6《有多少浪費本可避免》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級下冊

6《有多少浪費本可避免》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《有多少浪費本可避免》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自部編版道德與法治四年級下冊第六課《有多少浪費本可避免》，主要圍繞“節(jié)約資源，避免浪費”這一主題，讓學(xué)生了解浪費現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識到節(jié)約資源的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過關(guān)于環(huán)保、資源保護的知識，對本節(jié)課的主題有一定的了解。

2.學(xué)生在生活中有過浪費的經(jīng)歷，能結(jié)合自身經(jīng)驗理解浪費現(xiàn)象。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過道德與法治相關(guān)知識，對于如何做一個有道德、守法的學(xué)生有基本的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下幾個方面展開：

1.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約資源、避免浪費的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)愛社會、珍惜資源的道德品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生了解浪費資源的法律后果，使他們明白法律禁止浪費資源，從而樹立法治觀念，自覺遵紀(jì)守法。

3.提高學(xué)生的思辨能力：通過討論、交流，讓學(xué)生學(xué)會分析浪費現(xiàn)象的成因、危害及解決辦法，提高他們獨立思考和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力。

5.增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識：通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，讓學(xué)生學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外主動查找資料、學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到所教的是部編版道德與法治四年級下冊第六課《有多少浪費本可避免》，我們需要對學(xué)生的學(xué)情有深入的了解。

首先，我們需要了解學(xué)生的層次。四年級的學(xué)生正處于小學(xué)的中段，他們的思維已經(jīng)開始從具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡。這意味著他們在理解概念和原理時，需要更多的具體例子和實際操作來支持。此外，他們的道德觀念和法治意識正在形成過程中，這個階段的學(xué)生已經(jīng)開始具備一定的道德判斷和選擇能力，同時也開始了解和認(rèn)識到法律對社會的作用。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中接觸過環(huán)保、資源保護的相關(guān)知識，對于浪費現(xiàn)象有一定的認(rèn)識。然而，他們對浪費的具體表現(xiàn)、浪費帶來的后果以及如何避免浪費可能還缺乏深入的了解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供豐富的學(xué)習(xí)資源和生活實例，幫助學(xué)生深化理解。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思辨能力和實踐能力。他們能夠通過討論、交流來表達自己的觀點，并能夠提出一些解決浪費問題的方法。但是，他們的批判性思維能力和解決問題的能力還在發(fā)展中，需要通過教學(xué)活動來進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在著不同的行為習(xí)慣。有的學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的節(jié)約習(xí)慣，而有的學(xué)生可能還存在浪費行為。這種差異會對課堂教學(xué)產(chǎn)生影響，教師需要充分考慮到這一點，通過設(shè)計不同類型的活動和任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識層次和能力水平將決定教師在教學(xué)過程中需要提供的學(xué)習(xí)支持。對于那些知識基礎(chǔ)較弱或能力較小的學(xué)生，教師可能需要更多的引導(dǎo)和輔助。對于那些知識基礎(chǔ)較好或能力較強的學(xué)生，教師可以提供更多的挑戰(zhàn)和自主學(xué)習(xí)的空間。

學(xué)生的行為習(xí)慣將對課程學(xué)習(xí)的參與度產(chǎn)生影響。那些已經(jīng)具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生可能更主動地參與到課堂討論和活動中，而那些習(xí)慣較差的學(xué)生可能需要更多的激勵和監(jiān)督。教學(xué)方法與策略為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和提高他們的參與度。

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過講解浪費現(xiàn)象的定義、危害以及節(jié)約資源的重要性，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識。

（2）案例研究法：通過分析具體的浪費案例，讓學(xué)生深入了解浪費現(xiàn)象，并提出解決問題的策略。

（3）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗，促進學(xué)生之間的交流與合作。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成一個關(guān)于節(jié)約資源的實踐項目，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如家庭主婦、環(huán)保專家等，模擬現(xiàn)實生活中的節(jié)約資源場景，增強學(xué)生的參與感。

（2）實驗活動：組織學(xué)生進行簡單的實驗，如比較浪費前后的資源使用情況，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到浪費的影響。

（3）游戲設(shè)計：設(shè)計一個關(guān)于節(jié)約資源的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組競賽：設(shè)置一個競賽環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生小組之間展開競賽，看哪個小組能夠在生活中更好地實踐節(jié)約資源。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示浪費現(xiàn)象的圖片、數(shù)據(jù)和案例，幫助學(xué)生更好地理解知識點。

（2）視頻：播放一些與浪費現(xiàn)象相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到浪費帶來的后果。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實踐機會，拓寬他們的視野。

（4）實物的展示：展示一些浪費現(xiàn)象的實物，如過度包裝的商品、浪費的食物等，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識到浪費的存在。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《有多少浪費本可避免》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)浪費現(xiàn)象的識別、原因分析和解決策略等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)約資源的重要性，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解浪費現(xiàn)象的識別、原因分析和解決策略等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞浪費現(xiàn)象的識別和解決策略展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對浪費現(xiàn)象識別和解決策略的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與浪費現(xiàn)象相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際生活中的浪費問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合浪費現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約資源與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的浪費現(xiàn)象的識別、原因分析和解決策略等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的浪費現(xiàn)象的識別和解決策略等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《有多少浪費本可避免》這一章節(jié)，涵蓋了以下幾個知識點：

1.浪費現(xiàn)象的識別：讓學(xué)生了解浪費的各種表現(xiàn)形式，如食物浪費、水資源的浪費、能源的浪費等，并學(xué)會識別這些浪費行為。

2.浪費現(xiàn)象的原因分析：深入探討導(dǎo)致浪費現(xiàn)象的各種原因，包括生活習(xí)慣、消費觀念、社會環(huán)境等。

3.浪費現(xiàn)象的解決策略：教授學(xué)生如何從個人層面、家庭層面和社會層面來采取措施，避免和減少浪費。

4.節(jié)約資源的重要性：讓學(xué)生理解節(jié)約資源對個人、家庭和社會的重要意義，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識和行為。

5.法律視角下的浪費問題：讓學(xué)生了解浪費資源在法律上的后果，認(rèn)識到法治對于節(jié)約資源的重要性。

6.生活中的實踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的節(jié)約資源的知識和技能應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，從而形成良好的生活習(xí)慣。

這些知識點是本節(jié)課的核心，也是學(xué)生需要掌握的重點。在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點。同時，我也會設(shè)計一些實踐活動和作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中去運用這些知識點，從而真正實現(xiàn)學(xué)以致用。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在教學(xué)過程中，引入學(xué)生日常生活中常見的浪費現(xiàn)象，使學(xué)生能夠更加直觀地理解浪費的后果，增強學(xué)生的共鳴和參與感。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生共同探討浪費現(xiàn)象的成因和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，以生動形象的方式呈現(xiàn)浪費現(xiàn)象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動性，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣性，需要引入更多的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評價方式不夠全面：現(xiàn)有的評價方式主要依賴于考試成績，忽視了學(xué)生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力的評價，需要進一步完善評價方式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：通過提問、討論等方式，增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：引入更多的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也可以提高學(xué)生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.完善評價方式：建立多元化的評價體系，將考試成績、實際操作能力和團隊協(xié)作能力納入評價范圍，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點題型整理1.浪費現(xiàn)象的識別題型：

題目：請列舉出你生活中常見的浪費現(xiàn)象，并說明它們的具體表現(xiàn)。

答案：生活中常見的浪費現(xiàn)象有食物浪費、水資源浪費、能源浪費等。食物浪費表現(xiàn)為剩菜剩飯、過期食品的丟棄；水資源浪費表現(xiàn)為水龍頭長時間開啟、洗車時水的不合理使用；能源浪費表現(xiàn)為不必要的電器長時間開啟、空調(diào)溫度設(shè)置過低等。

2.浪費現(xiàn)象的原因分析題型：

題目：請分析導(dǎo)致浪費現(xiàn)象的主要原因，并說明這些原因是如何影響浪費的。

答案：導(dǎo)致浪費現(xiàn)象的主要原因有生活習(xí)慣、消費觀念、社會環(huán)境等。生活習(xí)慣如無節(jié)制消費、不合理的飲食習(xí)慣等，消費觀念如追求時尚、過度包裝等，社會環(huán)境如廣告宣傳、社會風(fēng)氣等。這些原因通過影響消費者的行為和選擇，進而導(dǎo)致浪費現(xiàn)象的發(fā)生。

3.浪費現(xiàn)象的解決策略題型：

題目：請?zhí)岢鲆恍┣袑嵖尚械慕鉀Q浪費現(xiàn)象的策略，并說明它們的有效性。

答案：解決浪費現(xiàn)象的策略有：提高公眾的環(huán)保意識、改變消費觀念，提倡節(jié)約；加強立法和監(jiān)管，制定和完善相關(guān)法律法規(guī)；企業(yè)和商家應(yīng)承擔(dān)社會責(zé)任，推廣綠色包裝和循環(huán)利用；政府應(yīng)加強引導(dǎo)和宣傳，推廣節(jié)能減排的生活方式；學(xué)校應(yīng)加強環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

4.節(jié)約資源的重要性題型：

題目：請說明節(jié)約資源對個人、家庭和社會的重要性，并給出具體的例子。

答案：節(jié)約資源對個人、家庭和社會都有重要意義。對個人來說，節(jié)約資源可以減少生活開支，提高生活質(zhì)量；對家庭來說，節(jié)約資源可以降低家庭負(fù)擔(dān)，提高生活水平；對社會來說，節(jié)約資源可以減少環(huán)境污染，促進可持續(xù)發(fā)展。例如，節(jié)約用水可以減少水資源的消耗，節(jié)約用電可以減少能源的消耗，節(jié)約用紙可以減少森林的砍伐等。

5.法律視角下的浪費問題題型：

題目：請分析法律對浪費資源問題的制約作用，并說明遵守法律的重要性。

答