部編小學(xué)語文(2年級下冊第7單元)作業(yè)設(shè)計1

部編版小學(xué)語文二年級下冊第七單元

作業(yè)設(shè)計作品

目錄

一、單元信息...............................1

二、單元分析...............................1

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)....................2

四、單元作業(yè)設(shè)計思路......................3

五、課時作業(yè)

《大象的耳朵》課時作業(yè)設(shè)計................5

《蜘蛛開店》課時作業(yè)設(shè)計..................9

《青蛙賣泥塘》課時作業(yè)設(shè)計............21

《小毛蟲》課時作業(yè)設(shè)計....................18

《語文園地七》課時作業(yè)設(shè)計................22

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)課時作業(yè)設(shè)計.....62

小學(xué)語文二年級下冊第七單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本教育部組

織編寫（人

信息語文二年級第二學(xué)期第七單元

民教育出

版社出版）

單元組

團自然單元n重組單元

織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

課1《大象的耳朵》第19課

時

2《蜘蛛開店》第20課

信

3《青蛙賣泥塘》第21課

息

4《小毛蟲》第22課

5《語文園地七》語文園地七

二、單元分析

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對第一學(xué)段有明確要

求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。結(jié)合上下文和

課

生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語°借助讀物

標(biāo)

中的圖畫閱讀。對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的

要

話，寫自己想象中的事物。對周圍事物有好奇心，能就感興趣的

求

內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出

自己的看法?！?/p>

本單元的人文主題是“改變”。《大象的耳朵》《蜘蛛開店》

《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》是4篇引人人勝、有思維價值的童話故

事。圍繞同一主題“改變”，有因為不斷改變，而變得越來越美好

的，如《青蛙賣泥塘》；有因為不斷努力，耐心等待，而不斷成長

的，如《小毛蟲》；而《蜘蛛開店》《大象的耳朵》則圍繞改變，講

單教述了妙趣橫生的故事。

元材

“借助提示講故事”是本單元的語文要素?！吨┲腴_店》一課，

分分引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖講故事；《小毛蟲》一課，引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)的

析析詞句講故事；《青蛙賣泥塘》一課，引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，分角色演一演故事，這些都體現(xiàn)本單元的教學(xué)重點。

語文園地七讓學(xué)生認讀11個生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識

字，體會比喻修辭的運用，培養(yǎng)寫字能力。朗讀、背誦《二十四節(jié)氣

歌》以及閱讀《月亮姑娘做衣裳》，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)

慣。另外，重點進行寫話練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極表達內(nèi)心想法，培養(yǎng)寫

作意識。

有關(guān)“借助提示講故事”的訓(xùn)練，教材從一年級開始，就進行了

學(xué)一些有意的安排，如二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生先按順

情序把圖片連起來，再借助這些圖片講故事?！读崃岬漠嫛芬龑?dǎo)學(xué)生用

分上“得意”“傷心”“滿意”這些詞語講故事。《大禹治水》引導(dǎo)學(xué)

析生借助相關(guān)句子講故事。本單元教學(xué)重點是依托已有基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生

借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講故事，不遺漏重要內(nèi)容。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序

號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

認識60個生字，讀準(zhǔn)6個多音字。會寫33個字，37個詞語。認讀有關(guān)清潔工

具和清潔活動的詞語。發(fā)現(xiàn)“又、土”等字作偏旁時的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)

1“車、牛”等字作偏旁時的筆畫及筆順變化。能熟練用漢字擴詞、造句。會

用多種方法猜字和詞義，并查字典驗證。了解“好像”“像……似

的”“像……一樣”的比喻句。

正確、流利地朗讀課文，背誦《二十四節(jié)氣歌》。能讀好問句，能分角色讀

2

課文《青蛙賣泥塘》。

理解課文內(nèi)容，知道本單元四篇童話故事所講的內(nèi)容以及根據(jù)故事展開想

3

象。

學(xué)生借助提示，梳理故事的內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要的內(nèi)容。練

4

習(xí)寫話，能把自己想養(yǎng)小動物的理由寫清楚。

自主閱讀《月亮姑娘做衣裳》。發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

5

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

響應(yīng)“雙減”政策，以聚合教學(xué)理論為指導(dǎo)，促進學(xué)生聚合學(xué)習(xí)思維發(fā)展，突

出語言文字的綜合運用。兼顧群體特點與個體差異，設(shè)計可供選擇的差異化作業(yè)，

將學(xué)科必備的知識與關(guān)鍵的能力融合其中，兼顧對學(xué)習(xí)方法、策略、習(xí)慣的培養(yǎng)，

探索一條“低耗高效”的作業(yè)設(shè)計新路。

根據(jù)單元內(nèi)容和語文要素，解讀單元內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。本單元四篇課文緊緊

圍繞“變”字，語文園地中，認讀有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語，感受勞動

讓環(huán)境變整潔；學(xué)習(xí)根據(jù)偏旁和語境變化猜字的識字新方法；比喻的修辭讓句

子變形象；字形筆順有變化，掌握筆順規(guī)則很重要；《二十四節(jié)氣歌》讓學(xué)生

認識四季氣候有變化；《月亮姑娘做衣裳》告訴我們陰晴圓缺有變化。因此以

“變”作為作業(yè)內(nèi)容聚合支點，統(tǒng)攝整個單元的作業(yè)。

課時作業(yè)和單元檢測作業(yè)圍繞字詞積累鞏固、內(nèi)容理解、詞句運用、實踐

拓展等方面進行系統(tǒng)設(shè)計，既重視學(xué)生的詞句積累，也重視學(xué)生的發(fā)散、聚合、

辯證等多種思維的發(fā)展。設(shè)計的作業(yè)以多種形式達成目標(biāo)，不再局限”紙筆答

題”，有口頭與書面，制作設(shè)計、動手實踐等多種形式相結(jié)合，有獨立完成與

合作完成，多學(xué)科橫向和縱向結(jié)合。本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進

行思考：

1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個板

塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推

進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。

2.作業(yè)模塊。課時作業(yè)分為“初露鋒芒”“小試牛刀”“融會貫通”“出類拔

萃”四個部分，每個部分分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”

三個層次。單元檢測作業(yè)分為“老友聚會”“閱讀樂園”“我是小演員”三個模塊。

3.作業(yè)評價。將評價納入設(shè)計，讓學(xué)生在作業(yè)實踐中自評、互評，堅持思

想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹人，力求多元化評價，在評價中

鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課時作業(yè)

3

快樂劇場開放日

親愛的小朋友們：

大家期盼已久的快樂劇場開放日即將來臨。本次開放日的主題是：改變。小

朋友們可以在舞臺上表演自己學(xué)到的或創(chuàng)編的故事，還可以是從課外書中閱讀到

的與主題有關(guān)的故事。

只要小朋友們能認真完成語文課本第七單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，在每一課的課堂練

習(xí)作業(yè)中獲得8顆介，便可以得到一張精美卡片，集齊3張卡片，即可獲得表演時

自選道具的權(quán)利。

期待每一個熱愛閱讀、熱愛表演的小朋友都能挑戰(zhàn)自我，勇敢登臺，成為舞

臺上最閃耀的明星！

智慧

蛙

百

憨蛛

蜘

勇

清

象

醒4

變

??氣

月

蝶.

4

19.《大象的耳朵》（第一課時作業(yè)）

時

做作業(yè)分析與

長

欹作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

謨計意圖

一、初露鋒芒基于聚合評價主體:

思維比較性的學(xué)生團

我會給加點字選擇正確的讀音。

特點，本題聚教師團

??焦易錯點，從

課文中多音字

1.大象有一對大耳矛（象扇/（）的，套拉著。評價方式:

基著手，由課內(nèi)

礎(chǔ)5

2.荷葉上的水珠好似（）一顆顆明亮的珍珠。走向課外，引

性自我評價口

導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思

作生生互評團

業(yè)維，靈活地運

教師評價團

1.大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把蟲子趕用。

跑。

2.夏天的夜晚，我們一家人坐在院子里乘涼，奶奶總

喜歡拿著扇（）子為我扇（）風(fēng)。

二、小試牛刀

用游戲的評價主體:

蘋果分別放在哪個籃子里？請你仔細觀察字形,

方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生團

認真寫一寫。（盡量不使用橡皮，看誰寫得正確又美觀察和思考漢教師團

字間架結(jié)構(gòu)和

觀。）

字形特點，這

■對于低年級孩

子寫好漢字有

很大幫助。評價方式:

自我評價團

提

生生互評團

升

性教師評價團10

分

作

鐘

業(yè)

上窄下寬左窄右寬

半包圍部分撇捺要舒展

「諸（）評-if

結(jié)構(gòu)正確r★★筆畫規(guī)范

5

三、融會貫通評價主體:

朗讀是低學(xué)生團

你能想象小動物們說話時的心理，讀好這些問句

年級教學(xué)重教師團

點。聚焦問句

有助于體會小

動物當(dāng)時說話

的心理，讀出

疑問的語氣。

兒歌通俗

有趣，通過讀5

兒歌既激發(fā)了分

鐘

學(xué)生們學(xué)習(xí)興

趣，又鞏固了

本課生字，加

深了對故事內(nèi)

容的理解。評價方式：

怎么才能讓耳朵豎起來呢？自我評價口

生生互評團

教師評價團

綜我得到（）朵小紅花，請（）來評一評。

合

性字音送他設(shè)問i*出小助物說

準(zhǔn)班的訥氣訪時的心理

作

業(yè)

四、出類拔萃

生字藏到了兒歌中，你能讀好它嗎?

5

分

鐘

6

19.《大象的耳朵》（第二課時作業(yè)）

作

業(yè)作業(yè)分析與時

層

次作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

設(shè)計意圖長

評價主體：

一、初露鋒芒

聚焦大象學(xué)生團

說的三句話有教師團

第一關(guān)：找一找，讀一讀

助于理清文章

脈絡(luò)，了解大

自由讀課文，找出大象說的三句話，用橫線畫出來,

象當(dāng)時的心

想象大象當(dāng)時說話的心理，讀給你的小伙伴聽一聽。理，進而知道

了大象耳朵變

尸、化的原因。這

我生來就他們都這么說，是是一個由淺入

是這樣啊。不是我的耳朵真的有毛深的學(xué)習(xí)過

病啦？我得讓我的耳朵程。

豎起來。}評價方法

自我評價n

生生互評團

教師評價團

基

礎(chǔ)5

性分

作鐘

業(yè)

第二關(guān)：大象心理我知道

讀了大象說的三句話，你知道大象的心理有什么變

化嗎?

不以為然

7

?

一、小試牛刀借助表格評價主體：

從文中提取信學(xué)生團

第一關(guān)：填一填

息，可以直觀教師團

地看到大象耳

默讀課文，和小伙伴一起填一填下面的表格，思

朵的改變過程

考大象的想法是怎么改變的。和結(jié)果，加深

理解大象的想

大象的耳朵法是怎么改變

提的。

樣子結(jié)果大象的感受

升

基于聚合評價方式：

性思維同一性的10

分

作自我評價口

豎著特點，由大象鐘

業(yè)生生互評團

到自己，也就教師評價團

更好理解“人

宜拉著

家是人家，我

是我”這句話

第二關(guān)：說一說了。

結(jié)合課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實際，你是怎么理解

“人家是人家，我是我”這句話的？把你的理解說給

小伙伴聽一聽。

三、融會貫通從已知信

息出發(fā)，為孩評價主體

借助課文插圖和已填表格中的關(guān)鍵詞句，用上連

子講故事提供

接詞“開始”“后來”“最后”，把故事講給同學(xué)們了支架，學(xué)生學(xué)生團

在講故事中發(fā)

聽一聽吧！教師團

散思維。為后

諦（）過一評/

面學(xué)生達到

說科消林介“借助提示講評價方式：

故事”這個目

綜,”7伴行動作介

標(biāo)打基礎(chǔ)。自^評價團

合表現(xiàn)大方介推薦的讀生生互評團

性15

四、出頻萃物由課內(nèi)延伸教師評價團分

作

到課外，既發(fā)鐘

業(yè)動物的耳朵各有不同，耳朵除了聽聲音，還有什

散了學(xué)生思

么作用？繪本《耳朵只能用來聽聲音嗎？》《不一樣維，激發(fā)了閱

的耳朵》《一只耳朵的貝爾》肯定會讓你有更多的收讀興趣，也拓

寬了知識面。

獲，找來讀一讀吧！

.T-璃朵。的黑

色匿相2

8

4*

20.《蜘蛛開店》（第一課時作業(yè)）

時

作

業(yè)作業(yè)分析與

長

層

次作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

設(shè)計意圖

一、初露鋒芒識字詞是評價主體：

第一學(xué)段的教

加一加，給生字戴上拼音帽子。

1.學(xué)重點?；趯W(xué)生團

教師口

聚合思維比較

性的特點，本

題以游戲方式

考查學(xué)生對單評價方式：

基元基礎(chǔ)性知識

礎(chǔ)?+?一?

的了解和掌自我評價團5

性握，既激發(fā)了生生互評團

作

學(xué)生的識字興教師評價口

業(yè)

趣，又鞏固了

生字詞的認

換一換，給生字戴上拼音帽子。

2.讀。

慮-慮+像=灼

二、小試牛刀（填一填，盡量不使用橡皮，看誰寫得變“抄寫評價主體：

生字”為“填學(xué)生團

正確又美觀。）

寫字詞”，變教師團

“擦掉重寫”

我知道蜘蛛因為寂爽無聊開一為“不用橡

皮”，對寫字評價方式：

家。一開始,蜘蛛賣口罩，給顧客教學(xué)減量提質(zhì)

自我評價團

效果顯著。本生生互評團

提河馬織口罩，用了一整天的工，于

題通過填空形

升教師評價團

織完了；后來，蜘蛛改賣圍巾，給長頸鹿編織式引導(dǎo)學(xué)生聚

性10

分

作合思維，回顧

圍巾足足用了一個星才成；蜘蛛乂鐘

業(yè)故事內(nèi)容。同

更「招牌，改實襪r?，看見娛蚣有四十二時，題目涵蓋

本課要寫的字

只腳，嚇得匆忙跑向網(wǎng)上.詞，在情境中

鞏固學(xué)生字詞

學(xué)習(xí)效果。

,請（）評一比

結(jié)構(gòu)正確*-**<筆畫規(guī)范*」■***

9

：

主體

評價

貫通

融會

三、

團

學(xué)生

聚

立足

起

罩?織

因為口

吧，

口筆

就賣

呢？

什么

￡賣

團

教師

一