粵人版2024年新教材七年級上冊地理第一單元第一節(jié) 地球儀 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁粵人版2024年新教材七年級上冊地理第一單元第一節(jié)地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)課題地球儀單元第一單元學(xué)科地理年級七年級教材分析本節(jié)是學(xué)習(xí)地球儀，地球儀是七年級上冊第一單元第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ),在全書中起著舉足輕重的作用,而且與人們的生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密,是學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識。本節(jié)是開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能力以及空間感的好素材,本節(jié)也著力體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理的基本理念。2022新課標(biāo)要求·觀察地球儀，并用簡易材料制作地球儀模型?！ぴ诘厍騼x上識別經(jīng)線和緯線，說出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置?！ぴ诘厍騼x上識別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解地球的直徑和赤道半徑，能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述地球的形狀和大小。2.了解地球儀的結(jié)構(gòu)及作用,知道緯線與經(jīng)線的特點(diǎn),掌握緯度與經(jīng)度、東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分。運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。核心素養(yǎng)目標(biāo)：區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生掌握地球在宇宙中的位置和形狀，了解地球的直徑和赤道半徑，能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述地球的形狀和大小。綜合思維：通過觀察地球儀和天體運(yùn)行圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的空間思維能力。3.地理實(shí)踐力：通過觀察地球儀和天體運(yùn)行圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。4.人地協(xié)調(diào)觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球和宇宙的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。學(xué)情分析本節(jié)學(xué)習(xí)地球儀，教學(xué)對象為七年級的學(xué)生，年齡較小，好奇心強(qiáng)。因此，教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，主動學(xué)習(xí)。七年級學(xué)生的思維以直觀的形象思維為主，對抽象的原理難以把握；因此，在教學(xué)過程中例舉了大量的生活實(shí)例，模型感知，引導(dǎo)學(xué)生空間想象等形式，便于學(xué)生對知識的深入理解和掌握。重點(diǎn)經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，經(jīng)緯網(wǎng)的綜合判讀。難點(diǎn)利用經(jīng)緯網(wǎng)判定地球表面任意一點(diǎn)的地理位置及相對方位。材料準(zhǔn)備教材、教材解析、教輔資料、互聯(lián)網(wǎng)材料、地圖、文字材料、視頻、多媒體、中學(xué)地理教學(xué)參考，中考評價體系等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課在海邊觀察遠(yuǎn)處駛來的輪船，出現(xiàn)如下圖①②③的現(xiàn)象，這說明了什么？學(xué)生踴躍回答：地球地球是一個球體讓學(xué)生了解地球的相關(guān)特征進(jìn)入課堂講授新課自主學(xué)習(xí)：張衡與渾天說張衡（78-139），東漢時期杰出的科學(xué)家，主張渾天說，所著的《渾天儀注》是我國古代重要的天文學(xué)著作，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。張衡在《渾天儀注》中寫道：“渾天如雞子，天體圓如彈丸，地如雞（子）中黃，孤居于內(nèi)，天大而地小。天表里有水，天之包地，猶殼之裹黃。天地各乘氣而立，載水而浮?！彼J(rèn)為，天和地的關(guān)系猶如蛋殼包裹著蛋黃，天和地都是圓的。張衡在天文學(xué)上的研究和發(fā)現(xiàn)，為后人進(jìn)一步認(rèn)識地球和宇宙提供了有力的證據(jù)。1．閱讀圖文材料，說出張衡在《渾天儀注》中所描述的地球形狀。2．查找相關(guān)資料，簡述人們認(rèn)識地球形狀的過程。任務(wù)一：地球的形狀和大小1.人們認(rèn)識地球形狀的過程2.地球的形狀思考：地球是個正球體嗎？3.地球的大小探究活動一問題思考：1．某學(xué)校的操場跑道一圈長400米，地球赤道周長相當(dāng)于該學(xué)校操場跑道的多少圈？2.成年人正常行走速度約為5千米／時，成年人繞赤道走一圈大約需要多少小時？案例學(xué)習(xí)：麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行1519年9月，麥哲倫帶領(lǐng)一支由二百多人組成的探險(xiǎn)隊(duì)，乘5艘帆船從西班牙起航，向西南渡過大西洋，于1520年11月穿過南美洲南部的海峽（今稱為麥哲倫海峽），進(jìn)入太平洋。1521年3月，經(jīng)過艱難跋涉，船隊(duì)終于橫穿太平洋，到達(dá)菲律賓群島。在這里，麥哲倫因卷入島上糾紛而身亡。剩余船員繼續(xù)西行，穿過印度洋，繞過非洲南端的好望角，再次進(jìn)入大西洋。1522年9月，僅剩的一艘帆船和十幾名船員終于回到西班牙，完成了環(huán)球航行。麥哲倫船隊(duì)歷時三年，首次完成了環(huán)繞地球一周的航行，用實(shí)踐證實(shí)了地球是一個球體。你還知道哪些現(xiàn)象可以證實(shí)地球是球體？任務(wù)二：地球儀1.經(jīng)線2.緯線3.經(jīng)度問題：構(gòu)成一個經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線的經(jīng)度有何關(guān)系？東西半球的劃分：探究活動二：問題思考1．東西半球是按哪個經(jīng)線圈來劃分的？2．為什么不用0°經(jīng)線和180°經(jīng)線來劃分東西半球？3．東西半球中，哪個半球的陸地面積大？4.緯度低緯度、中緯度、高緯度的劃分南北半球的劃分探究活動三：問題思考1．北緯和南緯的度數(shù)分別向哪個方向增大？南極和北極的緯度是多少？2．北京是否位于高緯度地區(qū)？你判斷的依據(jù)是什么？任務(wù)四：經(jīng)緯網(wǎng)定位確定A、B、C三地的經(jīng)緯度位置探究活動四：問題思考1．圖中莫斯科、洛杉磯、開普敦、悉尼、巴西利亞的大致經(jīng)緯度位置分別是多少？2．圖中六個城市按照南北半球和東西半球來分，分別屬于哪個半球？學(xué)生自主后討論回答問題：1.“天之包地，猶売之裏黃”2.從天圓地方→天如斗笠，地如覆盤→麥哲倫環(huán)球航行→地球的衛(wèi)星照片，后來證實(shí)了地球是一個兩極部位稍扁的不規(guī)則球體。學(xué)生思考后回答：①天圓如張蓋，地方如棋盤。②人們根據(jù)太陽和月亮的形狀，推測地球也是球體。③麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)人類環(huán)繞地球一周的航行，證實(shí)地球是球體。④宇航員加加林進(jìn)入太空，親眼看到了地球的形狀，確證地球是球體。學(xué)生回答：地球的形狀：是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。學(xué)生回答：學(xué)生計(jì)算：10萬圈8千小時學(xué)生思考后回答：1、地平線為弧形；2、海平面上的航船從遠(yuǎn)方來，總是先看到桅桿、后看到船體，證明地球是球形；3、日食、月食時，觀察月球，太陽食面總有一定的弧度。證明地球是圓；4、發(fā)生月偏食時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。學(xué)生總結(jié)：在地球儀上，人們用不同的顏色、符號、文字等來表示地表的陸地、海洋、山脈、河湖等地理事物，以便形象、直觀地呈現(xiàn)它們的位置、形狀、范圍等。學(xué)生總結(jié)：在地球儀上，連接南、北兩極的半圓弧形線，叫經(jīng)線，也叫子午線。經(jīng)線指示南北方向。任意兩條相對的經(jīng)線都組成一個經(jīng)線圈；任意一個經(jīng)線圈，都可以把地球分成兩個半球。學(xué)生總結(jié)：在地球儀上，與南、北極距離相等的大圓圈，叫赤道。所有與赤道平行的圓圈叫緯線。赤道是最大的緯線圈。緯線在南北兩極縮成一點(diǎn)。緯線指示東西方向。學(xué)生總結(jié)：00經(jīng)線：國際上規(guī)定，通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的經(jīng)線，又稱本初子午線，是經(jīng)度的起始線。由此向東和向西，各分180°，稱為東經(jīng)和西經(jīng)，分別用“E”和“W”表示。東經(jīng)和西經(jīng)的180°是重合的，通常就把它叫作180°經(jīng)線。兩條相對的經(jīng)線構(gòu)成一個經(jīng)線圈。相加等于180；一個在東經(jīng)，另一個在西經(jīng)。學(xué)生總結(jié)：東西半球按照西經(jīng)20°及東經(jīng)160°來劃分。西經(jīng)20°以東，東經(jīng)160°以西之間為東半球。西經(jīng)20°以西，東經(jīng)160°以東之間為西半球。學(xué)生思考回答：20°W和160°E0°經(jīng)線和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈經(jīng)過的國家數(shù)目較多,如果劃分,則許多國家將被分到兩個半球,所以劃分東、西半球是選擇了經(jīng)過國家最少的經(jīng)線圈。東半球?qū)W生總結(jié)：赤道的緯度為0°，是緯度的起始線。從赤道向北和向南，各分90°，稱為北緯和南緯，分別用“N”和“S”表示。北極和南極各為90°。學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)：赤道是南北半球分界線，赤道以南是南半球，赤道以北是北半球。學(xué)生總結(jié)：北；南；90°否；北京為40°N學(xué)而思總結(jié)：在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。地球表面任一地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，就是某條經(jīng)線和某條緯線的交點(diǎn)。這與我們進(jìn)入電影院根據(jù)排號和座號確定自己的座位很相似。在茫茫大海上航行的輪船，在遼闊天空中翱翔的飛機(jī)，都可以利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定位置，方便導(dǎo)航。因此，利用經(jīng)緯網(wǎng)定位在航海、航空、交通、軍事以及氣象觀測等許多方面，都有廣泛的用途。學(xué)生回答：學(xué)生回答：莫斯科（55°N,37E）洛杉磯（34°N、118°W）開普敦（33°S,18°E）悉尼（33°S、151°E）巴西利亞（47°W,15°S）學(xué)生回答：莫斯科（N,E半球）；洛杉磯（N、W半球）開普敦（S,E半球）；悉尼（S、E半球）；巴西利亞（W,S半球）讓學(xué)生自主學(xué)學(xué)習(xí)，并知道渾天說的原理讓學(xué)生了解人們認(rèn)識地球形狀的過程讓學(xué)生了解地球地的形狀讓學(xué)生知道地球的大小讓學(xué)生主動思考問題，掌握地球的相關(guān)數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解地球是圓的證據(jù)讓學(xué)生總結(jié)地球儀的特點(diǎn)讓學(xué)生了解經(jīng)線讓學(xué)生了解緯線讓學(xué)生了解經(jīng)度讓學(xué)生主動思考地球的相關(guān)劃分讓學(xué)生了解緯線讓學(xué)生自主思考緯線的特點(diǎn)讓學(xué)生知道經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用讓學(xué)生主動思考經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用課堂小結(jié)板書課外拓展/課外閱讀內(nèi)容第一個發(fā)明地球儀的人地球儀是貝海姆發(fā)明的。世界現(xiàn)存最早的地球儀是由德國航海家、地理學(xué)家貝海姆于1492年發(fā)明制作的，它現(xiàn)如今保存在紐倫堡博物館里。1480年，貝海姆（1459年～1507年）作為佛蘭芒貿(mào)易商人初次訪問葡萄牙時，自稱是紐倫堡天文學(xué)家米勒的學(xué)生，所以成為約翰二世的航海顧問。當(dāng)時航海者用星盤來測定日、月、星辰的高度，以推算時間和緯度。用黃銅代替木制星盤，可能是由他創(chuàng)始的。他可能曾與D·考航行到非洲西岸（1485年～1486年）。1490年回紐