UnitThirty-Four（教學(xué)設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語

UnitThirty-Four（教學(xué)設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《UnitThirty-Four》選自2024年新高考文化課沖刺點金英語，本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，以“未來職業(yè)規(guī)劃”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握英語表達(dá)職業(yè)理想、規(guī)劃未來的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練運用一般將來時、情態(tài)動詞等語法結(jié)構(gòu)，描述不同職業(yè)的特點及要求。同時，教材中豐富的閱讀材料和聽力練習(xí)，有助于拓展學(xué)生的詞匯量和提高其聽說能力，為沖刺高考英語打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合高三學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重實用性和知識深度的結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《UnitThirty-Four》的教學(xué)設(shè)計緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運用英語準(zhǔn)確表達(dá)個人職業(yè)理想，使用一般將來時和情態(tài)動詞描述未來職業(yè)規(guī)劃，提高口語交流和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析不同職業(yè)的特點和要求，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，為自己的未來規(guī)劃提出合理建議。

3.文化意識：了解中西方職業(yè)觀念的差異，尊重各種職業(yè)，培養(yǎng)跨文化溝通意識，提高國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶技巧、聽力訓(xùn)練方法等，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和綜合素質(zhì)，旨在幫助學(xué)生在高考沖刺階段實現(xiàn)英語能力的全面提升。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）核心詞匯與表達(dá)：本節(jié)課的核心內(nèi)容涵蓋了一系列與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的詞匯，如“commitment”、“potential”、“qualification”等，以及表達(dá)未來規(guī)劃的句型，如“Iintendto...”和“Iplanon...”。教師需重點講解這些詞匯和表達(dá)的用法，確保學(xué)生能夠熟練掌握并在實際語境中運用。

（2）語法結(jié)構(gòu)：一般將來時和情態(tài)動詞的用法是本節(jié)課的重點。教師應(yīng)通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握如何使用這些語法結(jié)構(gòu)來談?wù)撐磥淼穆殬I(yè)規(guī)劃。

（3）聽力技巧：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確捕捉聽力材料中關(guān)鍵信息的能力，如職位要求、職業(yè)發(fā)展前景等，是教學(xué)的重點。

舉例解釋：

-在講解詞匯時，教師可通過實際案例或情境模擬，讓學(xué)生理解“commitment”不僅僅指承諾，還涉及到對職業(yè)的投入和責(zé)任。

-對于語法結(jié)構(gòu)，教師可通過對比不同句子，如“Iwillbecomeaengineer”和“Iamgoingtobecomeanengineer”，讓學(xué)生明白一般將來時的不同表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯運用：學(xué)生往往在詞匯的實際應(yīng)用上遇到困難，如何將學(xué)到的詞匯融入到自己的表達(dá)中，特別是在討論較為抽象的職業(yè)規(guī)劃和理想時。

（2）語法結(jié)構(gòu)的靈活運用：學(xué)生可能在理解語法規(guī)則后，仍難以在口語和寫作中靈活運用，例如，正確選擇使用“will”還是“goingto”。

（3）聽力理解：對于聽力材料中快速或含糊的發(fā)音，以及復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解。

舉例解釋：

-在詞匯運用方面，教師可以設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生圍繞特定職業(yè)進行描述，促使他們嘗試使用新學(xué)的詞匯。

-對于語法結(jié)構(gòu)的難點，教師可提供多種練習(xí)，包括填空、改錯和寫作，讓學(xué)生在不同語境中練習(xí)使用。

-在聽力理解上，教師可以逐步提高材料的語速和難度，同時教授學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞和主旨，提高理解能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024年新高考文化課沖刺點金英語》教科書，以便于課堂上同步學(xué)習(xí)UnitThirty-Four的內(nèi)容。

-準(zhǔn)備本單元的詞匯表、語法點總結(jié)和練習(xí)冊，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

-分發(fā)課堂練習(xí)題，包括詞匯填空、語法改錯和聽力練習(xí)，用于課堂鞏固和檢測。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的圖片和圖表，用于視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶各種職業(yè)的特點。

-搜集職業(yè)介紹視頻和成功人士訪談片段，通過多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提供真實的語言環(huán)境。

-設(shè)計和打印職業(yè)規(guī)劃模板，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地思考和記錄自己的職業(yè)規(guī)劃。

-準(zhǔn)備一些與職業(yè)相關(guān)的新聞報道或文章，用于擴展閱讀，提升學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論模式，每組配有一名組長，以便進行課堂討論和活動。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、視頻和PPT等教學(xué)資源。

-預(yù)留一塊空白墻或展板，用于展示學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃成果。

-確保教室內(nèi)的投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)設(shè)施正常工作，以保證教學(xué)活動的順利進行。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布UnitThirty-Four的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、語法點概覽和聽力練習(xí)，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并準(zhǔn)備相關(guān)討論。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞未來職業(yè)規(guī)劃，設(shè)計問題如“Whichcareerareyouinterestedinandwhy?”，激發(fā)學(xué)生思考自己的職業(yè)興趣和目標(biāo)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時提交預(yù)習(xí)成果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材，自主學(xué)習(xí)新詞匯和語法點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對教師提出的問題進行獨立思考，記錄自己的想法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至在線平臺，以便教師提前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同職業(yè)的短片，引出本單元主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般將來時和情態(tài)動詞的用法，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論各自的職業(yè)規(guī)劃，并進行角色扮演，模擬職業(yè)面試。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，將所學(xué)的語言知識應(yīng)用到實際情境中。

提問與討論：學(xué)生勇于提問和分享觀點，與同伴進行深入討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生掌握語法知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流技巧。

-作用與目的：

加深學(xué)生對語言知識點的理解，提高實際應(yīng)用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本單元內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的文章和視頻，鼓勵他們進行深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)并進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，實現(xiàn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生的語言知識，提升應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野。

通過反思總結(jié)，促進學(xué)生的自我認(rèn)知和自我完善。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與表達(dá)：

-學(xué)生掌握了與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的核心詞匯，如“commitment”、“potential”、“qualification”等，并能在口語和書面表達(dá)中準(zhǔn)確運用。

-學(xué)生能夠使用不同的表達(dá)方式來談?wù)撐磥淼穆殬I(yè)規(guī)劃，如“Iintendto...”和“Iplanon...”，提高了語言的豐富性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.語法結(jié)構(gòu)：

-學(xué)生對一般將來時和情態(tài)動詞的用法有了深入理解，能夠在討論職業(yè)規(guī)劃時正確使用這些語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠在寫作和口語中靈活運用不同的時態(tài)和情態(tài)動詞來表達(dá)未來的計劃和預(yù)測。

3.聽力理解：

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了捕捉關(guān)鍵信息的能力，能夠從聽力材料中識別出職業(yè)要求、發(fā)展前景等關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)會了如何預(yù)測和推斷，這有助于他們在實際交流中更好地理解和應(yīng)對。

4.口語交流：

-通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生提高了在職業(yè)規(guī)劃話題上的口語交流能力，能夠自信地表達(dá)自己的職業(yè)理想和規(guī)劃。

-學(xué)生在模擬面試等實踐活動中，鍛煉了即興應(yīng)答和語言組織能力，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

5.閱讀理解與分析：

-學(xué)生通過閱讀相關(guān)文章和觀看視頻，提高了對職業(yè)規(guī)劃相關(guān)文本的理解能力，能夠分析并總結(jié)文章的主旨和觀點。

-學(xué)生能夠從閱讀材料中提取有用信息，結(jié)合自己的實際情況進行職業(yè)規(guī)劃的初步設(shè)計。

6.自主學(xué)習(xí)與合作能力：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)和解決問題。

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人有效溝通和協(xié)作，提高了團隊合作完成項目的能力。

7.思維品質(zhì)與文化意識：

-學(xué)生通過分析不同職業(yè)的特點和要求，培養(yǎng)了批判性思維，能夠客觀評價職業(yè)的優(yōu)缺點。

-學(xué)生了解了中西方職業(yè)觀念的差異，增強了對多元文化的理解和尊重。

8.學(xué)習(xí)策略與自我管理：

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程和總結(jié)經(jīng)驗，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶技巧、時間管理等。

-學(xué)生能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進度，針對自己的弱點制定改進措施，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的提升。七、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文，使用一般將來時和情態(tài)動詞描述自己的職業(yè)理想和計劃。例如，學(xué)生可以寫：“Iintendtobecomeasoftwareengineer,asIbelieveithasgreatpotentialandrequiresstrongcommitment.Toachievethisgoal,Iplanonstudyingcomputerscienceincollegeandgainingrelevantworkexperiencethroughinternships.”

2.口語作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段視頻，模擬面試場景，回答面試官提出的關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的問題。例如，學(xué)生可以模擬面試官問：“Whatareyourcareergoals?”學(xué)生回答：“Mycareergoalistobecomeateacher,asIampassionateabouteducationandenjoyworkingwithchildren.Iplanonmajoringineducationandobtainingateachingcertification.”

3.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的文章，并完成相應(yīng)的閱讀理解題目。例如，文章中提到：“Thejobmarketforsoftwareengineersisexpectedtogrowby20%inthenextdecade.”學(xué)生需要回答：“Whatistheprojectedgrowthrateforsoftwareengineers?”答案：“20%”。

4.聽力作業(yè)：要求學(xué)生聽一段關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的建議，并回答相關(guān)問題。例如，聽力材料中提到：“Oneofthemostimportantfactorsincareerplanningisunderstandingyourstrengthsandweaknesses.”學(xué)生需要回答：“Whatisanimportantfactorincareerplanning?”答案：“Understandingyourstrengthsandweaknesses”。

5.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯填空，完成一篇關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的文章。例如，文章中提到：“Tosucceedinyourcareer,itisimportanttohaveaclearvisionandmakeacommitmenttoyourgoals.”學(xué)生需要用新學(xué)的詞匯填空：“Tosucceedinyourcareer,itisimportanttohaveaclear(vision)andmakea(commitment)toyourgoals.”答案：“vision,commitment”。八、板書設(shè)計①重點知識