七年級(jí)地理下冊(cè) 第九章 西半球的國(guó)家 9.2巴西第2課時(shí) 熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)教案 （新版）新人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)第九章西半球的國(guó)家9.2巴西第2課時(shí)熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第九章《西半球的國(guó)家》中的第二節(jié)《巴西》。本節(jié)課主要內(nèi)容是關(guān)于巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)。教材從巴西的地理位置、熱帶雨林的特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)與保護(hù)等方面進(jìn)行了介紹。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解巴西熱帶雨林的重要性和保護(hù)的意義，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握巴西熱帶雨林的地理位置、特點(diǎn)及其對(duì)全球的重要性。

2.了解巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀，以及我國(guó)在這方面的政策措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高關(guān)愛(ài)地球家園的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.巴西熱帶雨林的地理位置、特點(diǎn)及其對(duì)全球的重要性。

2.巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀，以及我國(guó)在這方面的政策措施。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)措施。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)地球家園的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生思考巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題。

2.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解我國(guó)在環(huán)保方面的政策措施。

3.利用多媒體手段，展示巴西熱帶雨林的美麗與脆弱，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹巴西熱帶雨林的特點(diǎn)及其對(duì)全球的重要性。

2.新課導(dǎo)入：講解巴西熱帶雨林的地理位置、特點(diǎn)。

3.案例分析：分析巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀，以及我國(guó)在這方面的政策措施。

4.課堂討論：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)巴西熱帶雨林保護(hù)的看法，并提出自己的建議。

5.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)地球家園。

6.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后調(diào)查我國(guó)在環(huán)保方面的政策措施，并結(jié)合實(shí)際提出建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展等方面的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：

1.增強(qiáng)對(duì)巴西熱帶雨林地區(qū)的區(qū)域認(rèn)知，理解其地理位置、特點(diǎn)及其對(duì)全球的重要性。

2.掌握熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)方法，提高地理實(shí)踐能力。

3.認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，理解保護(hù)熱帶雨林對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注地球家園的關(guān)愛(ài)與責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了地理學(xué)科的基本概念、地球的自然地理特征、氣候類型等知識(shí)。對(duì)于西半球的國(guó)家，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了美國(guó)、墨西哥等國(guó)家的地理特點(diǎn)。因此，學(xué)生在地域認(rèn)知、地理實(shí)踐等方面具備一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)新奇事物充滿好奇，善于通過(guò)圖像、視頻等直觀手段獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好實(shí)踐性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)熱帶雨林的生態(tài)系統(tǒng)、開(kāi)發(fā)與保護(hù)的具體措施等方面存在理解上的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的環(huán)保行動(dòng)中感到困惑。此外，學(xué)生對(duì)于如何從多角度分析問(wèn)題、提出解決方案的能力還需加強(qiáng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)案例，讓學(xué)生深入了解熱帶雨林的重要性和保護(hù)措施，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.討論法：組織學(xué)生就巴西熱帶雨林保護(hù)問(wèn)題展開(kāi)課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究巴西熱帶雨林的特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示巴西熱帶雨林的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分工合作，共同完成對(duì)巴西熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制巴西熱帶雨林分布圖，提高學(xué)生的地理繪圖能力和空間思維能力。

6.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的思維敏捷性和表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的巴西熱帶雨林的地理位置、特點(diǎn)等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)是本節(jié)課的主要內(nèi)容，具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.巴西熱帶雨林的地理位置：巴西熱帶雨林主要分布在亞馬遜盆地，橫跨南美洲的北部，是世界上最大的熱帶雨林區(qū)域。

2.巴西熱帶雨林的特點(diǎn)：巴西熱帶雨林擁有豐富的生物多樣性，包括數(shù)以萬(wàn)計(jì)的植物、動(dòng)物和昆蟲物種，被譽(yù)為地球之肺，對(duì)全球的氣候調(diào)節(jié)和生態(tài)環(huán)境具有重要意義。

3.巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)：巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)主要涉及農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和采礦業(yè)等領(lǐng)域。其中，農(nóng)業(yè)種植和畜牧業(yè)是重要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，但同時(shí)也導(dǎo)致了大量的森林砍伐和破壞。

4.巴西熱帶雨林的保護(hù)：巴西政府和國(guó)際社會(huì)都意識(shí)到了巴西熱帶雨林保護(hù)的重要性，采取了一系列的保護(hù)措施。包括設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展政策、推廣環(huán)保技術(shù)和意識(shí)教育等。

5.巴西熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的矛盾：巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)之間存在著矛盾。一方面，巴西需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生，而熱帶雨林的開(kāi)發(fā)可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供資源和支持；另一方面，過(guò)度開(kāi)發(fā)會(huì)導(dǎo)致熱帶雨林的破壞，對(duì)全球生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

6.我國(guó)的立場(chǎng)和措施：我國(guó)一直積極參與巴西熱帶雨林的保護(hù)工作，通過(guò)提供技術(shù)支持、資金援助等方式，幫助巴西加強(qiáng)熱帶雨林的保護(hù)。同時(shí)，我國(guó)也在國(guó)內(nèi)積極推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，加強(qiáng)森林資源的保護(hù)和管理。

7.熱帶雨林保護(hù)的國(guó)際合作：巴西熱帶雨林的保護(hù)需要國(guó)際社會(huì)的共同努力。通過(guò)國(guó)際合作，各國(guó)可以共享熱帶雨林的生態(tài)效益，共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化和生態(tài)環(huán)境挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)，通過(guò)案例分析、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，以及多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段的輔助，使學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的收獲和進(jìn)步。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考問(wèn)題，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的合作精神和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，使學(xué)生對(duì)巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)有了更深入的理解和記憶。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在講解熱帶雨林的生態(tài)系統(tǒng)和保護(hù)措施時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到難以理解，需要更多的實(shí)例和案例來(lái)幫助他們理解。另外，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意積極參與討論，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，在講解難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，我會(huì)增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，在課堂討論中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和自信心。最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①巴西熱帶雨林的地理位置

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴西熱帶雨林主要分布在亞馬遜盆地，橫跨南美洲的北部，是世界上最大的熱帶雨林區(qū)域。

②巴西熱帶雨林的特點(diǎn)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴西熱帶雨林擁有豐富的生物多樣性，包括數(shù)以萬(wàn)計(jì)的植物、動(dòng)物和昆蟲物種，被譽(yù)為地球之肺，對(duì)全球的氣候調(diào)節(jié)和生態(tài)環(huán)境具有重要意義。

③巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)主要涉及農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和采礦業(yè)等領(lǐng)域。其中，農(nóng)業(yè)種植和畜牧業(yè)是重要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，但同時(shí)也導(dǎo)致了大量的森林砍伐和破壞。

④巴西熱帶雨林的保護(hù)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴西政府和國(guó)際社會(huì)都意識(shí)到了巴西熱帶雨林保護(hù)的重要性，采取了一系列的保護(hù)措施。包括設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展政策、推廣環(huán)保技術(shù)和意識(shí)教育等。

⑤巴西熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的矛盾

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)之間存在著矛盾。一方面，巴西需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生，而熱帶雨林的開(kāi)發(fā)可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供資源和支持；另一方面，過(guò)度開(kāi)發(fā)會(huì)導(dǎo)致熱帶雨林的破壞，對(duì)全球生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

⑥我國(guó)的立場(chǎng)和措施

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)一直積極參與巴西熱帶雨林的保護(hù)工作，通過(guò)提供技術(shù)支持、資金援助等方式，幫助巴西加強(qiáng)熱帶雨林的保護(hù)。同時(shí)，我國(guó)也在國(guó)內(nèi)積極推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，加強(qiáng)森林資源的保護(hù)和管理。

⑦熱帶雨林保護(hù)的國(guó)際合作

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴西熱帶雨林的保護(hù)需要國(guó)際社會(huì)的共同努力。通過(guò)國(guó)際合作，各國(guó)可以共享熱帶雨林的生態(tài)效益，共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化和生態(tài)環(huán)境挑戰(zhàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《亞馬遜雨林：地球之肺的危機(jī)與希望》

-《熱帶雨林的生物多樣性與保護(hù)》

-《巴西熱帶雨林的可持續(xù)發(fā)展策略》

（2）視頻資源：

-TED演講：《亞馬遜雨林的未來(lái)》

-BBC紀(jì)錄片：《亞馬遜：生命之源》

-國(guó)家地理頻道：《熱帶雨林的秘密》

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.巴西熱帶雨林的地理位置：巴西熱帶雨林主要分布在亞馬遜盆地，橫跨南美洲的北部，是世界上最大的熱帶雨林區(qū)域。

2.巴西熱帶雨林的特點(diǎn)：巴西熱帶雨林擁有豐富的生物多樣性，包括數(shù)以萬(wàn)計(jì)的植物、動(dòng)物和昆蟲物種，被譽(yù)為地球之肺，對(duì)全球的氣候調(diào)節(jié)和生態(tài)環(huán)境具有重要意義。

3.巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)：巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)主要涉及農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和采礦業(yè)等領(lǐng)域。其中，農(nóng)業(yè)種植和畜牧業(yè)是重要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，但同時(shí)也導(dǎo)致了大量的森林砍伐和破壞。

4.巴西熱帶雨林的保護(hù)：巴西政府和國(guó)際社會(huì)都意識(shí)到了巴西熱帶雨林保護(hù)的重要性，采取了一系列的保護(hù)措施。包括設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展政策、推廣環(huán)保技術(shù)和意識(shí)教育等。

5.巴西熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的矛盾：巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)之間存在著矛盾。一方面，巴西需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生，而熱帶雨林的開(kāi)發(fā)可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供資源和支持；另一方面，過(guò)度開(kāi)發(fā)會(huì)導(dǎo)致熱帶雨林的破壞，對(duì)全球生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

6.我國(guó)的立場(chǎng)和措施：我國(guó)一直積極參與巴西熱帶雨林的保護(hù)工作，通過(guò)提供技術(shù)支持、資金援助等方式，幫助巴西加強(qiáng)熱帶雨林的保護(hù)。同時(shí)，我國(guó)也在國(guó)內(nèi)積極推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，加強(qiáng)森林資源的保護(hù)和管理。

7.熱帶雨林保護(hù)的國(guó)際合作：巴西熱帶雨林的保護(hù)需要國(guó)際社會(huì)的共同努力。通過(guò)國(guó)際合作，各國(guó)可以共享熱帶雨林的生態(tài)效益，共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化和生態(tài)環(huán)境挑戰(zhàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述巴西熱帶雨林的地理位置。

2.請(qǐng)描述巴西熱帶雨林的特點(diǎn)，并解釋其對(duì)全球氣候調(diào)節(jié)和