班主任基本功大賽帶班育方略：以史為媒塑底蘊 賦底氣 靚底色

班主任基本功大賽帶班育方略：以史為媒，塑底蘊賦底氣靚底色習(xí)言道歷史是最好的教科書。作為一名歷史老師，在帶班育人過程中，以歷史文化為媒塑班級文化底蘊；以歷史規(guī)律為媒賦班級成長底氣；以歷史精神為媒靚班級青春底色，著力建設(shè)果敢堅毅、目標(biāo)堅定、拼搏奮進(jìn)的“青史班”。01班情分析高2023屆4班是兩年前我中途接手的歷史類班級，48名學(xué)生中有35名女生、13名男生。通過問卷調(diào)查與訪談，我發(fā)現(xiàn)選科后的重組、“小姐姐”的聚集、文科生的敏感讓班級氛圍“陰柔”“慵懶”，爸媽的厚望、新高考的壓力、未來規(guī)劃的缺失，讓學(xué)生焦慮迷茫。02育人目標(biāo)結(jié)合校情班情，我秉持“歷史是最好的教科書”這一信念，決定以史為媒，培養(yǎng)學(xué)生果敢堅毅、目標(biāo)堅定、拼搏奮進(jìn)的意志品格，建設(shè)班級成為有歷史文化底蘊、有自覺成長底氣、有奮斗青春底色的“青史班”。03育人策略（一）以歷史文化為媒，聚“陽剛氣”，塑班級文化底蘊1.校史賦能。我校誕生于1939年抗日烽火中，紅色基因融入血脈，革命傳統(tǒng)代代相傳。開學(xué)第一課帶領(lǐng)學(xué)生參觀校史館，介紹學(xué)校發(fā)展沿革，講述校史中的紅色故事，教育學(xué)生飲水思源、愛校榮校。2.功夫賦能。立足全國武術(shù)之鄉(xiāng)與武術(shù)名校，組織學(xué)生每天打好“南華拳”，傳承武術(shù)文化，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，轉(zhuǎn)變班級“陰柔”“慵懶”風(fēng)氣。3.國學(xué)賦能。帶領(lǐng)學(xué)生布置榜樣文化墻、文淵圖書角，營造博觀約取的文化氛圍；國學(xué)館里習(xí)經(jīng)典，精挑詩詞立組訓(xùn)，構(gòu)建厚積薄發(fā)的文化內(nèi)核。亦文亦武，剛?cè)岵?jì)，塑造“青史班”獨特底蘊。（二）以歷史規(guī)律為媒，亮“方向燈”，賦班級成長底氣以不畏浮云之眼把握學(xué)生不同階段成長需要，開展“勵生涯”三部曲：1.高一，以實事求是的規(guī)律啟迪學(xué)生悅納自我。指導(dǎo)學(xué)生、家長一起了解新高考政策；召開《選科ABC》主題班會，邀請家長講述職業(yè)體驗，提升選科與職業(yè)規(guī)劃意識。家校協(xié)同做好選科決策把握方向。2.高二，以知行合一的規(guī)律啟迪學(xué)生淬煉自我。從春聯(lián)送萬家公益行到文明交通勸導(dǎo)員，從寒暑假社會實踐到家庭勞動教育，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)導(dǎo)航方向。3.高三，以成長成才規(guī)律啟迪學(xué)生挑戰(zhàn)自我。抓住初入高三的教育契機(jī)，召開《做好青春選擇向2049出發(fā)！》主題班會，引導(dǎo)學(xué)生重視升學(xué)擇業(yè)，明確升學(xué)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，點亮升學(xué)擇業(yè)的心燈堅定方向。（三）以歷史精神為媒，塑“拼搏志”，靚班級青春底色在黨的二十大的輝光中，弘揚歷史主動精神，涵養(yǎng)青年志氣勇氣。1.以紅巖精神為指引，自主課程激勵。立足重慶這片英雄的土地，指導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)研地方黨史、紅色劇本創(chuàng)作沉浸體驗，以紅巖精神“艱苦卓絕的凜然斗志”激勵學(xué)生堅韌不拔主動擔(dān)當(dāng)。2.以自覺精神為指引，自主管理激勵。構(gòu)建“3+1自主管理模式”，民主選舉產(chǎn)生管理團(tuán)隊，制班徽、定公約、司其職；用1日常規(guī)2個堅持3個原則培養(yǎng)學(xué)生自律，真正做到了人人參與、人人遵守、人人維護(hù)、人人受益。3.以團(tuán)結(jié)精神為指引，自主活動激勵。開發(fā)“我們”系列活動：“我們的生日”——每月一次集體生日知恩感恩；“我們的節(jié)日”——佳節(jié)相聚節(jié)慶紀(jì)念，厚植情懷涵養(yǎng)志氣；“我們的社團(tuán)”——促進(jìn)學(xué)生個性成長。一個個活動匯成體系，溫暖相伴，激勵“我們”的班級向美奮進(jìn)。04育人特色與成效采擷于歷史長河，弘揚于時代潮頭。在歷史文化賦能、歷史規(guī)律啟迪、歷史精神指引下，兩年后的“青史班”一掃“陰柔”“慵懶”“迷茫”之風(fēng)，代之以“果敢”“堅定”“拼搏”之志。班級文化底蘊深厚、自覺成長底氣十足、奮斗底色青春靚麗。學(xué)子們披荊斬棘一路向前，今夏終迎累累碩果。“以史為媒，塑底蘊賦底氣靚底色”方略是基于班情校情，順應(yīng)高中學(xué)生成長規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，立足更高站位培養(yǎng)時代新人的德育探索。帶班育人體系初成，效果初顯。作為青年教師，我將堅守班主任