué)生深入理解。

（3）學(xué)生對(duì)莎莉文老師教育方式的批判性思考，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（4）學(xué)生對(duì)課文中的情感描繪的理解，需要教師通過引導(dǎo)和感悟，幫助學(xué)生深入體會(huì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：課文《再塑生命的人》的電子版，相關(guān)教育文章和視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀練習(xí)、情感體驗(yàn)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《再塑生命的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是生命嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生命的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生命的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文《再塑生命的人》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、人物關(guān)系和主題思想。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物關(guān)系和事件發(fā)展。

詳細(xì)介紹課文中的人物形象和主題思想，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物分析與主題討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文中的關(guān)鍵人物和主題，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的關(guān)鍵人物，如莎莉文老師和海倫·凱勒，探討他們的性格特點(diǎn)和對(duì)課文主題的貢獻(xiàn)。

討論課文中對(duì)生命、教育等主題的思考，讓學(xué)生全面了解作者的意圖和課文的現(xiàn)實(shí)意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物和主題對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的思想解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的人物或主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物或主題的特點(diǎn)、對(duì)課文的影響以及對(duì)自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和討論。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物或主題的特點(diǎn)、對(duì)課文的影響及對(duì)自己的啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的梗概、人物分析、主題討論等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《再塑生命的人》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《假如給我三天光明》：這是海倫·凱勒的自傳，詳細(xì)記述了她的生活和心路歷程，是了解海倫·凱勒生活的最好材料。

《教育的藝術(shù)》：這是莎莉文老師的教育手記，記錄了她對(duì)教育的理解和實(shí)踐，是了解莎莉文教育理念的重要資料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究海倫·凱勒的其他作品，了解她在社會(huì)活動(dòng)和文化領(lǐng)域的影響。

探索教育的本質(zhì)和目的，思考如何在我國(guó)的教育體系中實(shí)施更有效的教育方法。

思考生命的重要性，開展生命教育，提高學(xué)生對(duì)生命的尊重和珍惜。

鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，將課文中的教育理念付諸實(shí)踐，關(guān)愛弱勢(shì)群體，提升自身的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.理解題

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《再塑生命的人》的主要情節(jié)。

答案示例：課文《再塑生命的人》主要講述了海倫·凱勒在莎莉文老師的教育下，如何克服重重困難，重新認(rèn)識(shí)世界，重塑生命的故事。

2.分析題

題型示例：請(qǐng)分析課文中莎莉文老師的教育方法及其對(duì)海倫·凱勒的影響。

答案示例：莎莉文老師通過感官教育、情景教學(xué)等方法，引導(dǎo)海倫·凱勒認(rèn)識(shí)世界，激發(fā)她的求知欲望。這種教育方法使海倫·凱勒重新獲得了信心和希望，對(duì)她的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.綜合題

題型示例：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)生命、教育以及師生關(guān)系的理解。

答案示例：生命是無價(jià)的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜和尊重生命。教育是塑造生命的重要手段，它不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的潛能。師生關(guān)系應(yīng)該是相互尊重、信任和合作的關(guān)系，教師要關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活和困難。

4.探究題

題型示例：請(qǐng)思考如何在我國(guó)的教育體系中實(shí)施更有效的教育方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

答案示例：在我國(guó)的教育體系中，可以借鑒莎莉文老師的教育方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，增加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)。此外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造積極向上的教育環(huán)境。

5.應(yīng)用題

題型示例：請(qǐng)舉例說明如何將課文中的教育理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

答案示例：課文中的教育理念可以應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們要保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)，就像海倫·凱勒一樣。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，尊重生命，例如，參與志愿者活動(dòng)，關(guān)心弱勢(shì)群體等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《再塑生命的人》，了解了海倫·凱勒在莎莉文老師的教育下，如何克服重重困難，重新認(rèn)識(shí)世界，重塑生命的故事。我們分析了莎莉文老師的教育方法及其對(duì)海倫·凱勒的影響，探討了生命、教育以及師生關(guān)系的理解。最后，我們思考了如何在我國(guó)的教育體系中實(shí)施更有效的教育方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.當(dāng)