職業(yè)生涯規(guī)劃07-830

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃安徽大學(xué)管理學(xué)院段華洽158055190590551-3532759duanhua5410@合肥師范學(xué)院培訓(xùn)問題與思考假如你到外星去，你可以邀請三個(gè)人同路，都是誰？你可以帶三本書，哪些書？如果你有10萬元錢，可以自由支配，你打算怎么用？投資？儲蓄？交友？消費(fèi)？上學(xué)？《誰動了我的奶酪？》比爾.蓋茨：微軟壽命只有18個(gè)月！職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)選擇完成就業(yè)指導(dǎo)學(xué)分畢業(yè)+就業(yè)，提高就業(yè)簽約率穩(wěn)定初次就業(yè)，拓展職業(yè)發(fā)展機(jī)會進(jìn)入成才、成功的快車道創(chuàng)造人生輝煌，實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值……大學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃的問題個(gè)性尚未定型和完善，心理不夠成熟學(xué)業(yè)尚未完成，就業(yè)的基本知識和專業(yè)技能還不具備專業(yè)方向不夠明確，是堅(jiān)持本行，還是打算改行轉(zhuǎn)業(yè)考研與就業(yè)的選擇也在待定之間，如果打算考研，則不急于做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把考研當(dāng)作區(qū)分就業(yè)前景的重要標(biāo)志大學(xué)生職業(yè)生涯的方向和問題職業(yè)生涯多元化——研究生？公務(wù)員？經(jīng)理人？創(chuàng)業(yè)者？職業(yè)生涯規(guī)劃的問題——要不要做職業(yè)規(guī)劃？怎樣做職業(yè)規(guī)劃？如何實(shí)施職業(yè)規(guī)劃？大學(xué)生應(yīng)當(dāng)做職業(yè)生涯規(guī)劃了解職業(yè)發(fā)展趨勢分析自身職業(yè)條件確定職業(yè)目標(biāo)定位制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展管理提升職業(yè)素質(zhì)能力應(yīng)當(dāng)處理好幾個(gè)關(guān)系個(gè)性成長與職業(yè)性向的關(guān)系通識教育與職業(yè)教育的關(guān)系專業(yè)定位與調(diào)整改行的關(guān)系職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系考研與就業(yè)的關(guān)系主題職業(yè)生涯與職業(yè)發(fā)展職業(yè)生涯的有關(guān)理論職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施關(guān)于職業(yè)的理解Job活計(jì)Work工作Career專業(yè)技能Profession專業(yè)（高水平）Vacation事業(yè)（休假？）飯碗？角色？人生？職業(yè)意味著工作、生活來源、經(jīng)濟(jì)收入、事業(yè)理想、社會地位和人生價(jià)值。職業(yè)素質(zhì)六層次以實(shí)用為導(dǎo)向的職業(yè)知識以專業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能以價(jià)值為導(dǎo)向的職業(yè)觀念以結(jié)果為導(dǎo)向的職業(yè)思維以敬業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)態(tài)度以成功為導(dǎo)向的職業(yè)心理人生發(fā)展階段

孔子的人生階段劃分：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十從心所欲，不逾矩。職業(yè)生涯貫穿現(xiàn)代人的人生安排和經(jīng)歷，是一個(gè)動態(tài)發(fā)展不斷完善的過程。什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯，又稱職業(yè)發(fā)展，是個(gè)人遵循一定途徑，實(shí)現(xiàn)人生職業(yè)目標(biāo)的過程，是從首次參加工作開始，直到退休的所有工作活動和經(jīng)歷。是以心理生理、智能技能、倫理開發(fā)等潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績評價(jià)、薪酬待遇、職務(wù)變動為標(biāo)志，以滿足需要為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和心路歷程。職業(yè)生涯可以細(xì)分為個(gè)人在一個(gè)組織中的職業(yè)變動，在一個(gè)職位上的發(fā)展階段。什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？含義：個(gè)人結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道理，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動時(shí)間和行動方案。特點(diǎn)：個(gè)性化——符合你自己，我想、我能、我喜歡！開放性——擁抱整個(gè)世界，永遠(yuǎn)有機(jī)會！動態(tài)性——沒有最好，只有更好！劉翔的成功因素分析：自身?xiàng)l件、教練、體制環(huán)境能力貢獻(xiàn)水平職業(yè)壽命適應(yīng)成長成熟調(diào)整或衰退職業(yè)生命曲線分析生涯階段主要特征重要任務(wù)20~30歲學(xué)校走向社會，身份發(fā)生變化單身組成家庭，責(zé)任負(fù)擔(dān)加重立業(yè)起步成為關(guān)鍵選擇職業(yè)

確定目標(biāo)樹立形象

堅(jiān)持學(xué)習(xí)30~40歲風(fēng)華正茂，才華展現(xiàn)，奮發(fā)向上獲得晉升，事業(yè)有成，迅速發(fā)展問題在于志向/目標(biāo)尚未確立調(diào)整職業(yè)、修訂目標(biāo)、時(shí)不等人努力展現(xiàn)才華，擴(kuò)大自己影響力處理好家庭和事業(yè)的關(guān)系40~50歲處事道理，是非、善惡分明，不惑前二十年的努力，有所收獲人到中年，體質(zhì)下降，健康問題克服自滿，繼續(xù)前進(jìn)/振作精神，奮發(fā)努力。鍛煉身體，保持健康注意外表形象繼續(xù)充電，更新知識，防止老化50~60歲人生事業(yè)有成，發(fā)展黃金階段面臨退休離崗的轉(zhuǎn)折時(shí)期年齡/健康所至，需冷靜思考？調(diào)整心態(tài)、保持活力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前進(jìn)做好晚年規(guī)劃注意晚節(jié)，過好五九關(guān)美國學(xué)者庫克（Kuck)提出的庫克曲線ABCDE創(chuàng)造力發(fā)揮程度3年1.5年1年1.5年時(shí)間4年0O

庫克曲線是庫克根據(jù)對研究生參加工作后創(chuàng)造力發(fā)揮情況所作的統(tǒng)計(jì)繪出的曲線。職業(yè)生命曲線的思考如何縮短適應(yīng)期，盡快進(jìn)入成長期？如何提高成長水平，保持成長慣性？如何延長成熟時(shí)間，延緩衰退到來？如何跨越“高原現(xiàn)象”，進(jìn)入第二高峰？——組織管理層面？——自我管理層面？職業(yè)發(fā)展的意義職業(yè)發(fā)展對于個(gè)人的意義：1）獲得經(jīng)濟(jì)收入，維持和提高生活水平；2）培養(yǎng)和發(fā)揮個(gè)人才能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；3）取得名譽(yù)、地位等社會資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會價(jià)值。職業(yè)發(fā)展對于組織的意義：1）創(chuàng)造社會財(cái)富，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)；2）實(shí)行人本管理，建設(shè)企業(yè)文化；3）保持組織活力，營造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。職業(yè)生涯的有關(guān)理論職業(yè)發(fā)展周期理論D.E.Super和M.J.Bohn提出職業(yè)發(fā)展過程六階段模型：探索期：自我概念在童年及青少年期的發(fā)展現(xiàn)實(shí)測試期：從學(xué)校到早期工作崗位試驗(yàn)期：嘗試多個(gè)職位，尋找適當(dāng)位置立業(yè)期：實(shí)現(xiàn)并改變自我形象守業(yè)期：保持并繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自我形象衰退期：職業(yè)角色的淡化和弱化直至退出職業(yè)生涯的有關(guān)理論職業(yè)個(gè)性理論J.L.Holland認(rèn)為，有六種個(gè)性傾向，與六種職業(yè)環(huán)境匹配：現(xiàn)實(shí)型（設(shè)置現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，不求長遠(yuǎn)打算）智力型（運(yùn)用智力活動，進(jìn)行科學(xué)研究）社交型（善于溝通協(xié)調(diào)，處理人際關(guān)系）常規(guī)型（因循常規(guī)通則，處理日常事務(wù)）創(chuàng)業(yè)型（充滿創(chuàng)造激情，積極開拓進(jìn)取）藝術(shù)型（長于藝術(shù)表現(xiàn)，富有審美情趣）可以通過心理測試確定職業(yè)性向個(gè)性與職業(yè).doc霍蘭德職業(yè)傾向測驗(yàn)量表.doc現(xiàn)實(shí)型心理特點(diǎn)謙卑、循規(guī)蹈矩、自然、倔強(qiáng)、坦誠、節(jié)儉、有毅力、實(shí)利主義擇業(yè)取向“看得見、摸得著”的工作最可能從事的工作：工程師、電工、描圖員最不可能從事的工作：教師、辦公室接待員智力型的心理特點(diǎn)分析、獨(dú)立、有智慧、追求完美、細(xì)心謹(jǐn)慎、好奇、不合群擇業(yè)取向“解決抽象問題”最可能從事的職業(yè)：數(shù)學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜?，飛機(jī)駕駛員、電腦人員最不可能從事的職業(yè)：商場經(jīng)理、社會工作者社交型的心理特點(diǎn)向上、樂于助人、有責(zé)任心、理想主義、合群、耐心、慷慨、善解人意擇業(yè)取向：社會問題最可能從事的職業(yè)：政治家、酒店經(jīng)理、導(dǎo)游等最不可能從事的職業(yè)：電工、描圖員、測繪員等常規(guī)型的心理特點(diǎn)小心、有恒心、缺乏靈活性、實(shí)際、認(rèn)真有條理、順從擇業(yè)取向：在他人領(lǐng)導(dǎo)下的具體工作最可能從事的職業(yè)：會計(jì)、統(tǒng)計(jì)人員、秘書與文書、接線員最不可能從事的職業(yè)：藝術(shù)家、文藝評論家等創(chuàng)業(yè)型的心理特點(diǎn)精力旺盛、好處風(fēng)頭、樂觀、野心勃勃、盛氣凌人、風(fēng)流倜儻擇業(yè)取向：組織與影響他人完成某工作目標(biāo)最可能從事的職業(yè)：商人、企業(yè)家、律師最不可能從事的職業(yè)：化驗(yàn)員、生物學(xué)家藝術(shù)型的心理特點(diǎn)復(fù)雜、不切實(shí)際、直觀、不守常規(guī)、善于表達(dá)、敏感、理想主義等擇業(yè)取向：文學(xué)藝術(shù)最可能從事的職業(yè)：歌唱家、樂隊(duì)指揮、文學(xué)藝術(shù)方面的評論員等最不可能從事的職業(yè)：審計(jì)人員、出納、郵遞員等職業(yè)生涯的有關(guān)理論職業(yè)錨理論W.H.Shern認(rèn)為，在職業(yè)生涯中，根據(jù)動機(jī)、才能和價(jià)值觀的自我認(rèn)知，逐漸形成五種職業(yè)形象，即：技術(shù)/職能型（技術(shù)專家、專業(yè)人才）管理型（通才/復(fù)合型人才）創(chuàng)造型（強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新能力）自主型（強(qiáng)烈的自主意識和獨(dú)立精神）安全穩(wěn)定型（追求安定，規(guī)避變動）職業(yè)心理自我測驗(yàn)職業(yè)錨與霍蘭德測驗(yàn)等.pdf斯特里勞氣質(zhì)調(diào)查表.pdf心理素質(zhì)測評范本.pdf隨堂練習(xí)：性格類型與職業(yè)取向測試.doc職業(yè)發(fā)展的路徑和階段組織是金字塔結(jié)構(gòu)，由縱向?qū)哟?、橫向領(lǐng)域和核心邊緣界面組成。職業(yè)發(fā)展有縱向晉升、橫向領(lǐng)域流動、邊緣向核心進(jìn)展等不同方向。職業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)方向是職業(yè)素質(zhì)水平提升和職業(yè)地位的晉升。職位發(fā)展體系/員工晉升通道職位系列管理系列專業(yè)系列資源管理族產(chǎn)品管理族資源管理類產(chǎn)品管理類軟件設(shè)計(jì)類硬件測試類市場類銷售類行政類人力資源類財(cái)務(wù)類技術(shù)支持類技術(shù)研發(fā)族市場營銷族行政職能族職位A職位B職位C職位…職位x職位A職位B職位C職位…職位x職位整體框架示意圖（擬）初學(xué)級領(lǐng)導(dǎo)級師傅級貢獻(xiàn)級工作相關(guān)技能可轉(zhuǎn)換工作技能當(dāng)初學(xué)者師傅自我管理技能被指示說明參與授權(quán)開發(fā)更好的領(lǐng)導(dǎo)方法職業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律最初進(jìn)入這個(gè)組織從專才逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú艔募夹g(shù)工作轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砉ぷ鲝闹魂P(guān)心工作到更關(guān)心家庭問題的轉(zhuǎn)變從“垂直飛行”到“水平飛行”的轉(zhuǎn)變從全時(shí)工作到部分工作直至退休的轉(zhuǎn)變社會與文化價(jià)值觀、成功標(biāo)準(zhǔn)匹配過程招聘與選拔培訓(xùn)與開發(fā)工作機(jī)會與反饋晉升與職位流動職業(yè)咨詢監(jiān)督與輔導(dǎo)組織獎勵(lì)組織人力資源規(guī)劃個(gè)人職業(yè)選擇與職業(yè)計(jì)劃組織的后果生產(chǎn)力創(chuàng)造力長期效益?zhèn)€人的后果工作滿意安全最佳的個(gè)人發(fā)展工作與家庭的協(xié)調(diào)職業(yè)生涯管理與人力資源體系的關(guān)系愿景使命戰(zhàn)略目標(biāo)體系績效監(jiān)控怎樣做職業(yè)規(guī)劃？步驟一,自我剖析：“我能干什么”

對自己進(jìn)行全面的分析與認(rèn)識。步驟二,生涯機(jī)會評估：“什么可以干”

分析內(nèi)外環(huán)境給自己職業(yè)生涯的機(jī)遇和阻礙。怎樣做職業(yè)規(guī)劃？步驟三,職業(yè)生涯策略：“我怎么干”

行動計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)具體可行——如：構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)參加組織培訓(xùn)計(jì)劃分析職業(yè)發(fā)展趨勢掌握專業(yè)知識、技能獲得職業(yè)資格怎樣做職業(yè)規(guī)劃？步驟四,反饋與修正：“干得怎么樣”？“應(yīng)該怎么干”

審視外在環(huán)境變化，評價(jià)自我發(fā)展，及時(shí)調(diào)整既定職業(yè)生涯規(guī)劃

自我剖析目標(biāo)設(shè)定生涯機(jī)會評估目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略反饋與修正職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容自我剖析：優(yōu)缺點(diǎn)比較興趣、愛好與特長性格與價(jià)值觀選定的目標(biāo)與需求工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)歷、專業(yè)知識能力、技能身體條件社會關(guān)系、家庭背景自我評估練習(xí).doc職業(yè)生涯目標(biāo)的選擇設(shè)定該目標(biāo)的原因欲達(dá)到目標(biāo)的途徑欲達(dá)到目標(biāo)的能力、個(gè)性等自身優(yōu)點(diǎn)欲達(dá)到目標(biāo)的培訓(xùn)與教育欲達(dá)到目標(biāo)的外部有利條件欲達(dá)到目標(biāo)的自身弱點(diǎn)欲達(dá)到目標(biāo)的外部不利條件職業(yè)生涯規(guī)劃的原則一致性原則：長遠(yuǎn)與近期，個(gè)人與組織清晰性原則：明確清晰，具體鮮明挑戰(zhàn)性原則：適當(dāng)難度，要有壓力動態(tài)性原則：順勢應(yīng)變，靈活調(diào)整激勵(lì)性原則：心理需求，內(nèi)在動力合作性原則：尋求幫助，巧借外力可操作原則：措施具體，辦法得力務(wù)實(shí)性原則：腳踏實(shí)地，持之以恒我想做什么？價(jià)值理想成就動機(jī)我能做什么？智慧、技能性格、專業(yè)我可以做什么？市場經(jīng)濟(jì)政治法律組織文化人生目標(biāo)分析與他人的優(yōu)勢比較挑戰(zhàn)與機(jī)會分析目標(biāo)取向能力取向機(jī)會取向職業(yè)取向職業(yè)生涯路線確定職業(yè)生涯規(guī)劃的分解未來長遠(yuǎn)目標(biāo)今生今世，想要成為怎樣的人？取得怎樣的成就？發(fā)揮自己哪些優(yōu)勢？十年計(jì)劃職業(yè)形象？事業(yè)理想？經(jīng)濟(jì)收入？家庭生活？社會地位？三五年計(jì)劃更為詳細(xì)具體的上述構(gòu)想明年今年計(jì)劃實(shí)施步驟、時(shí)間進(jìn)度、具體措施本月本周、今天計(jì)劃工作的數(shù)量質(zhì)量效率、學(xué)習(xí)進(jìn)步、工作重點(diǎn)和主次安排

職業(yè)生涯規(guī)劃

－－目標(biāo)分解、選擇、組合和實(shí)現(xiàn)時(shí)間外職業(yè)生涯目標(biāo)：工作內(nèi)容目標(biāo)、職位目標(biāo)、工作環(huán)境目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)收入目標(biāo)、工作地點(diǎn)目標(biāo)等內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)：觀念目標(biāo)、掌握新知識目標(biāo)、提高心理素質(zhì)目標(biāo)、工作能力目標(biāo)、工作成果目標(biāo)、處理與其它人生活關(guān)系的目標(biāo)上海施樂人力資源開發(fā)模式崗位職責(zé)等級體系（職務(wù)分析、工作設(shè)計(jì)、薪酬管理）公司使命與目標(biāo)目標(biāo)分析人員定崗優(yōu)化組合激勵(lì)與評估（考核、交流、培訓(xùn)）人力資源開發(fā)與發(fā)展員工滿意度職業(yè)生涯的管理過程職業(yè)生涯管理是自我管理與組織管理互動的過程素質(zhì)評價(jià)：（知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰εd趣個(gè)性）條件分析：（環(huán)境和自身的優(yōu)劣比較）管理溝通：（直接主管、同事和親友）目標(biāo)設(shè)計(jì)：（素質(zhì)修煉和職位進(jìn)取）途徑選擇：（橫向流動、縱向提升和縱橫組合）方法訓(xùn)練：（學(xué)習(xí)培訓(xùn)、職位實(shí)踐）環(huán)境營造：（人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)氛圍）自我調(diào)適：（方法、途徑、目標(biāo)和個(gè)性）惠普公司員工的自我定位自我訪談記錄（經(jīng)歷、現(xiàn)狀與未來）個(gè)人興趣問卷調(diào)查工作—生活價(jià)值觀問卷調(diào)查24小時(shí)活動日記與兩位重要人物的訪談記錄生活方式描述——?dú)w納出自己的特點(diǎn)，確定適當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)職業(yè)生涯的自我管理計(jì)劃落實(shí)行為訓(xùn)練能力開發(fā)時(shí)間管理關(guān)系建設(shè)資源整合心理調(diào)適職業(yè)生涯的自我管理計(jì)劃落實(shí)——心動不如行動常立志不如立志常取法乎上，僅得其中，取法乎中,僅得？“Ihaveadream”愿景描繪越具體形象越好階段分解和項(xiàng)目分解，越細(xì)化越可行措施得力，切實(shí)可行嚴(yán)謹(jǐn)自律，持之以恒

職業(yè)生涯的自我管理能力開發(fā)——潛能開發(fā)，用進(jìn)廢退決不偷懶，毫不懈怠，發(fā)揮現(xiàn)有能力持續(xù)進(jìn)步，開發(fā)潛能選準(zhǔn)方向，尋求相對優(yōu)勢堅(jiān)持創(chuàng)新，不走重復(fù)老路職業(yè)生涯的自我管理時(shí)間管理——時(shí)間是最稀缺的資源正確的時(shí)間觀念（精確、價(jià)值、效率）有效的時(shí)間運(yùn)籌（重點(diǎn)、復(fù)線、統(tǒng)計(jì)）合適的生物鐘（貓頭鷹？百靈鳥）規(guī)范而有彈性的生活節(jié)律馬英九長跑當(dāng)選臺北市長職業(yè)生涯的自我管理關(guān)系建設(shè)——一個(gè)好漢三個(gè)幫單打獨(dú)斗不如廣結(jié)良緣（項(xiàng)羽與劉邦）自我就是鏡中我（glassself）忠言逆耳利于行，最難得的是諍友三人行，必有我?guī)煻脤捜?，學(xué)會溝通，善解