2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 口語(yǔ)交際 辯論教案 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際辯論教案新人教版主備人備課成員教材分析“2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際辯論教案新人教版”的教材分析如下：

本單元的主題是口語(yǔ)交際，通過(guò)辯論的形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。教材提供了多個(gè)辯論話題，如“是否應(yīng)該取消高考”、“電子游戲是否影響青少年健康成長(zhǎng)”等，學(xué)生可以通過(guò)這些話題，學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，如何進(jìn)行有效的反駁和辯論。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則和技巧，如如何開(kāi)篇立論、如何引用證據(jù)、如何進(jìn)行反駁等。同時(shí)，教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在辯論過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何與他人合作，如何共同完成任務(wù)。

在評(píng)價(jià)方面，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的辯論表現(xiàn)、聽(tīng)取其他同學(xué)的評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)辯論的形式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的反駁和辯論。此外，通過(guò)參與辯論，學(xué)生還能夠提高自己的思維敏捷性和靈活性，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)這些，學(xué)生不僅能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)自己的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加出色。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）辯論的基本技巧：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握辯論的基本技巧，包括如何開(kāi)篇立論、如何引用證據(jù)、如何進(jìn)行反駁等。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧。

（2）辯論話題的選擇與分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何選擇具有爭(zhēng)議性和討論價(jià)值的辯論話題，并對(duì)話題進(jìn)行深入分析。教師可以提供一些辯論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題分析，幫助學(xué)生理解話題的內(nèi)涵和外延。

（3）團(tuán)隊(duì)合作與溝通：辯論是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用，與他人進(jìn)行有效溝通。教師可以通過(guò)組織小組辯論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）辯論技巧的運(yùn)用：學(xué)生在進(jìn)行辯論時(shí)，往往難以運(yùn)用所學(xué)的辯論技巧，表現(xiàn)為表達(dá)不清、邏輯混亂。教師需要通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握辯論技巧，并能在實(shí)際辯論中運(yùn)用。

（2）辯論話題的深度分析：學(xué)生在對(duì)辯論話題進(jìn)行分析時(shí)，往往停留在表面，無(wú)法提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題延伸等方式，幫助學(xué)生進(jìn)行深度分析。

（3）團(tuán)隊(duì)合作與溝通的實(shí)踐：學(xué)生在實(shí)際辯論過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作和溝通存在問(wèn)題，如觀點(diǎn)不一致、角色分工不明確等。教師需要通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通效果。

（4）學(xué)生膽怯、緊張的心理障礙：部分學(xué)生在辯論過(guò)程中，由于緊張、膽怯等原因，難以發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高自信心。

（5）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的把握：學(xué)生在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)時(shí)，往往難以把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不準(zhǔn)確。教師需要明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的教材，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與辯論話題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生在辯論過(guò)程中進(jìn)行參考和輔助論證。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成辯論賽的形式，設(shè)置辯論臺(tái)、觀眾席，并將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個(gè)辯論話題。同時(shí)，設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行話題分析和辯論準(zhǔn)備。

5.辯論指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份辯論指導(dǎo)手冊(cè)，內(nèi)容包括辯論的基本規(guī)則、技巧、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以便于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和參考。

6.評(píng)價(jià)表格：準(zhǔn)備一份評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在辯論過(guò)程中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

7.計(jì)時(shí)器：準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器，用于控制辯論的時(shí)間，確保辯論過(guò)程的公平性和效率。

8.投影儀和音響設(shè)備：確保投影儀和音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于教師展示多媒體資源和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。

9.筆記本和筆：為學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和筆，方便他們記錄辯論過(guò)程中的關(guān)鍵信息和思考。

10.辯論話題清單：準(zhǔn)備一份辯論話題清單，包括多個(gè)具有爭(zhēng)議性和討論價(jià)值的話題，供學(xué)生選擇和展開(kāi)辯論。

11.辯論示范視頻：準(zhǔn)備一些辯論示范視頻，展示優(yōu)秀的辯論表現(xiàn)，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

12.辯論指導(dǎo)PPT：制作一份辯論指導(dǎo)PPT，內(nèi)容包括辯論的基本規(guī)則、技巧、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以便于教師進(jìn)行講解和演示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)辯論的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道辯論是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于辯論的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受辯論的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹辯論的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.辯論基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解辯論的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解辯論的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹辯論的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.辯論案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解辯論的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的辯論案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解辯論的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用辯論解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論辯論的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與辯論相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辯論的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括辯論的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)辯論在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用辯論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于辯論的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括辯論的基本概念、組成部分、原理和技巧，以及辯論在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。具體內(nèi)容如下：

1.辯論的基本概念：

-辯論的定義：辯論是一種通過(guò)口頭表達(dá)和邏輯推理來(lái)爭(zhēng)取聽(tīng)眾認(rèn)同的活動(dòng)。

-辯論的類(lèi)型：包括立場(chǎng)辯論、交叉辯論、循環(huán)辯論等。

-辯論的目的：通過(guò)辯論，學(xué)生可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力、邏輯思維能力和批判性思維能力。

2.辯論的組成部分：

-辯論的開(kāi)篇：包括引言、立論和駁論。

-辯論的主體：包括正方和反方的觀點(diǎn)陳述、證據(jù)引用和反駁。

-辯論的結(jié)尾：包括總結(jié)陳詞和回答對(duì)方提問(wèn)。

3.辯論的原理：

-辯論的邏輯結(jié)構(gòu)：包括論點(diǎn)的提出、論據(jù)的支撐和結(jié)論的得出。

-辯論的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：包括觀點(diǎn)的合理性、證據(jù)的充分性和論證的邏輯性。

4.辯論的技巧：

-立論技巧：如何提出有說(shuō)服力的觀點(diǎn)，包括選擇合適的論題、構(gòu)建論點(diǎn)和論據(jù)。

-反駁技巧：如何有效地反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，包括找到對(duì)方的漏洞、進(jìn)行邏輯推理和證據(jù)反駁。

-團(tuán)隊(duì)合作技巧：如何在辯論過(guò)程中進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，包括角色分工、觀點(diǎn)協(xié)調(diào)和互相支持。

5.辯論在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：

-辯論在日常交流中的應(yīng)用：通過(guò)辯論，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高溝通效果。

-辯論在學(xué)術(shù)研究中的應(yīng)用：通過(guò)辯論，學(xué)生可以鍛煉批判性思維，提高對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題的分析和解決能力。

-辯論在職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用：通過(guò)辯論，學(xué)生可以培養(yǎng)公共演講能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：辯論賽的主題是“電子游戲是否影響青少年健康成長(zhǎng)”。正方認(rèn)為電子游戲有積極影響，反方認(rèn)為電子游戲有負(fù)面影響。請(qǐng)分別闡述你們的觀點(diǎn)。

正方觀點(diǎn)：

電子游戲可以鍛煉青少年的思維能力、反應(yīng)速度和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，一些策略游戲需要玩家進(jìn)行復(fù)雜的決策和戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃，這有助于提高青少年的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。此外，電子游戲中的團(tuán)隊(duì)合作模式也能培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反方觀點(diǎn)：

電子游戲可能會(huì)導(dǎo)致青少年沉迷其中，影響他們的學(xué)習(xí)和生活。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于電子游戲可能導(dǎo)致青少年缺乏運(yùn)動(dòng)、社交和戶(hù)外活動(dòng)，從而影響他們的身體健康和社交能力。此外，一些暴力或不良內(nèi)容的電子游戲可能會(huì)對(duì)青少年的價(jià)值觀和行為產(chǎn)生負(fù)面影響。

例題2：辯論賽的主題是“是否應(yīng)該取消高考”。正方認(rèn)為高考有必要存在，反方認(rèn)為高考應(yīng)該被取消。請(qǐng)分別闡述你們的觀點(diǎn)。

正方觀點(diǎn)：

高考作為一項(xiàng)選拔人才的制度，能夠相對(duì)公平地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，為高校選拔合適的學(xué)生。高考的存在激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)術(shù)能力。此外，高考也是對(duì)學(xué)生的一次全面考察，包括知識(shí)水平、思維能力、心理素質(zhì)等方面。

反方觀點(diǎn)：

高考給學(xué)生們帶來(lái)了巨大的壓力，可能導(dǎo)致學(xué)生的心理健康問(wèn)題和學(xué)習(xí)焦慮。高考的競(jìng)爭(zhēng)激烈，讓學(xué)生過(guò)于注重分?jǐn)?shù)，而忽視了興趣和個(gè)性發(fā)展。此外，高考并不能全面評(píng)價(jià)一個(gè)人的能力和潛力，存在一定的不公平性。因此，應(yīng)該探索更加科學(xué)、公平的評(píng)價(jià)制度，取代高考。

例題3：辯論賽的主題是“公共場(chǎng)所應(yīng)不應(yīng)該禁止吸煙”。正方認(rèn)為應(yīng)該禁止吸煙，反方認(rèn)為不應(yīng)該禁止吸煙。請(qǐng)分別闡述你們的觀點(diǎn)。

正方觀點(diǎn)：

禁止公共場(chǎng)所吸煙可以保護(hù)非吸煙者免受二手煙的危害，維護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境。吸煙對(duì)他人的健康造成影響，尤其是對(duì)兒童和孕婦等敏感群體。此外，禁止吸煙還能減少吸煙者的煙癮，有助于他們戒煙。

反方觀點(diǎn)：

禁止公共場(chǎng)所吸煙可能侵犯吸煙者的權(quán)益，限制他們的自由選擇。吸煙是一種個(gè)人行為，應(yīng)該由個(gè)人負(fù)責(zé)。禁止吸煙可能會(huì)導(dǎo)致黑市交易的興起，反而增加社會(huì)問(wèn)題。此外，禁止吸煙并不能完全阻止吸煙行為，應(yīng)該通過(guò)教育和社會(huì)宣傳，提高人們對(duì)吸煙危害的認(rèn)識(shí)。

例題4：辯論賽的主題是“學(xué)校是否應(yīng)該安裝監(jiān)控?cái)z像頭”。正方認(rèn)為應(yīng)該安裝監(jiān)控?cái)z像頭，反方認(rèn)為不應(yīng)該安裝監(jiān)控?cái)z像頭。請(qǐng)分別闡述你們的觀點(diǎn)。

正方觀點(diǎn)：

安裝監(jiān)控?cái)z像頭有助于維護(hù)學(xué)校的安全，防止犯罪行為的發(fā)生。監(jiān)控?cái)z像頭可以提供有效的證據(jù)，幫助解決糾紛和沖突。此外，監(jiān)控?cái)z像頭也能提醒學(xué)生遵守校規(guī)，規(guī)范行為。

反方觀點(diǎn)：

安裝監(jiān)控?cái)z像頭可能侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，使學(xué)生感到被監(jiān)視和不安。監(jiān)控?cái)z像頭可能被濫用，用于監(jiān)視學(xué)生的不當(dāng)行為，而不是真正用于保護(hù)學(xué)生的安全。此外，過(guò)度依賴(lài)監(jiān)控?cái)z像頭可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我約束和責(zé)任感。

例題5：辯論賽的主題是“是否應(yīng)該實(shí)行義務(wù)教育階段的繁體字教育”。正方認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行繁體字教育，反方認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行繁體字教育。請(qǐng)分別闡述你們的觀點(diǎn)。

正方觀點(diǎn)：

實(shí)行繁體字教育有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。繁體字是漢字的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)繁體字可以讓學(xué)生更好地理解漢字的演變和內(nèi)涵。此外，掌握繁體字也有助于學(xué)生閱讀古典文獻(xiàn)和古籍，提高他們的文化素養(yǎng)。

反方觀點(diǎn)：

實(shí)行繁體字教育可能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，與他們的生活實(shí)際脫節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)中，簡(jiǎn)體字已經(jīng)成為主流，實(shí)行繁體字教育可能讓學(xué)生感到困惑和不適。此外，實(shí)行繁體字教育可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知混淆，影響他們的閱讀和寫(xiě)作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)辯論知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生辯論的基本概念、組成部分、原理和技巧等，檢查學(xué)生對(duì)辯論知識(shí)的了解。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、反應(yīng)速度、思維邏輯等方面，了解學(xué)生對(duì)辯論的興趣和掌握程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們?cè)谵q論中的合作能力和溝通能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些辯論測(cè)試題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行回答，了解學(xué)生對(duì)辯論知識(shí)的應(yīng)用能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些辯論題目，讓學(xué)生進(jìn)行模擬辯論，檢查他們的辯論技巧和邏輯思維能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括辯論稿、案例分析報(bào)告等。教師在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯推理、證據(jù)引用等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生積極的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生觀點(diǎn)的獨(dú)特性，指出他們?cè)谵q論中的亮點(diǎn)，同時(shí)指出他們?cè)谶壿嬐评砗妥C據(jù)引用上的不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。教師可以通過(guò)口頭反饋、書(shū)面