26 詩(shī)詞五首-八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

古人曾言：“詩(shī)言志，歌永言?！眱?yōu)秀的詩(shī)歌作品都是真心話語(yǔ)，字字關(guān)情。本課所選的五首詩(shī)詞都是傳統(tǒng)名篇，表現(xiàn)了古代文人對(duì)時(shí)代和生活的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了他們的思想感情和理想追求，至今讀來，仍能給人很多啟發(fā)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一下吧！八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26詩(shī)詞五首第一課時(shí)第二課時(shí)1.了解五首詩(shī)詞的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，能準(zhǔn)確流暢地背誦這五首詩(shī)詞。（重點(diǎn)）2.結(jié)合作者生平和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)詞中寄寓的情感。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)品析詩(shī)詞中傳情達(dá)意的藝術(shù)手法；培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的感情。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)喧戟謾搔簪渾jǐmàn提攜燕嗟殷勤xuānhúnsāozāntíxiéyānyīnqínjiē折讀一讀預(yù)習(xí)檢查脂飲酒（其五）

陶淵明（約365—427），東晉詩(shī)人。一名潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。散文《桃花源記》，辭賦《歸去來兮辭》《閑情賦》等都很有名。有《陶淵明集》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介

本詩(shī)大約作于晉安帝義熙十三年（417）間，是陶淵明的代表作?！讹嬀啤方M詩(shī)共二十首，此為第五首。前有小序，說明全是醉后的作品，不是一時(shí)所寫，并無內(nèi)在聯(lián)系，興至揮毫，獨(dú)立成篇。這首詩(shī)主要表現(xiàn)隱居生活的情趣，于勞動(dòng)之余，飲酒致醉之后，在晚霞的輝映之下，在山嵐的籠罩中，采菊東籬，遙望南山，此時(shí)情味，何其深永。寫作背景知識(shí)備查結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。問君/何能爾？心遠(yuǎn)/地自偏。采菊/東籬下，悠然/見南山。山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。此中/有真意，欲辨/已忘言。飲酒（其五）陶淵明有感情地朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。整體感知結(jié)廬在人境，而無車馬喧。我把草屋建在人多聚居的地方，卻沒有車馬的喧鬧。結(jié)廬：建造房舍。結(jié)，建造、構(gòu)筑。廬，簡(jiǎn)陋的房屋。

人境：喧囂擾攘的塵世。無車馬喧：沒有車馬的喧鬧聲。指沒有世俗的交往。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。要問我如何能夠做到這樣，心里遠(yuǎn)離世俗，自然就覺得住的地方偏僻安靜。爾：如此，這樣。

心遠(yuǎn)：心遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超脫世俗。遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

偏：偏遠(yuǎn)。精讀細(xì)研請(qǐng)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說說詩(shī)句的意思。采菊東籬下，悠然見南山。

在房子?xùn)|面的籬笆下采一朵菊花，悠閑自在地看見南山。悠然：閑適淡泊的樣子。山氣日夕佳，飛鳥相與還。傍晚山中的景象最美好，鳥兒結(jié)伴歸巢。山氣：山間的云氣。

日夕：傍晚。

佳：美好。

相與：相伴。此中有真意，欲辨已忘言。這里邊有人生的真意，想要分辨清楚，卻已忘了怎樣表達(dá)。此中：此時(shí)此地的情景中，即指隱居的生活中。

真意：指人生的真正意義。精讀細(xì)研前四句構(gòu)成這首詩(shī)的第一層次，大意是什么？反映了詩(shī)人怎樣的心態(tài)？詩(shī)人運(yùn)用了怎樣的修辭手法表達(dá)這種心態(tài)？大意：居住在鬧市而不覺得喧鬧，是因?yàn)閮?nèi)心閑適

高遠(yuǎn)。心態(tài)：豁達(dá)，閑適。修辭手法：設(shè)問。精讀細(xì)研如何理解“采菊東籬下，悠然見南山”？

這兩句將詩(shī)人醉心于南山，怡然自得的悠然之情充分地表達(dá)了出來，情景渾然天成，達(dá)到了物我合一的境界，是千古傳誦的名句。精讀細(xì)研你認(rèn)為“采菊東籬下，悠然見南山”中哪個(gè)（些）字用得好？說說理由。示例：“見”字用得好?！耙姟弊职言?shī)人“悠然自得”的視線無意中與南山相接的情狀，不動(dòng)聲色而又極其傳神地表現(xiàn)了出來。精讀細(xì)研“此中有真意”，你認(rèn)為所謂“真意”指什么？談?wù)勀愕睦斫?。指人的自然本性。菊花黃、南山青、夕陽(yáng)紅、山氣飄、飛鳥還，大自然恬淡飄逸，各有所歸，人與鳥兒知倦而歸，詩(shī)人心如止水，如明鏡。大自然的純真意趣投映到詩(shī)人心里，內(nèi)心的感受也從大自然中折射出來。精讀細(xì)研

這兩句詩(shī)的意思是此情此景蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻已忘了怎樣表達(dá)。這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字，暗指辭官歸隱乃是詩(shī)人的人生真諦。這兩句詩(shī)點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨。怎樣理解“此中有真意，欲辨已忘言”一句？精讀細(xì)研本詩(shī)是陶淵明的言志之作，通過它你看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？示例：超然物外悠然自得心志高遠(yuǎn)閑適豁達(dá)精讀細(xì)研通過對(duì)田園生活中自然景物的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗、悠然自得的心境，反映出他超脫世俗的人生追求和不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污的高潔人格。概括主題課堂小結(jié)飲酒（其五）在人境無車馬喧心遠(yuǎn)悠然真意飛鳥夕陽(yáng)見南山采菊板書設(shè)計(jì)春望

杜甫（712-770），唐代詩(shī)人。字子美，自稱少陵野老。祖籍襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)市襄州區(qū)），自其曾祖時(shí)遷居鞏縣（今河南鞏義西南）。后世又稱他杜工部。杜甫的詩(shī)具有豐富的社會(huì)內(nèi)容、強(qiáng)烈的時(shí)代色彩和鮮明的政治傾向，真實(shí)深刻地反映了安史之亂前后一個(gè)歷史時(shí)代的政治時(shí)事和廣闊的社會(huì)生活畫面，因而被稱為一代“詩(shī)史”。與李白齊名，世稱“李杜”。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩(shī)1500多首，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。有《杜工部集》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介

天寶十四載（755年）十一月，詩(shī)人赴奉先（今陜西蒲城）探家，未幾，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂。次年五月，安祿山破潼關(guān)，詩(shī)人被迫北上避難，安家于鄜州（今陜西富縣）。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏），詩(shī)人聞?dòng)嵑笄巴侗迹涣现型緸榕衍娝谎褐灵L(zhǎng)安。但因官卑職小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃離長(zhǎng)安，歷盡千辛萬苦，終于到達(dá)了當(dāng)時(shí)朝廷的所在地鳳翔縣。這首詩(shī)是詩(shī)人逃離長(zhǎng)安前一個(gè)月寫的，它集中地表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的感情，感人至深。寫作背景知識(shí)備查春望杜甫國(guó)破/山河在，城春/草木深。感時(shí)/花濺淚，恨別/鳥驚心。烽火/連三月，家書/抵萬金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。整體感知有感情地朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。國(guó)破山河在，城春草木深。長(zhǎng)安城已經(jīng)淪陷，山河依舊存在，春天的長(zhǎng)安城草木叢生。國(guó)破：指京城長(zhǎng)安淪陷。國(guó)，國(guó)都，京城，這里指長(zhǎng)安。城：指長(zhǎng)安城，當(dāng)時(shí)被叛軍占領(lǐng)。

深：茂盛。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。感傷國(guó)事，傷心離別，看到那美麗的花兒反而痛哭流淚，聽到那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴反而心驚膽寒。濺淚：流淚。精讀細(xì)研請(qǐng)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說說詩(shī)句的意思。烽火連三月，家書抵萬金。戰(zhàn)火連綿，整整三月不斷，（家人的音信斷絕）一封家信抵得上萬金。烽火：古時(shí)邊防報(bào)警的煙火。這里借指戰(zhàn)事。

連三月：接連三個(gè)月。

抵：值。白頭搔更短，渾欲不勝簪。滿頭白發(fā)而今越抓越稀少，稀疏難綰，簡(jiǎn)直插不住簪子。搔：用指甲撓。

渾：簡(jiǎn)直。不勝簪：插不住簪子。勝，能夠承受、禁得起。簪，一種別住發(fā)髻的長(zhǎng)條狀首飾。精讀細(xì)研

“國(guó)破”與“城春”對(duì)照來寫，有什么作用？說說你的理解。

詩(shī)歌一開頭即寫國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，但是草木叢生?！皣?guó)破”與“城春”色調(diào)相反，詩(shī)人在此對(duì)舉，從而形成了鮮明強(qiáng)烈的對(duì)照。“國(guó)破”下綴以“山河在”，“城春”下綴以“草木深”，更使詩(shī)意翻新，出人意料。這種別具匠心的藝術(shù)安排，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)破家亡的無限悲痛。本詩(shī)題目為《春望》，詩(shī)人望見了什么？國(guó)破山河在，城春草木深。精讀細(xì)研

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這聯(lián)一般有兩種解釋：1.詩(shī)人因感時(shí)恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心。2.以花、鳥擬人，花感時(shí)而落淚，鳥恨別而驚。精讀細(xì)研示例1：贊成第一種。借花鳥之景抒感傷之情?；B本應(yīng)使人快樂，詩(shī)人因感時(shí)傷別，見到花鳥反自落淚傷心。示例2：贊成第二種。也可解釋為移情于物，花鳥也是有情物，它們也因悲傷哀怨而濺淚驚心，以此襯托詩(shī)人心情。

你贊成哪一種解釋？

理由是什么？

“烽火連三月，家書抵萬金”中，為什么說家書“抵萬金”？

據(jù)史載，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂的初期，叛軍所至之地，百姓皆慘遭殺戮。詩(shī)人家在鄜州，一家人的安危使他魂?duì)繅?mèng)繞，家書不至，他如何放心得下？他用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達(dá)了對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念。精讀細(xì)研自選角度賞析尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。

示例：詩(shī)人因“感時(shí)”“恨別”而頻頻搔首，導(dǎo)致自己的滿頭白發(fā)紛紛脫落，幾乎連簪子也要插不住了。其實(shí)，此時(shí)的詩(shī)人才四十五歲，但因過度的焦慮憂愁，竟然未老先衰到如此地步。從中我們更能看出詩(shī)人的憂國(guó)思家之情是何等強(qiáng)烈。精讀細(xì)研

《春望》描寫了安史之亂時(shí)詩(shī)人被困長(zhǎng)安的所見、所感，集中表達(dá)了他憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的思想感情。概括主題課堂小結(jié)春望翹首望景國(guó)破草深所思所盼所感所見低頭思親觸景生情家書萬金戰(zhàn)休國(guó)安憂國(guó)思親板書設(shè)計(jì)雁門太守行

李賀（790—816），唐代詩(shī)人。字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。其詩(shī)長(zhǎng)于樂府，多表現(xiàn)政治上不得意的悲憤，對(duì)宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)的現(xiàn)實(shí)也有所揭露、諷刺。善于熔鑄辭采，馳騁想象，運(yùn)用神話傳說，創(chuàng)造出新奇瑰麗的詩(shī)境，在詩(shī)史上獨(dú)樹一幟，嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話》稱為“李長(zhǎng)吉體”。但也有刻意雕琢之病。有《昌谷集》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介雁門太守行李賀黑云/壓城/城欲摧，甲光/向日/金鱗開。角聲/滿天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。半卷/紅旗/臨易水，霜重/鼓寒/聲不起。報(bào)君/黃金臺(tái)/上意，提攜/玉龍/為君死。整體感知有感情地朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。敵軍似烏云壓進(jìn)城墻，城墻仿佛將要坍塌。鎧甲迎著（云縫中射下來的）太陽(yáng)光，如金色鱗片般閃閃發(fā)光。黑云壓城：比喻敵軍攻城的氣勢(shì)。

城欲摧：城墻仿佛將要坍塌。

甲光：鎧甲迎著太陽(yáng)閃出的光。甲，指鎧甲，戰(zhàn)衣。

金鱗：形容鎧甲閃光如金色魚鱗。金，像金子一樣的顏色和光澤。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。號(hào)角的聲音在這秋色里響徹天空。邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。角：軍中號(hào)角。燕脂：胭脂，色深紅。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容戰(zhàn)場(chǎng)血跡。精讀細(xì)研請(qǐng)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說說詩(shī)句的意思。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。寒風(fēng)卷動(dòng)著紅旗，部隊(duì)悄悄臨近易水。凝重的霜濕透鼓皮，鼓聲低沉，高揚(yáng)不起來。易水：河名，發(fā)源于河北易縣。戰(zhàn)國(guó)時(shí)荊軻《易水歌》：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！?/p>

臨：抵達(dá)。

聲不起：形容鼓聲低沉，不高揚(yáng)。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

為報(bào)答君王的信任和重用，手操寶劍誓死保衛(wèi)邊疆！黃金臺(tái)：相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南筑臺(tái)，上面放著千金，用來招攬?zhí)煜沦t士。

玉龍：指寶劍。傳說晉代雷煥曾得玉匣，內(nèi)藏二劍，后入水化為龍。

精讀細(xì)研首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？

首聯(lián)用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。精讀細(xì)研頷聯(lián)是從什么角度來描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的？

作者沒有從正面描繪兩軍短兵相接、兵刃交加的廝殺場(chǎng)面，而是從聽覺和視覺兩個(gè)方面來寫戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。用嗚咽的角聲、紫色的血跡，渲染悲壯慘烈的氣氛，寫出了激戰(zhàn)中邊塞風(fēng)光的悲壯之美。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。請(qǐng)?jiān)O(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個(gè)景象入詩(shī)想要表現(xiàn)什么？“半卷紅旗”是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面高度戒備，不張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)凸顯出來。精讀細(xì)研“臨易水”引用荊軻刺秦王，易水訣別的典故。荊軻在易水邊慷慨而歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！北憩F(xiàn)將士們意氣風(fēng)發(fā)，勇往直前，無所畏懼，視死如歸的豪情。頸聯(lián)用了哪些典故？有什么作用？精讀細(xì)研半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。賞析“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”。

這兩句詩(shī)活用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王置千金于黃金臺(tái)上以招攬賢才的典故，表現(xiàn)了將士們誓死殺敵、報(bào)效朝廷的決心?！包S金臺(tái)”引用燕昭王黃金臺(tái)求天下奇才的典故。表現(xiàn)將士們報(bào)效朝廷視死如歸的精神。精讀細(xì)研借此自薦，表達(dá)自己報(bào)效國(guó)家的決心。作者寫這首詩(shī)的用意是什么？

《雁門太守行》用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈和守城將士們報(bào)效朝廷的決心。主題思想課堂小結(jié)雁門太守行首聯(lián)：敵軍圍攻，守衛(wèi)森嚴(yán)頷聯(lián)：號(hào)角滿天，戰(zhàn)斗殘酷頸聯(lián)：夜半偷襲，戰(zhàn)斗又起報(bào)效君王，甘愿身死以色示物以聲感人尾聯(lián)：板書設(shè)計(jì)赤壁第二課時(shí)

杜牧（803—853），唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。又與李商隱并稱“小李杜”。亦能文，《阿房宮賦》頗有名。有《樊川文集》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介赤壁杜牧折戟/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認(rèn)前朝。東風(fēng)/不與/周郎便，銅雀/春深/鎖二喬。整體感知有感情地朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。折斷的鐵戟沉在沙底還沒有爛掉，拿起磨洗后認(rèn)出戟是東吳破曹時(shí)的遺物。折戟：折斷的戟。戟，古代兵器。

未銷：沒有完全銹蝕。銷，銷蝕。

將：拿，取。

磨洗：磨光洗凈。

認(rèn)前朝：辨認(rèn)出是前朝遺物。前朝，這里指赤壁之戰(zhàn)的時(shí)代。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。銅雀：即銅雀臺(tái)。曹操建于鄴城（今河北臨漳西），因樓頂鑄有大銅雀而得名。二喬：即江東喬公的兩個(gè)女兒，東吳美女，被稱為大喬、小喬。大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。精讀細(xì)研請(qǐng)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說說詩(shī)句的意思。

詩(shī)歌開頭為什么從一把很不起眼的“折戟”寫起？這樣寫有何作用？

沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又引發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。很自然地引起后文對(duì)歷史的詠嘆。精讀細(xì)研

這兩句使用“將”“磨”“洗”“認(rèn)”一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)興奮的神態(tài)和對(duì)歷史事件的高度關(guān)切，使下面的懷古幽情水到渠成。前兩句中使用了哪些動(dòng)詞？有什么表達(dá)效果？折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的歷史眼光？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

杜牧認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將要重寫。反映了他敏銳的歷史眼光和獨(dú)到的見識(shí)：不以成敗論英雄，認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。這兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得施展。這兩句詩(shī)似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為，顯示出一種逼人的豪氣與自信。精讀細(xì)研本詩(shī)以小見大的寫作手法是怎樣表現(xiàn)的？

這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但這大內(nèi)容、大主題卻是通過“小物”“小事”來顯示的。詩(shī)的開頭兩句由一個(gè)小小的沉埋于沙中的“折戟”想到漢末分裂動(dòng)亂的年代，想到赤壁之戰(zhàn)的風(fēng)云人物，后二句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體、可感。精讀細(xì)研這首詠史抒懷詩(shī)，借對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)述來抒發(fā)詩(shī)人的自負(fù)感慨，吐露壯志未酬、報(bào)國(guó)無門的抑郁不平，也告誡統(tǒng)治者不要寄希望于偶然的僥幸。主題思想課堂小結(jié)赤壁興感之由感慨詠嘆未銷蝕的鐵戟是前朝之物若非東風(fēng)之利歷史將會(huì)改寫英雄無用武之地抑郁不平之氣板書設(shè)計(jì)漁家傲知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介

李清照（1084—約1155），宋代女詞人。號(hào)易安居士，章丘（今屬山東）人。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多慨嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人王仲聞?dòng)小独钋逭占Ｗⅰ?。漁家傲李清照天接云濤/連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)/千帆舞。仿佛/夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤/問我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)/嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有/驚人句。九萬里風(fēng)/鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取/三山去！整體感知有感情地朗讀本詞，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。精讀細(xì)研天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河轉(zhuǎn)動(dòng)，像無數(shù)的船只在舞動(dòng)風(fēng)帆。云濤：如波濤翻滾的云。一說指海濤。

星河欲轉(zhuǎn)：銀河流轉(zhuǎn)，指天快亮了。星河，銀河。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處。夢(mèng)里魂魄仿佛回天庭，聽見天帝說話。他情意懇切地問我：“你打算到何處去？”帝所：天帝居住的地方。

殷勤：情意懇切。請(qǐng)反復(fù)朗讀本詞，用自己的話說說詞句的意思。精讀細(xì)研我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。我回答天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才學(xué)，卻毫無用處。報(bào)：回答。

嗟：嘆息，慨嘆。

謾：同“漫”，空、徒然。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！（我要）像大鵬鳥那樣乘風(fēng)高飛。風(fēng)??！千萬別停息，將這一葉輕舟，直送往蓬萊三仙島。舉：高飛。

蓬舟：如飛蓬般輕快的船。三山：神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上仙山。

描繪了一幅遼闊壯美的海天相接圖。用“接”“連”兩個(gè)字巧妙地將“天”“云濤”“曉霧”組合成了一幅波瀾壯闊的畫面，寫出了動(dòng)態(tài)和氣勢(shì)。詞的開頭，描寫了一幅怎樣的景象？天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。精讀細(xì)研詞人夢(mèng)見了什么？夢(mèng)里聽到了什么？

詞人仿佛夢(mèng)見天帝殷切地問她打算到哪兒去?？此破匠Ｒ粏?，卻同現(xiàn)實(shí)中置人民于水火、畏敵如虎狼、只顧自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鮮明的比照。精讀細(xì)研面對(duì)天帝的提問，詞人是如何回答的？

下闋開頭寫詞人回答天帝的問話，也是上下闋之間的過渡語(yǔ)?！奥烽L(zhǎng)”“日暮”是詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦感受。“嗟”字感嘆自己空有才華，卻無處施展，傾訴了生不逢時(shí)的苦悶。精讀細(xì)研賞析詞句“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”。

詞人化用莊子關(guān)于“鵬”的典故，足見其想要脫離塵世的決心。她想要借助風(fēng)力，去往理想的神仙境地。精讀細(xì)研

“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”中的“嗟”“謾”二字值得品味。請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)字的意蘊(yùn)，說說這兩句表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。

“嗟”字生動(dòng)地寫出了詞人彷徨、憂慮的神態(tài)，表明自己在人生道路上日暮途遠(yuǎn)，茫然不知所措?！爸櫋弊至髀冻鲈~人心中的哀怨惆悵：一是空有詩(shī)情詩(shī)才，因知音（丈夫）早逝，而無人能會(huì)意；二是慨嘆自己身逢亂世，有著對(duì)現(xiàn)實(shí)無能為力的苦悶和懷才不遇的憤懣。合作探究

本詞被評(píng)家譽(yù)為“無一毫粉釵氣”，請(qǐng)結(jié)合詞中寫景的語(yǔ)句，簡(jiǎn)析本詞在意境和風(fēng)格上的特色。

開頭兩句寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗；“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。下闋虛實(shí)結(jié)合，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。詞作中對(duì)開闊壯美的境界的描述富有浪漫主義的想象，表現(xiàn)了作者剛健昂揚(yáng)的氣概，詞風(fēng)豪放。合作探究詞人把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，以夢(mèng)游的方式，以人神對(duì)話為內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。主題思想課堂小結(jié)漁家傲詞人夢(mèng)中所見所聞詞人的理想和抱負(fù)海天相接、瑰奇雄偉辛苦求索、未見光明渴望自由追求光明板書設(shè)計(jì)1.填空。（1）陶淵明，字________，一名潛，私謚靖節(jié)先生。________（朝代）詩(shī)人。散文《________》，辭賦《________》都很有名。（2）杜甫，字子美，自號(hào)________，________代偉大的________詩(shī)人，被后人稱為“________”，他的詩(shī)被稱為“________”。杜甫的詩(shī)歌大多集于《杜工部集》。

元亮東晉閑情賦桃花源記現(xiàn)實(shí)主義少陵野老唐詩(shī)圣詩(shī)史課堂檢測(cè)（3）李賀，字長(zhǎng)吉，________代福昌（今河南宜陽(yáng)）人，有“________”之稱，唐代的浪漫主義詩(shī)人，是與“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī)________”李白、“詩(shī)________”王維相齊名的唐代著名詩(shī)人。（4）杜牧，字牧之，號(hào)________，________代杰出的文學(xué)家。（5）李清照，號(hào)________，________代女詞人，________詞派代表。代表作有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。

唐詩(shī)鬼仙佛樊川居士唐易安居士宋婉約課堂檢測(cè)2.下列對(duì)詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)是（

）

A.“而無車馬喧”意思是沒有那些人來人往的喧囂，沒有世俗的困擾。B.“心遠(yuǎn)地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會(huì)遠(yuǎn)離喧鬧的塵世。C.“采菊東籬下，悠然見南山”寫出了心與自然的會(huì)意與親近，達(dá)到了一種物我合一的境界。D.“此中有真意，欲辨已忘言”此句寫出了詩(shī)人面對(duì)良辰美景神往而又迷惘的情形。B課堂檢測(cè)3.下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）A.《赤壁》開頭借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，小中見大。B.《雁門太守行》詩(shī)人捕捉“半卷紅旗”這個(gè)景象入詩(shī)的作用：“半卷紅旗”是正面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍；另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。C.《春望》“國(guó)破山河在，城春草木深”中“破”字用得好。一個(gè)“破”字，寫出了國(guó)都淪陷、城池殘破的景象，使人觸目驚心。D.《漁家傲》“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”中“嗟”字慨嘆自己身逢亂世，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)無能為力的苦悶和懷才不遇的憤懣。D課堂檢測(cè)拓展探究拓展閱讀（2021·河南）閱讀下面一首詞，完成下面小題。漁家傲?秋思范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1.有些同學(xué)在默寫時(shí)會(huì)把“衡陽(yáng)雁去無留意”中的“雁”寫成“燕”，請(qǐng)向他們解釋為什么這里用“雁”字。北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時(shí)令特點(diǎn)；大雁是邊塞詩(shī)中的常見意象，寄寓著思鄉(xiāng)之情，用“雁”更能傳達(dá)出作者的情感。拓展探究2.“羌管悠悠霜滿地”一句蘊(yùn)含著作者濃濃的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它是怎樣達(dá)到這種效果的。示例一：通過描寫綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的羌笛聲和滿地白霜，營(yíng)造凄清的氛圍，透露出作者孤寂悲涼的情感。示例二：選擇典型意象“羌管”和“霜”，渲染出蕭瑟肅殺的氣氛，蘊(yùn)含著作者的思鄉(xiāng)之情。示例三：“悠悠”寫出了羌笛聲的綿長(zhǎng)、凄清，透露出作者的悲涼之感。示例四：本句描寫的是夜景，在時(shí)間上是“長(zhǎng)煙落日”的延續(xù)。深夜里傳來了抑揚(yáng)的羌笛聲，大地上鋪滿了秋霜。從視覺和聽覺兩方面都帶給人以凄清、悲涼之感。拓展探究任選一首詩(shī)，寫一段賞析性的文字。課下作業(yè)一、關(guān)于陶淵明《飲酒》（其五），蘇東坡這樣評(píng)述：“因采菊而見山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！蹦阍趺蠢斫馓K軾的這段話？說說你的想法。思考探究

蘇軾認(rèn)為，陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個(gè)“見”字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩(shī)營(yíng)造的閑遠(yuǎn)散淡的氛圍是吻合的；

而“望”相比于“見”，更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩(shī)歌自然而然、渾然天成的意境，因此說“俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣”。敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴(yán)陣以待，陽(yáng)光照耀鎧甲，一片金光閃爍。肅殺的秋色中，響亮的角聲震天動(dòng)地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。帶著半卷的紅旗，援軍趕赴易水；天寒霜重，鼓聲也像是被寒氣所逼，郁悶低沉。二、李賀作詩(shī)，工于設(shè)色，陸游就曾說他的詩(shī)“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。結(jié)合《雁門太守行》中表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。

先讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容，明確詩(shī)詞的內(nèi)涵，反復(fù)體會(huì)詩(shī)中的情境。描述古詩(shī)詞畫面命題點(diǎn)一、讀懂古詩(shī)詞1.然后在讀懂詩(shī)詞的基礎(chǔ)上構(gòu)建起一個(gè)圖畫，這個(gè)圖畫可以涵蓋和表現(xiàn)出詩(shī)人的思想，情感和意志，并加上自己的思想、情感和意志。2.發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。二、描述畫面（1）要忠于原詩(shī)。（2）要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。三、描述時(shí)的注意1.展開想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。2.詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。3.詩(shī)的三、四句展現(xiàn)了怎樣的情景？請(qǐng)用幾句話進(jìn)行描述。

四、考查形式答題模式：

詩(shī)句在詩(shī)詞中的意思是

，生動(dòng)形象地展示了

情景。

閱讀下面的唐詩(shī)，完成下列小題。

畫眉鳥

歐陽(yáng)修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

本詩(shī)前兩句寫景，請(qǐng)展開想象，描繪詩(shī)句中所展現(xiàn)的畫面。真題演練

鳥聲婉轉(zhuǎn)，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密?！緟⒖即鸢浮咳⒓?xì)讀《赤壁》《漁家傲》，想一想：這兩首詩(shī)詞分別表現(xiàn)了作者對(duì)自身才華、命運(yùn)的哪些認(rèn)識(shí)？查閱相關(guān)資料，看看自己的想法是否合理?！冻啾凇罚鹤髡呓鑼?duì)三國(guó)史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，曲折地表達(dá)了自己空有抱負(fù)卻生不逢時(shí)、無從施展的無奈。《漁家傲》：作者借夢(mèng)境中與天帝的對(duì)話，表達(dá)了對(duì)自己空有一身文學(xué)才華卻屢遭喪亂，甚至