2023四年級數(shù)學(xué)下冊 五 動物世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1 小數(shù)的意義第1課時教案 青島版六三制

2023四年級數(shù)學(xué)下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1小數(shù)的意義第1課時教案青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)——小數(shù)的意義和性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2023年3月20日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：青島版六三制小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第五章《動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)》信息窗1《小數(shù)的意義》第1課時教案。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.概念理解能力：通過學(xué)習小數(shù)的意義和性質(zhì)，使學(xué)生能夠理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的位數(shù)、計數(shù)單位等基本知識。

2.邏輯思維能力：通過觀察、分析、歸納小數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維解決數(shù)學(xué)問題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析能力：通過實際例子，使學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)應(yīng)用于實際生活中，學(xué)會用小數(shù)對數(shù)據(jù)進行描述和分析。

4.抽象概括能力：通過學(xué)習小數(shù)的意義和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從具體事物中抽象出小數(shù)概念的能力，并能夠概括小數(shù)的規(guī)律。

5.創(chuàng)新應(yīng)用能力：鼓勵學(xué)生在掌握小數(shù)知識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地解決實際問題，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活和其他學(xué)科。

6.合作交流能力：在小組討論和分享中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的習慣，提高學(xué)生表達自己的觀點和傾聽他人意見的能力。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習了整數(shù)的加減乘除、分數(shù)的基本概念等基礎(chǔ)知識。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察能力、邏輯思維能力和初步的解決問題能力。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：對于四年級的學(xué)生而言，他們好奇心強，喜歡通過圖片、實物等直觀教具來理解抽象的概念。在學(xué)習能力方面，他們已經(jīng)能夠適應(yīng)學(xué)校的正規(guī)教學(xué)環(huán)境，具備一定的自主學(xué)習能力和團隊合作精神。在學(xué)習風格上，他們更傾向于通過互動、操作和實踐來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會對小數(shù)的位數(shù)、計數(shù)單位等概念感到困惑，難以理解小數(shù)與整數(shù)之間的關(guān)系。此外，學(xué)生可能對小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用場景理解不深，導(dǎo)致無法將所學(xué)知識有效遷移到實際問題中。還有一些學(xué)生可能會在理解小數(shù)的性質(zhì)時遇到困難，如小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化等。因此，教師需要針對這些難點進行重點講解和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究：通過分析具體的小數(shù)應(yīng)用案例，讓學(xué)生理解小數(shù)在生活中的實際意義。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：學(xué)生分組完成與小數(shù)相關(guān)的項目，如制作小數(shù)應(yīng)用的游戲或圖表，提高學(xué)生的實踐能力。

-討論法：分組討論小數(shù)的性質(zhì)，促進學(xué)生之間的思想交流和合作。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用圖片或?qū)嵨镎故?，如動物園中的動物體重，引入小數(shù)的概念。

-新課講授：通過PPT展示小數(shù)的意義和性質(zhì)，配合講解，讓學(xué)生跟隨教師的思路理解知識。

-實踐操作：讓學(xué)生動手操作，例如在紙上畫出小數(shù)點，理解小數(shù)點的位置和作用。

-小組活動：學(xué)生分組討論小數(shù)的性質(zhì)，如0.5和0.50是否相等，分享討論成果。

-應(yīng)用拓展：讓學(xué)生設(shè)計小數(shù)應(yīng)用的場景，如購物時如何使用小數(shù)進行計價。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含動畫、圖片和互動元素的小數(shù)教學(xué)PPT，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。

-視頻：播放動物園動物的體重視頻，讓學(xué)生直觀地感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-在線工具：利用在線計算器或繪圖工具，讓學(xué)生實踐小數(shù)的計算和表示。

-實物教具：準備一些小物品，如計數(shù)棒、小卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)。

-互動游戲：設(shè)計小數(shù)相關(guān)的互動游戲，如小數(shù)接龍，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小數(shù)的意義和性質(zhì)的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習小數(shù)的意義和性質(zhì)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習小數(shù)的意義和性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入小數(shù)的意義和性質(zhì)學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的小數(shù)的初步認識內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為小數(shù)的意義和性質(zhì)新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小數(shù)的意義和性質(zhì)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小數(shù)的性質(zhì)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗小數(shù)的意義和性質(zhì)的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小數(shù)的意義和性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的小數(shù)的意義和性質(zhì)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數(shù)的意義和性質(zhì)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小數(shù)的意義和性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習小數(shù)的意義和性質(zhì)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的小數(shù)的意義和性質(zhì)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的小數(shù)的意義和性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠掌握小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的位數(shù)、計數(shù)單位等。

-學(xué)生能夠運用小數(shù)進行簡單的計算和問題解決。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、分析和歸納，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

-學(xué)生通過小組討論和實踐活動，提高了團隊合作和溝通能力。

-學(xué)生通過實際操作和問題解決，提升了實踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣，增強了學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。

-學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，提高了學(xué)以致用的能力。

-學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，培養(yǎng)了自信心和克服困難的勇氣。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生能夠創(chuàng)造性地解決實際問題，將小數(shù)的知識應(yīng)用于生活和其他學(xué)科。

-學(xué)生通過探索和嘗試，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和探索精神。

5.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和分享中，提高了與他人合作、交流的習慣。

-學(xué)生學(xué)會了表達自己的觀點和傾聽他人意見的能力。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和掌握核心概念。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照小數(shù)的意義、性質(zhì)、應(yīng)用等環(huán)節(jié)進行合理布局，使得學(xué)生能夠直觀地了解教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和符號來概括小數(shù)的重要知識點。

4.突出重點：板書應(yīng)將小數(shù)的重點知識點，如小數(shù)的位數(shù)、計數(shù)單位、性質(zhì)等，用加大字號、加粗或顏色標注等方式突出顯示。

5.準確精煉：板書設(shè)計應(yīng)確保信息的準確性，避免出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的錯誤。同時，板書應(yīng)盡量精煉，避免冗余。

6.概括性強：板書應(yīng)能夠概括小數(shù)的意義和性質(zhì)的主要內(nèi)容，使得學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的核心知識點。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以適當運用藝術(shù)元素，如字體、顏色、圖形等，以增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

例如，板書設(shè)計可以采用以下形式：

-使用大小不同的字體來表示小數(shù)的大小關(guān)系。

-用箭頭或流程圖來展示小數(shù)的計數(shù)單位。

-用實際物品的圖片或圖示來表示小數(shù)的意義。

-設(shè)計小數(shù)的性質(zhì)的表格或圖示，以便學(xué)生直觀地理解。

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際情況進行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習需求和興趣。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.小數(shù)的認識：讓學(xué)生列出生活中常見的小數(shù)應(yīng)用場景，如溫度、身高、體重等，并解釋每個場景中小數(shù)的作用。

2.小數(shù)的計算：提供一些小數(shù)的加減乘除計算題目，要求學(xué)生獨立完成，并計算出結(jié)果。

3.小數(shù)的性質(zhì)：讓學(xué)生通過實際例子，說明小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化等。

4.小數(shù)的應(yīng)用：設(shè)計一些與小數(shù)應(yīng)用相關(guān)的問題，如購物時如何使用小數(shù)進行計價，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改，檢查學(xué)生的作業(yè)是否正確，是否掌握了所學(xué)知識。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，如計算錯誤、理解錯誤等，并給出具體的錯誤原因分析。

3.給出改進建議：對于學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出改進建議，如如何正確計算小數(shù)、如何正確理解小數(shù)的性質(zhì)等，以幫助學(xué)生改進學(xué)習方法和思維方式。

4.鼓勵學(xué)生：在反饋作業(yè)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，肯定他們的進步和努力，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習動力。

5.定期檢查：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習進展，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在教學(xué)過程中，引入與小數(shù)的意義和性質(zhì)相關(guān)的實際案例，如購物、溫度測量等，使學(xué)生能夠直觀地理解小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.創(chuàng)設(shè)互動環(huán)境：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.利用多媒體資源：利用PPT、視頻、在線工具等資源，豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對小數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用理解不夠深入，需要加強引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.課堂管理不夠細致：在課堂討論和小組活動中，需要更好地控制課堂秩序，保證教學(xué)效果。

3.作業(yè)批改反饋不夠及時：需要及時批改學(xué)生的作業(yè)，并提供有效的反饋，以促進學(xué)生的學(xué)習進步。

（三）改進措施

1.加強輔導(dǎo)：針對學(xué)生對小數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用的理解困難，提供額外的輔導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生加深理解和掌握。

2.細化課堂管理：在課堂討論和小組活動中，細化課堂管理，明確規(guī)則和要求，保證課堂秩序和學(xué)習效果。

3.及時批改反饋：建立作業(yè)批改和反饋的機制，保證及時批改學(xué)生的作業(yè)，并提供有效的反饋，以促進學(xué)生的學(xué)習進步。課后作業(yè)1.請學(xué)生列出生活中常見的小數(shù)應(yīng)用場景，如溫度、身高、體重等，并解釋每個場景中小數(shù)的作用。

2.提供一些小數(shù)的加減乘除計算題目，要求學(xué)生獨立完成，并計算出結(jié)果。

3.設(shè)計一些與小數(shù)應(yīng)用相關(guān)的問題，如購物時如何使用小數(shù)進行計價，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

4.讓學(xué)生通過實際例子，說明小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化等。

5.要求學(xué)生繪制小數(shù)的性質(zhì)的表格或圖示，以便直觀地理解小數(shù)的性質(zhì)。

示例題型及答案：

1.生活中的小數(shù)應(yīng)用場景：

-溫度：攝氏度（°C）

-身高：米（m）

-體重：千克（kg）

-商品價格：元（￥）

2.小數(shù)的加減乘除計算題目：

-0.5+0.2=0.7

-3