如何講好鄉(xiāng)土故事課程設計

如何講好鄉(xiāng)土故事課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握“鄉(xiāng)土故事”的定義、特點及其在民間文化中的重要性。

2.學生能夠通過本課程的學習，掌握至少三個鄉(xiāng)土故事的情節(jié)、角色及寓意。

3.學生能運用所學知識，分析鄉(xiāng)土故事中的地理、歷史、民俗等元素。

技能目標：

1.學生具備搜集、整理、分析鄉(xiāng)土故事的能力。

2.學生能夠通過口頭、書面等多種形式，生動、有趣地講述鄉(xiāng)土故事。

3.學生能夠運用創(chuàng)意思維，將鄉(xiāng)土故事改編為短劇、繪畫等形式。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習鄉(xiāng)土故事，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

2.學生在分享和交流鄉(xiāng)土故事的過程中，培養(yǎng)團隊合作精神和尊重他人觀點的態(tài)度。

3.學生通過了解鄉(xiāng)土故事，樹立正確的歷史觀、民族觀和文化觀。

課程性質(zhì)：本課程以培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)土文化的了解和傳承為目標，結(jié)合語文、歷史、地理等多學科知識，提高學生的綜合素質(zhì)。

學生特點：考慮到學生年級特點，注重激發(fā)學生的興趣，引導他們主動探索、發(fā)現(xiàn)、體驗鄉(xiāng)土文化的魅力。

教學要求：教師應關(guān)注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和評價手段，確保課程目標的實現(xiàn)，并將目標分解為具體的學習成果，以便于后續(xù)的教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

本課程以《語文》教材中關(guān)于民間故事的相關(guān)章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合地方教材和校本資源，組織以下教學內(nèi)容：

1.鄉(xiāng)土故事的起源與價值：介紹鄉(xiāng)土故事的概念、起源，探討其在民間文化傳承中的價值。

2.鄉(xiāng)土故事分類與特點：分析神話傳說、民間傳說、家族故事等不同類型的鄉(xiāng)土故事，總結(jié)各自特點。

3.經(jīng)典鄉(xiāng)土故事案例：選取三個具有代表性的鄉(xiāng)土故事，詳細講解其情節(jié)、角色、寓意等。

-章節(jié)一：《XXX的故事》

-章節(jié)二：《XXX的傳說》

-章節(jié)三：《XXX的家族故事》

4.鄉(xiāng)土故事與地方文化：分析鄉(xiāng)土故事中的地理、歷史、民俗等元素，探討與地方文化的關(guān)聯(lián)。

5.鄉(xiāng)土故事的傳承與創(chuàng)新：討論如何在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚鄉(xiāng)土故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

教學大綱安排：

第一課時：鄉(xiāng)土故事的起源與價值

第二課時：鄉(xiāng)土故事分類與特點

第三課時：經(jīng)典鄉(xiāng)土故事案例（一）

第四課時：經(jīng)典鄉(xiāng)土故事案例（二）

第五課時：經(jīng)典鄉(xiāng)土故事案例（三）

第六課時：鄉(xiāng)土故事與地方文化

第七課時：鄉(xiāng)土故事的傳承與創(chuàng)新

教學內(nèi)容進度安排合理，確保學生在課程學習過程中逐步掌握相關(guān)知識，提高綜合素養(yǎng)。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：教師以生動形象的語言，講述鄉(xiāng)土故事的背景、情節(jié)、角色等，引導學生理解故事內(nèi)涵。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生提問和思考。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自對鄉(xiāng)土故事的理解和感悟。通過討論，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高口頭表達能力。

3.案例分析法：以經(jīng)典鄉(xiāng)土故事為案例，引導學生分析故事中的地理、歷史、民俗等元素，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力。

4.實踐法：鼓勵學生走出課堂，開展實地調(diào)查和采訪，收集身邊的鄉(xiāng)土故事。通過實踐活動，增強學生對鄉(xiāng)土文化的認識和體驗。

5.創(chuàng)作法：指導學生將所學鄉(xiāng)土故事改編為短劇、繪畫、手抄報等形式，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，提高動手能力。

6.信息技術(shù)輔助教學：利用多媒體、網(wǎng)絡等資源，展示鄉(xiāng)土故事相關(guān)的圖片、視頻、音頻等，增強學生對故事的理解和感受。

7.角色扮演法：組織學生進行角色扮演，模擬鄉(xiāng)土故事中的情節(jié)，讓學生在角色扮演中體驗故事情感，提高課堂趣味性。

8.小組合作法：鼓勵學生分組合作，共同完成鄉(xiāng)土故事的搜集、整理、分析等任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

9.評價法：采用自評、互評、教師評價等多種評價方式，對學生的學習過程和成果進行全面評估，促進學生全面發(fā)展。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程設計以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等表現(xiàn)，評估學生的積極參與程度。

-小組合作：評價學生在小組活動中的貢獻，如資料的搜集、整理、分析等，以及團隊合作精神。

-課堂筆記：檢查學生對課堂內(nèi)容的記錄情況，了解學生對知識的掌握程度。

-課堂紀律：評估學生的出勤、守時、課堂行為等，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如鄉(xiāng)土故事搜集、分析報告等，評估學生對知識的理解和應用能力。

-創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生完成與鄉(xiāng)土故事相關(guān)的創(chuàng)作，如短劇、繪畫、手抄報等，評價學生的創(chuàng)意思維和動手能力。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，測試學生對鄉(xiāng)土故事知識點的掌握，包括故事情節(jié)、角色、寓意等。

-期末考試：結(jié)合開卷和閉卷形式，全面評估學生在整個課程中的學習成果，包括知識掌握、分析能力和創(chuàng)新能力。

4.實踐活動評估：

-實地調(diào)查：評估學生在實地調(diào)查和采訪中的表現(xiàn)，如問題設計、數(shù)據(jù)整理、報告撰寫等。

-角色扮演：評價學生在角色扮演活動中的表演技巧、情感表達以及對故事的理解。

5.自評與互評：

-學生自評：引導學生反思學習過程，自我評價在課程學習中的優(yōu)點和不足。

-學生互評：組織學生相互評價，促進同學間的交流和學習，培養(yǎng)尊重他人觀點的態(tài)度。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程總時長：14課時（每周2課時，共7周）

-第一周：導入鄉(xiāng)土故事概念，介紹課程目標和要求

-第二周：鄉(xiāng)土故事的起源與價值；鄉(xiāng)土故事分類與特點

-第三周：經(jīng)典鄉(xiāng)土故事案例（一）

-第四周：經(jīng)典鄉(xiāng)土故事案例（二）

-第五周：經(jīng)典鄉(xiāng)土故事案例（三）

-第六周：鄉(xiāng)土故事與地方文化；鄉(xiāng)土故事的傳承與創(chuàng)新

-第七周：課程總結(jié)與評價；學生成果展示

2.教學時間：

-每課時：45分鐘

-課間休息：10分鐘

-教學活動：根據(jù)實際情況，安排課外時間進行實地調(diào)查、角色扮演等實踐活動

3.教學地點：

-課堂：學校標準教室，配備多媒體設備，便于展示圖片、視頻等教學資源

-實踐活動：根據(jù)教學內(nèi)容，選擇適當?shù)男?nèi)或校外場地進行實踐活動，如圖書館、文化遺址等