部審定教科版二年級科學(xué)上冊全冊完整表格式教學(xué)設(shè)計

部編本教科版二年級科學(xué)上冊全冊表格式教案（教學(xué)設(shè)計）

教科版二年級科學(xué)上冊《地球家園中有什么》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

教學(xué)單元第一單元我們的地球家園總（7）課時

課題1.地球家園中有什么第（1）課時

1.使學(xué)生知道地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植

科學(xué)概念目標(biāo)物、人等。2.了解陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生

教物資源對地球家園缺一不可。

學(xué)1.在教師的指導(dǎo)下，會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)

科學(xué)探究目標(biāo)

目內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生能參與討論，能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對探究“地球家園中有什么”感興趣。2.愿意傾聽，

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

積極分享。

科學(xué)、技術(shù)、社使學(xué)生懂得地球是生命的共同的家園，我們?nèi)祟惖纳铍x不開

會與環(huán)境目標(biāo)地球提供的各種資源。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。

使學(xué)生懂得地球是生命共同的家園，我們?nèi)祟惖纳铍x不開地球提供的

教學(xué)難點(diǎn)

各種資源。

教學(xué)準(zhǔn)備、多媒體課件

資源

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.學(xué)生猜謎語，激發(fā)興趣。

說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向

海流。

動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是什

么球。

2.揭題：出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。

二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.學(xué)生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園

2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交

流自己對地球家園的認(rèn)識。

3.出示課件上圖片，生看圖回答，：我們的地球家園中有一一草地、

森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人……

三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）

1

1.畫一畫：翻開學(xué)生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各種事

物，用直觀的形式表達(dá)和記錄。

2.提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生補(bǔ)充與地

球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽、月亮、星

星等。

3.補(bǔ)充完善學(xué)生活動手冊第一頁的地球家園圖。

四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.過渡：每個同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來匯總一

下，我們的地球家園中都有什么？

2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，注意引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行必要的合并和分類。

3.提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表，并說明自己的理

由。

4.小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球

家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找

到什么？

2.帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開展活動。

1—1地球家園中有什么

教

學(xué)

反

思

2

教科版二年級科學(xué)上冊《土壤-動物的樂園》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

第一單元我們的地球家園

教學(xué)單元總（7）課時

2.土壤一動物的樂園

課題第（2）課時

使學(xué)生了解土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著

科學(xué)概念目標(biāo)

許多動物。

教1.引導(dǎo)學(xué)生對在土壤表面和土壤中生活的動植物進(jìn)行細(xì)致、全

學(xué)科學(xué)探究目標(biāo)面、有序的觀察記錄。2.描述并交流對土壤以及生活在土壤上

目的動植物的發(fā)現(xiàn)。

標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。2.

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)仔細(xì)觀察，樂于表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社培養(yǎng)學(xué)生懂得保護(hù)生活在土壤上的動植物。

會與環(huán)境目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生對在土壤表面和土壤中生活的動植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有序的

教學(xué)重點(diǎn)

觀察記錄

教學(xué)難點(diǎn)描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備、土壤放大鏡橡膠棒小鏟塑料飼養(yǎng)盒、課件等。

資源

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？（可以從土壤

的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答）

2.觀察土壤：1）提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行

觀察。

2）組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用

筷子、鑲子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏

土、草莖、落葉、螞蟻等。）

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.聚焦：土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用

嗎？

（比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營

養(yǎng)，給動物提供棲息地等。）可以說，土壤是動植物的樂園。（揭題）

2.過渡：今天我們將到校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動物和

植物。

三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.討論活動要求和注意事項(xiàng)：提問：你們覺得，校園土壤里的居民

會有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時候要注意什么？

3

2.教師進(jìn)行活動提示：細(xì)致，全面，有順序，不傷害

3.學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時記錄。

校園觀察活動指導(dǎo)提示：

(1)攜帶材料：學(xué)生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小

組一份，觀察時小組同學(xué)有機(jī)合作使用。

(2)活動場地：花圃

(3)分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點(diǎn)進(jìn)行觀察。

(4)觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后

觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。

(5)記錄要求：在學(xué)生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)

地點(diǎn)，遇見不認(rèn)識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。

(6)注意事項(xiàng)：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。

四、研討

1.完成班級記錄表(校園土壤“居民”統(tǒng)計)

學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補(bǔ)充。

2.統(tǒng)計：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的動物和植物？

3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

盡量讓多個學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

五、拓展：觀察蚯蚓

板

2.土壤一一動植物的樂園

書

動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀...

設(shè)植物：小草、植物1...

計

教

學(xué)

反

思

4

教科版二年級科學(xué)上冊《太陽的位置和方向》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

教學(xué)單元第一單元我們的地球家園總（7）課時

課題3.太陽的位置和方向第（3）課時

科學(xué)概念目1.學(xué)生知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。對植物的生長、動物

和人類的生存有著重要的影響。2學(xué)會根據(jù)太陽的位置

標(biāo)

教辨別方向。3.體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

學(xué)1.能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。2.會舉例

科學(xué)探究目標(biāo)

目說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。

標(biāo)1.使學(xué)生對利用太陽的位置辨別方向感興趣。2.開展

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

科學(xué)、技術(shù)、社將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自

會與環(huán)境目標(biāo)然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律.

教學(xué)重點(diǎn)利用太陽位置辨別方向。

教學(xué)難點(diǎn)利用太陽位置辨別東、南、西、北。

教學(xué)準(zhǔn)備、課件、記錄單、手冊

資源

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）

1.太陽從哪里升起？

引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系。

2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？

教師播放課件中的動畫

3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們

一起去操場來驗(yàn)證我們的猜想。

二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）

1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。

老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽位置確定方向：

5

早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、

左為北。

中午在南晚上在西

(1)小組分別確定方向，

(2)學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。

三、研討：(預(yù)設(shè)5分)

1.交流記錄結(jié)果，太陽在天空中位置是怎樣變化

的？體會根據(jù)太陽辨別方向的方向的必要性。

2.展示記錄單，訂正錯誤。

3.討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感

覺。(完成記錄單)

四、交流總結(jié)：說說自己的收獲。

3太陽的位置和方向

板太陽東升西落

時間太陽位置方向

書前后左右

設(shè)早晨：太陽在東東西北南

中午：太陽在南南北東西

計傍晚：太陽在西

一天中最熱的時間：中午

教

學(xué)

反

思

6

教科版二年級科學(xué)上冊《觀察月相》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

第一單元我們的地球家園

教學(xué)單元總（7）課時

4.觀察月相

課題第（4）課時

1.知道月相每月有規(guī)律的變化，不同的夜晚月相可能不相同。

科學(xué)概念目標(biāo)

教2.知道觀察是認(rèn)識事物的基本方法。

學(xué)1.能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化，能連續(xù)幾天持續(xù)

科學(xué)探究目標(biāo)

目觀察月相

標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。2.能堅持客觀及時的記錄。

科學(xué)、技術(shù)、社利用身邊的材料動手完成月相記錄。

會與環(huán)境目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)知道月相每月有規(guī)律的變化

教學(xué)難點(diǎn)用不同的方法記錄月相。

教學(xué)準(zhǔn)備、每組一張月相記錄卡、課件、記錄單

資源

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一、聚焦（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意請來了一位大?/p>

都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）

2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）

3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？

4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》

二、觀察、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細(xì)地觀察月相

你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）

2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？

3.小組觀察。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊）

5.推測下半月的月相。

6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）

注：在板書相對應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀察掌握月相變化。

7

三、觀察記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我

們利用高科技，觀察一個月的月相。（月相課件）

2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫）

3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么辦法能顯示月亮的球形？用什么表示月亮明亮部分？看每月

初一的月亮是什么樣的？怎么表示？（黑色的球）

5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。

6.學(xué)生動手制作月相。

7.小組展示。

8.班級評價。

四、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？

2.在這節(jié)課中，你知道了什么？

師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的

科學(xué)知識，希望同學(xué)們課余時間對月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定

的觀察地點(diǎn)和時間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！

板

4觀察月相

書

我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相

上半月由缺到圓亮面在右邊

設(shè)

下半月由圓到缺亮面在左邊

計

教

學(xué)

反

思

8

教科版二年級科學(xué)上冊《各種各樣的天氣》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人:執(zhí)教時間：年月日

第一單元我們的地球家園

教學(xué)單元總（7）課時

5.各種各樣的天氣

課題第（5）課時

.科學(xué)概念目標(biāo):知道并會區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

科學(xué)概念目標(biāo)

會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

教1.能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。能運(yùn)用恰

學(xué)科學(xué)探究目標(biāo)當(dāng)詞語描述天氣特征。2.會描述天氣變化對動植物和人類生活

目的影響。

標(biāo)1.能對各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。2.愿意傾聽他人的看法，

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)

科學(xué)、技術(shù)、社1.能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。2有保護(hù)動植物，

會與環(huán)境目標(biāo)熱愛自然的意識。

教學(xué)重點(diǎn)知道并會區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影

教學(xué)難點(diǎn)

響。

教學(xué)準(zhǔn)備、各種天氣卡片、課件學(xué)生準(zhǔn)備、科學(xué)活動手冊.

資源

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一、聚焦：

1.謎語導(dǎo)入：

1）千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨）

2）一個金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家

家到。（太陽）

3）像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開

白花。（雪）

2.揭題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1.說說我們知道的天氣

先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）

2.區(qū)分不同的天氣

不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同

的天氣嗎？下面我們就來試試吧

（1）學(xué)生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。

（2）全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。

（3）共同交流質(zhì)疑，明確和補(bǔ)充天氣名稱。

（4）拓展練習(xí)：完成活動手冊第五課“拓展活動”

學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。

3.天氣對我們的影響

（1）讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。

9

（2）出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集

熱板和風(fēng)車）

分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出

了不同天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?/p>

教師小結(jié)：我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。

（板書：天氣影響動植物和人類）

（3）讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。

三、知識拓展

師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會有什么后果呢？下

面我們就來了解一下。

1.向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天

氣圖片）

極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣

現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴

雪、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。

2.說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。

3.讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。（播放視頻）

小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成

生命和財產(chǎn)損失。

四、布置作業(yè)

課下請同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：

1、極端天氣為什么會出現(xiàn)？

2、人類的哪些不良行為會影響天氣變化？

3、我們可以做些什么？

板5.各種各樣的天氣

晴圖片

書陰圖片天氣影響動植物和人類

雨圖片

設(shè)天氣雪圖片

風(fēng)圖片

計霧圖

教

學(xué)

反

思

10

教科版二年級科學(xué)上冊《不同的季節(jié)》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

第一單元我們的地球家園

教學(xué)單元總（7）課時

6.不同的季節(jié)

課題第（6）課時

通過觀察和比較認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人

科學(xué)概念目標(biāo)類生活的影響。

教1能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識一年中季節(jié)變化的

科學(xué)探究目標(biāo)現(xiàn)象。

學(xué)

2.會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

目

能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)

標(biāo)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)象。

1.懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。2意

科學(xué)、技術(shù)、社

識到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到保護(hù)身邊的動植物。

會與環(huán)境目標(biāo)

通過觀察和比較認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的

教學(xué)重點(diǎn)

影響。

通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影

教學(xué)難點(diǎn)

響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備、課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。

資源

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描

寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識。

2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？

二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。

2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？

分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。

3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？

4.填寫記錄單。

季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒

11

冷）

春季

夏季

秋季

冬季

5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？

分組匯報，教師總結(jié)

6.在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。

三、完成學(xué)生活動手冊

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.通過我們的研究你有哪些收獲？

2.請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒二

不同的季節(jié)

板春季小草、柳樹溫暖

書夏季花草樹木炎熱

秋季果實(shí)、落葉涼爽

設(shè)

冬季雪花寒冷

計

教

學(xué)

反

思

12

教科版二年級科學(xué)上冊《做大自然的孩子》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

第一單元我們的地球家園

教學(xué)單元總（7）課時

7.做大自然的孩子

課題第（7）課時

1.能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實(shí)例。2.初步樹立珍惜

科學(xué)概念目標(biāo)

動植物資源的意識

教

科學(xué)探究目標(biāo)通過探究認(rèn)識到動植物與人類之間的關(guān)系

學(xué)

目1.對探究動植物與人類關(guān)系的活動感興趣。2愿意傾聽、分享

標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)他人的信息。樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社保護(hù)身邊的動植物，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

會與環(huán)境目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實(shí)例。

教學(xué)難點(diǎn)能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實(shí)例，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備、多媒體課件、動植物圖片（每組一份）、操作紙（每人一份）、奶盒、剪

資源刀，繩子等。

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一、導(dǎo)入。（預(yù)設(shè)5分鐘）

喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來做做游戲，好嗎？

1.進(jìn)入第一關(guān)游戲：聽一聽，猜一猜。（放錄音）

要猜的三種動物：豬、小狗、青蛙。

小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才

猜出的這些，它們有一個共同的名字，是什么？

2.進(jìn)入第二關(guān)游戲：猜謎語。

謎語一：高高的個兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著

太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（向日葵）

謎語二、三

地球上有許許多多的動物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙?/p>

行有什么關(guān)系呢？

二、出示圖片，討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。

（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.學(xué)生拿出各組動植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住

行哪個有關(guān)系？

13

2.動手操作，完成連線。（每個學(xué)生人手一份操作紙）

棉花樹木西瓜馬豬牛皮玉米橡膠

衣食住行

3.學(xué)生匯報表格。

4.舉例說出還有哪些動植物和我們有密切的關(guān)系。

三、制作“小鳥餐廳（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.我們今天就一起來做一個小鳥餐廳（事先準(zhǔn)備好的奶盒，

為了安全方便給孩子剪好兩個口）

2.課件顯示制作方法

3.學(xué)生制作。

4.學(xué)生展示及評價。

5.教師評價并提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比

如天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。

四、交流和總結(jié)。（預(yù)設(shè)5分鐘）

提問：你知道了哪些動植物與我們的衣食住行有關(guān)系？

五、拓展。

1.將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。

2.讓孩子和家長一起到戶外尋找和了解更多的動植物，知道

它們與我們的關(guān)系。

7.做大自然的港子

動物殖物人類

板動植物與我們的密切相關(guān)衣

書,食

設(shè)住

計行

愛護(hù)動植物就是艮護(hù)人類自己！

教

學(xué)

反

思

14

教科版二年級科學(xué)上冊《我們生活的世界》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

第二單元材料

教學(xué)單元總（7）課時

1.我們生活的世界

課題第（1）課時

1.知道分類是認(rèn)識事物的基本方法。2.體會物品的多樣性，能

科學(xué)概念目標(biāo)

教運(yùn)用分類的方法，更好地認(rèn)識組成物體的材料。

學(xué)

科學(xué)探究目標(biāo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。

目

標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.愿意傾聽、分享他人的信息,2.樂于表達(dá)、分享自己的觀點(diǎn)

科學(xué)、技術(shù)、社意識到運(yùn)用分類的方法可以更好地認(rèn)識我們生活的世界

會與環(huán)境目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。

教學(xué)難點(diǎn)按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備、1.小組活動：每組10張不同物品的卡片2.教師使用：課件、實(shí)物、

資源班級活動手冊等.

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多

彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認(rèn)識了解周圍的

世界。

2.新授:請同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些

是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？

3.教師組織學(xué)生識別實(shí)物圖片。

二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”

剪輯視頻

2,引入科學(xué)詞匯

自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維

15

紙……

3.教師分別對這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說明。

4.學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。

三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.教師組織學(xué)生對物品按材料類別分類。

2.出示活動手冊樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，

讓學(xué)生深入理解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。

3.布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類，并完成學(xué)生活動手冊。

四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究）

2.每一種材料有什么特點(diǎn)？（師生共同完成班級記錄表）

五、板書設(shè)計

板《我們生活的世界》

書分類標(biāo)準(zhǔn)：自然世界人工世界

金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

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教科版二年級科學(xué)上冊《不同材料的餐具》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

第二單元材料

教學(xué)單元總（7）課時

2.不同材料的餐具

課題第（2）課時

1.知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著

科學(xué)概念目標(biāo)許多不同種類的材料。

教2.認(rèn)識我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。

學(xué)1.能用詞語描述常見材料的特點(diǎn)。

科學(xué)探究目標(biāo)2.能觀察和辨認(rèn)不同的材料。

目

3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。

標(biāo)

1.愿意傾聽、分享他人的信息。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

2.樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

會與環(huán)境目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生學(xué)會觀察和辨認(rèn)不同材料做成的餐具。

教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述不同材料的特性。

教學(xué)準(zhǔn)備、不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子

資源

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一、激趣引入

1.出示準(zhǔn)備好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？

那么它是由什么做成的呢？

2.根據(jù)學(xué)生的回答，今天的課題《不同材料的餐具》板書

二、觀察餐具特點(diǎn)

1.各種材料都有什么特點(diǎn)？我們該如何知道呢？學(xué)生分組

帶著問題對四種材料的餐具進(jìn)行觀察，提示學(xué)生可用手敲，

用耳朵聽，用鼻子聞等方法。

2.學(xué)生小組邊觀察邊進(jìn)行討論

3.匯報：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點(diǎn)？

17

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語，并總結(jié)、講解。

5.拿出活動手冊，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動手冊。

三、做游戲鞏固練習(xí)

1.“神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點(diǎn)，教師

回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。

2.根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點(diǎn)，說一說用這些材料做碗

和勺子各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

四、交流和總結(jié)

提問：四種材料都有什么不同的特點(diǎn)？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并總結(jié)。

五、作業(yè)

1.回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習(xí)。

2.可以在家里在找一些物品觀察它是用什么材料制成的。

板

2.不同材料的餐具

材料特點(diǎn)

書

不銹鋼碗反光光滑、堅硬

陶瓷碗光滑、堅硬

設(shè)

塑料碗光滑

木碗粗糙

計

教

學(xué)

反

思

18

教科版二年級科學(xué)上冊《書的歷史》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

第二單元材料

教學(xué)單元總（7）課時

3.書的歷史

課題第（3）課時

1.歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲

科學(xué)概念目標(biāo)綢等。2.造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。3.用紙這種材料

制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點(diǎn)。

教

學(xué)1.能用多種感官觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對

目科學(xué)探究目標(biāo)

比描述。2.通過實(shí)踐操作，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)。

標(biāo)

1.圍繞材料的發(fā)展，多角度、多方式認(rèn)識做書材料的變遷。2.主

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和杰度。

科學(xué)、技術(shù)、社體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。

會與環(huán)境目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)通過書寫、裝訂等活動體驗(yàn)、感受不同材料做書的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)不同時代做書材料的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識書本材料的優(yōu)化演變。

教學(xué)準(zhǔn)備、紙張、竹簡、泥板、鉛筆、毛筆、墨水、木棒、記錄表。課件、評價表。

資源

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一、聚焦

1.提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的？

2.古時候的書也用紙做的嗎？你了解的古代的書是什么樣的？

3.講解書的歷史，將相關(guān)做書材料的圖片貼在黑板上。

4.聚焦話題：大家來總結(jié)一下，做書的材料發(fā)生了哪些變化？

5.體驗(yàn)活動——觀察竹簡。

觀察自己的書本、其他同學(xué)的書本及教室圖書角的書本等，初步

認(rèn)識到紙是現(xiàn)在做書最常用的材料。通過反問古代做書的材料，引入《書

的歷史》這個小故事，

二、探索：嘗試制作一本簡易的書

活動一：“穿越”到春秋戰(zhàn)國時期，體驗(yàn)用毛筆在竹簡上寫字。

19

任務(wù)要求：用毛筆在竹簡上寫自己的姓名，和同學(xué)說一說在竹簡上

寫字的感受。

活動提示：音樂聲響起，將毛筆收好，體驗(yàn)結(jié)束。

活動二：“穿越”到陶泥時期，體驗(yàn)用木棒在泥板上寫字。

任務(wù)要求：除了在泥板上寫姓名，還要比一比在泥板、竹簡、紙三

種材料上寫字的感受，完成活動記錄表?；顒犹崾就稀?/p>

活動三：1.想辦法將它們裝訂成冊，做成一本書。

2.請部分學(xué)生演示，邊演示邊描述不同材料裝訂成書的過程。

通過不同時期的“穿越”體驗(yàn)活動，讓學(xué)生在不同材料上寫字，感

受不同材料書寫的優(yōu)缺點(diǎn)。

通過裝訂成書的活動，體驗(yàn)不同材料裝訂的難易程度，再次感受不

同材料做書的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、研討：三種材料做成書的優(yōu)缺點(diǎn)

L比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2.從做書材料的變化，說一說你懂得了什么？

3.做書的材料還會有怎樣的發(fā)展？

板

書

設(shè)

3.書的歷史

計

教

學(xué)

反

思

20

教科版二年級科學(xué)上冊《神奇的紙》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

第二單元材料

教學(xué)單元總（7）課時

4.神奇的紙

課題第（4）課時

1.學(xué)生知道材料進(jìn)過加工后其性能會發(fā)生改變。2.學(xué)生會簡單

科學(xué)概念目標(biāo)

的加工、改變與優(yōu)化的材料的方法。

教

在教師的指導(dǎo)下對普通的紙進(jìn)行簡單的加工與改造。2.在教師

學(xué)科學(xué)探究目標(biāo)

的指導(dǎo)下能用語言描述紙折疊前后的變化。

目

1,激發(fā)學(xué)生對加工、改造材料的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生多角度、多

標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

方式地認(rèn)識材料。

科學(xué)、技術(shù)、社知道人們應(yīng)用材料隨著需求而不斷變化的。

會與環(huán)境目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對比感受兩種形狀的差異。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用語言描述兩種形狀紙的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備、紙、訂書器、杯子、食用油、熱水、玩楞紙杯、瓦楞紙箱、瓦楞紙杯套、

資源活動手冊、課件等。

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一聚焦

出示一張白紙，觀察、交流紙的特點(diǎn)

1.紙生活中多種多樣，這張紙有什么特點(diǎn)？

（白、薄、輕）

2.利用紙的這些特點(diǎn)，有哪些用途？

（寫字、折紙、畫畫、手工等）

3.你有什么辦法讓它有更多的用途？

4.引出課題：神奇的紙

二、探索

1.探討改造紙的方法

（1）用什么辦法加工改造一張白紙？

（2）今天我們用折紙的辦法來改造白紙，改造后有啥功能？

2.改變形狀后折紙的新功能

（1）教師示范，引發(fā)學(xué)生思考

（2）學(xué)生折紙

3.觀察折疊后的紙的特點(diǎn)

（1）與原來比較，前后的變化？

（2）了解什么是“瓦楞紙”？

（3）“瓦楞紙”有什么特點(diǎn)？

21

4.瓦楞狀的紙有哪些功能和本領(lǐng)

學(xué)生小組動手進(jìn)行感覺

（1）按一按將感覺記錄在活動手冊上

（2）放一放在紙上放上物體試一試

（3）摸一摸用紙?zhí)跓崴细杏X溫度

三、探討

討論、實(shí)驗(yàn)、思考后回答下列問題

1.折疊前后，紙有什么變化？

2.下面的物品為什么要用瓦楞狀的紙？

學(xué)生分組每個問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象如何進(jìn)行表達(dá)？

（1）組內(nèi)先說一下.

（2）指名說一說？

（3）教師指導(dǎo)表達(dá)后再說一說？

四、拓展

實(shí)踐操作

在一張紙上刷上食用油，再往紙上滴水，觀察現(xiàn)象。

1.按順序，先刷油。再滴水。

2.你發(fā)現(xiàn)紙前后有什么變化？

3.紙的功能發(fā)生了哪些變化？

五、實(shí)踐作業(yè)

回家尋找發(fā)現(xiàn)生活中哪些物品利用了防水性增強(qiáng)的紙，模仿你尋找到

的做一做。

板

4.神奇的紙

書

白、薄、輕按一按

寫字、折紙、畫畫、手工放一放先刷油，在滴水

設(shè)

摸一摸

計

教

學(xué)

反

思

22

教科版二年級科學(xué)上冊《椅子不簡單》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

第二單元材料

教學(xué)單元總（7）課時

5.椅子不簡單

課題第（5）課時

能夠辨認(rèn)不同椅子的材料不同物，材料的特征決定材料的用途。

科學(xué)概念目標(biāo)

教

1.通過觀察椅子由哪些部分構(gòu)成。2.用觀察、描述、比較等方

學(xué)科學(xué)探究目標(biāo)

法辨識材料特性及特征。

目

1.培養(yǎng)學(xué)生改進(jìn)物品的興趣和愿望。2.學(xué)生能積極表達(dá)自己的

標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

想法。

科學(xué)、技術(shù)、社了解關(guān)于人類日常生活的各種創(chuàng)新知識。

會與環(huán)境目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)觀察椅子的材料構(gòu)成。

教學(xué)難點(diǎn)不同椅子的材料有什么不同。

教學(xué)準(zhǔn)備、不同材質(zhì)的椅子、各種椅子的圖片、課件等。

資源

二次備課

教學(xué)過程（個性化修改）

一、興趣導(dǎo)入、聚焦問題

1.同學(xué)們，你們小屁股底下坐的是什么？

2.椅子和凳子有什么相同的地方？

3.有什么不同的地方？

4.后面靠的部分叫什么？

5.小屁股坐著的部分叫什么？

6.支撐的部分叫什么？

引出課題：椅子不簡單

二、探究欣賞

1.觀察，課件出示。

很久很久以前，人們沒有椅子時的情景。

介紹”坐第一把交椅“代名詞的來歷?！?/p>

2.古代的椅子和我們現(xiàn)在的平?？吹降囊巫佑惺裁床灰粯拥牡胤?？

3.出示一把椅子，觀察

（1）椅子有哪些主要部分構(gòu)成？

教師可以提供一些詞匯

23

靠背、坐墊、扶手、支架、椅腳等

學(xué)生充分說一說。做好記錄。

4.椅子的每一部分，都是用什么材料做的？這些材料有什么特點(diǎn)？

使學(xué)生明白：

靠背、坐墊主要是用纖維做的。

扶手、椅腳是用塑料做的。

支架主要是用金屬做的。

為什么要用這些材料呢？

5.用不同材料做椅子時，分別用了這些材料的那些優(yōu)點(diǎn)，分別實(shí)現(xiàn)

了椅子哪部分用途？

三、研討

對椅子個部分的材料進(jìn)行了仔細(xì)的觀察后討論。

1.用多種材料做椅子有什么好處？

2.只使用一種材料做椅子和使用多種材料做椅子有什么不同？

比較觀察教科書39頁圖片，填寫活動手冊

四、拓展

在不同的情況下，我們可能需要不同材料的椅子。

學(xué)生可以舉例說一說。

我們的圖書室需要什么樣的椅子？

五、課后根據(jù)你在家寫作業(yè)時的環(huán)境，給自己設(shè)計一把寫作業(yè)的椅子。

板

5.椅子不簡單

書

靠背、坐墊、扶手、支架、椅腳

設(shè)

纖維做的。用塑料做的。用金屬做的。

計

教

學(xué)

反

思

24

教科版二年級科學(xué)上冊《做一頂帽子》教案

檢查時間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時間：年月日

第二單元材料

教學(xué)單元總（7）課時

6.做一頂帽子

課題第（6）課時

1.學(xué)生會用同種物品可以選擇同種材料制作、不同種

科學(xué)概念目標(biāo)

教材料制作。

學(xué)科學(xué)探究目標(biāo)1.學(xué)生會選擇材料、利用工具對其進(jìn)行簡單的加工。

目

標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)表達(dá)自己的設(shè)計和想法，對他人作品提出改進(jìn)意見。

科學(xué)、技術(shù)、