7 秋天到了 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級上冊冀人版

7秋天到了教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級上冊冀人版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀人版科學(xué)二年級上冊第七章《秋天到了》。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.秋天的天氣特點：氣溫逐漸變涼，白天變短，夜晚變長。

2.秋天的植物變化：樹葉由綠色變成黃色、紅色，然后逐漸脫落；部分植物會結(jié)果實。

3.秋天的動物行為：動物開始儲備食物，有些動物會遷徙。

4.人類在秋天的活動：農(nóng)民收割莊稼，人們穿上厚衣服，開始過冬準備。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，了解秋天的自然現(xiàn)象和人類活動，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.觀察能力：學(xué)生能夠通過觀察自然環(huán)境和人類活動，發(fā)現(xiàn)秋天的特點和變化。

2.思考能力：學(xué)生能夠?qū)η锾斓默F(xiàn)象進行思考和分析，理解自然規(guī)律和人類適應(yīng)環(huán)境的方式。

3.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠掌握一定的科學(xué)知識，了解秋天的天氣變化、植物變化和動物行為，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心。

4.實踐能力：學(xué)生能夠參與到實踐活動當(dāng)中，例如觀察樹葉變化、感受天氣變化等，增強實踐操作能力。

5.團隊合作：學(xué)生能夠在小組活動中進行合作交流，共同完成觀察和實踐活動，培養(yǎng)團隊合作意識。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和思考能力，但對秋天的認識和理解還不夠深入。在知識方面，他們可能對秋天的天氣變化、植物變化和動物行為有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識。在能力方面，他們具備了一定的實踐操作能力，但團隊合作能力還有待提高。在素質(zhì)方面，他們好奇心強，對科學(xué)充滿了興趣，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識水平，本節(jié)課將通過對秋天的天氣變化、植物變化和動物行為的講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握秋天的特點。同時，通過觀察和實踐，讓學(xué)生對秋天的現(xiàn)象有更深入的了解。

2.針對學(xué)生的觀察能力和思考能力，本節(jié)課將通過小組合作、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、思考和分析秋天的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.針對學(xué)生的實踐能力，本節(jié)課將設(shè)計一系列實踐活動，如觀察樹葉變化、感受天氣變化等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高實踐能力。

4.針對學(xué)生的團隊合作能力，本節(jié)課將采用小組合作的形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在小組活動中學(xué)會合作、交流，提高團隊合作能力。

5.針對學(xué)生的注意力容易分散的問題，本節(jié)課將通過設(shè)置有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和互動活動，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.針對學(xué)生的好奇心強、對科學(xué)充滿興趣的特點，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在探索秋天的過程中感受到科學(xué)的魅力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）觀察法：組織學(xué)生走出教室，走進自然環(huán)境，直接觀察秋天的天氣變化、植物變化和動物行為，讓學(xué)生通過自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)和理解秋天的特點。

（2）小組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論交流，共同分析秋天的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和思考能力。

（3）實踐活動法：設(shè)計一系列實踐活動，如觀察樹葉變化、感受天氣變化等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高實踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，播放與秋天相關(guān)的視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地了解秋天的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行互動教學(xué)，如秋天的知識問答、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，如關(guān)于秋天的文章、科學(xué)知識等，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）教學(xué)道具：使用教學(xué)道具，如實物樹葉、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解秋天的植物變化。

（5）評價工具：運用評價工具，如調(diào)查表、觀察記錄表等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解秋天變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)秋天變化的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確秋天的天氣變化、植物變化和動物行為的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)秋天變化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的秋天變化的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解秋天的天氣變化、植物變化和動物行為的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞秋天變化的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對秋天變化知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決秋天變化的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與秋天變化相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合秋天變化的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)秋天變化的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的秋天變化的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的秋天變化的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握秋天的天氣變化、植物變化和動物行為的特點。他們能夠描述秋天的一般特征，例如氣溫逐漸變涼，白天變短，夜晚變長，以及植物樹葉由綠色變成黃色、紅色，然后逐漸脫落等。

2.觀察能力：學(xué)生通過觀察自然環(huán)境和人類活動，能夠發(fā)現(xiàn)秋天的特點和變化。他們能夠運用觀察方法，對秋天的現(xiàn)象進行觀察和記錄。

3.思考能力：學(xué)生能夠?qū)η锾斓默F(xiàn)象進行思考和分析，理解自然規(guī)律和人類適應(yīng)環(huán)境的方式。他們能夠運用分析方法，對秋天的天氣變化、植物變化和動物行為進行解釋和思考。

4.實踐能力：學(xué)生通過參與實踐活動，能夠提高實踐操作能力。他們能夠親手進行觀察活動，如觀察樹葉變化、感受天氣變化等，增強實踐經(jīng)驗。

5.團隊合作：學(xué)生在小組合作活動中，能夠?qū)W會合作、交流，提高團隊合作能力。他們能夠在小組內(nèi)進行討論交流，共同分析秋天的現(xiàn)象，培養(yǎng)團隊合作精神。

6.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)秋天的知識，能夠培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。他們能夠?qū)茖W(xué)現(xiàn)象保持好奇心，對科學(xué)知識感興趣，并愿意進行科學(xué)探索。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對秋天的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。他們能夠欣賞秋天的美麗景色，對自然環(huán)境產(chǎn)生敬畏之心，并關(guān)注自然環(huán)境的變化。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我注意到學(xué)生在觀察秋天的自然現(xiàn)象時，對于一些細微的變化難以察覺。因此，我引導(dǎo)學(xué)生通過記錄觀察結(jié)果的方式來加強他們的觀察能力。學(xué)生們在記錄的過程中，逐漸注意到了平時忽略的細節(jié)，這對他們的觀察能力有很好的鍛煉作用。

其次，在進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)表自己的觀點。為了改善這種情況，我鼓勵他們積極參與，并設(shè)置了簡單的互動問題，讓他們在小組內(nèi)進行交流。通過這種方式，學(xué)生們逐漸放開了自己，愿意與同伴分享自己的想法和看法。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學(xué)生們自己設(shè)計實驗來探究秋天植物的變化。但是，由于時間有限，我們只進行了一些簡單的實驗。下次我會考慮將實踐活動的時間安排得更合理，讓學(xué)生們有足夠的時間來進行實驗設(shè)計和操作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生對于秋天的知識掌握不夠扎實，對于一些基本概念混淆不清。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生知識掌握的檢查，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中仍然存在依賴心理，不愿意承擔(dān)責(zé)任。針對這個問題，我會繼續(xù)培養(yǎng)他們的團隊合作意識，讓他們明白每個人在小組中的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秋天的天氣變化：氣溫逐漸變涼，白天變短，夜晚變長。

②秋天的植物變化：樹葉由綠色變成黃色、紅色，然后逐漸脫落；部分植物會結(jié)果實。

③秋天的動物行為：動物開始儲備食物，有些動物會遷徙。

④人類在秋天的活動：農(nóng)民收割莊稼，人們穿上厚衣服，開始過冬準備。

板書設(shè)計：

標題：秋天到了

一、秋天的天氣變化

1.氣溫逐漸變涼

2.白天變短，夜晚變長

二、秋天的植物變化

1.樹葉由綠色變成黃色、紅色，然后逐漸脫落

2.部分植物會結(jié)果實

三、秋天的動物行為

1.動物開始儲備食物

2.有些動物會遷徙

四、人類在秋天的活動

1.農(nóng)民收割莊稼

2.人們穿上厚衣服，開始過冬準備課后作業(yè)1.請學(xué)生描述秋天的天氣變化，并用自己的話解釋為什么氣溫會逐漸變涼。

答案：秋天的天氣變化主要包括氣溫逐漸變涼，白天變短，夜晚變長。氣溫逐漸變涼是因為太陽直射點向南移動，導(dǎo)致北半球的陽光減少，從而使得氣溫逐漸降低。

2.請學(xué)生觀察自己周圍的植物，并記錄下它們在秋天時的變化。

答案：學(xué)生可以通過觀察自己周圍的植物，記錄下它們的顏色、形狀、大小等變化。例如，樹葉可能會從綠色變成黃色、紅色，然后逐漸脫落；部分植物可能會結(jié)果實。

3.請學(xué)生思考秋天的動物行為，并嘗試解釋動物開始儲備食物的原因。

答案：秋天的動物行為包括動物開始儲備食物，有些動物會遷徙。動物開始儲備食物是因為隨著氣溫的降低和食物的減少，動物需要儲備食物來度過寒冷的冬季。

4.請學(xué)生列舉一些人類在秋天的活動，并嘗試解釋這些活動與秋天的聯(lián)系。

答案