七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注教案 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀<駱駝祥子>圈點(diǎn)與批注教案新人教版》是針對(duì)我國(guó)新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的一篇名著導(dǎo)讀教案。該教案以老舍先生的經(jīng)典作品《駱駝祥子》為主要閱讀文本，旨在幫助學(xué)生深入理解小說的人物形象、故事情節(jié)和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解小說的人物形象，分析人物性格特點(diǎn)；梳理小說情節(jié)，理解小說主題；運(yùn)用圈點(diǎn)與批注的方法，深入解讀文本。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握閱讀名著的基本方法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還要注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀<駱駝祥子>圈點(diǎn)與批注教案新人教版》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《駱駝祥子》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀文本的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析小說中的優(yōu)美語句，讓學(xué)生感受語言的魅力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)小說中的人物形象、情節(jié)安排和主題思想進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和評(píng)價(jià)的能力。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞《駱駝祥子》這一經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生感受作者的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力和鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《駱駝祥子》，使學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)史上有代表性的作家及其作品，感受不同時(shí)期的文化特點(diǎn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析小說中反映的社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《駱駝祥子》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，如小說、散文、詩歌等不同文體的特點(diǎn)；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)鑒賞，分析作品的人物、情節(jié)、環(huán)境等要素。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)老舍先生的其他作品有所了解，例如《茶館》、《四世同堂》等，以便能夠?qū)ⅰ恶橊勏樽印贩湃肜仙嵯壬恼w創(chuàng)作中進(jìn)行比較和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，他們對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過講述小說中的一些精彩片段來吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生在這一階段已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些能力來分析和解讀《駱駝祥子》。在教學(xué)風(fēng)格上，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)小說中的一些歷史背景和文化內(nèi)涵感到困惑，例如對(duì)民國(guó)時(shí)期的社會(huì)狀況、北京的風(fēng)土人情等不甚了解。此外，小說中的一些人物形象和情節(jié)安排也可能讓學(xué)生感到難以理解，如祥子的悲劇命運(yùn)、虎妞的性格特點(diǎn)等。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)適當(dāng)提供背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解小說內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，通過討論和交流來解決閱讀過程中遇到的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《駱駝祥子》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行閱讀和筆記。同時(shí)，準(zhǔn)備新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的相關(guān)教學(xué)資料，以便于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《駱駝祥子》的封面圖片、作者老舍的簡(jiǎn)介、小說中的人物關(guān)系圖譜、相關(guān)的歷史背景資料等。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻資源，如關(guān)于老舍作品解讀的講座、電影版的《駱駝祥子》片段等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教室進(jìn)行布置。例如，將教室劃分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和交流空間。在教室內(nèi)設(shè)置一些與文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)相關(guān)的裝飾，如名著封面墻、文學(xué)名人名言等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情感。此外，確保教室內(nèi)設(shè)備齊全，如投影儀、音響設(shè)備、白板等，以保證教學(xué)順利進(jìn)行。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師用書、教案、PPT、筆記本等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂講解。

6.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，如閱讀筆記、作文、練習(xí)題等，以便于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生評(píng)價(jià)表、課堂表現(xiàn)記錄等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《駱駝祥子》的文學(xué)特色和人物分析，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《駱駝祥子》的文學(xué)特色和人物分析知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《駱駝祥子》的文學(xué)特色和人物分析，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述《駱駝祥子》的一個(gè)感人故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《駱駝祥子》的文學(xué)特色和人物分析知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《駱駝祥子》的文學(xué)特色和人物分析知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《駱駝祥子》的文學(xué)特色和人物分析，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《駱駝祥子》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《駱駝祥子》的文學(xué)特色和人物分析知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《駱駝祥子》原文：提供《駱駝祥子》的全文文本，讓學(xué)生可以隨時(shí)查閱和閱讀。

老舍先生其他作品：如《茶館》、《四世同堂》等，可以讓學(xué)生了解更多老舍先生的文學(xué)作品。

文學(xué)鑒賞手冊(cè)：提供一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的手冊(cè)或指南，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

歷史背景資料：介紹民國(guó)時(shí)期的社會(huì)狀況、北京的風(fēng)土人情等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解小說的背景。

人物關(guān)系圖譜：提供《駱駝祥子》的人物關(guān)系圖譜，幫助學(xué)生更好地理解人物之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

閱讀老舍先生的其他作品：如《茶館》、《四世同堂》等，了解老舍先生的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

觀看電影版的《駱駝祥子》：通過觀看電影，感受小說中的情節(jié)和人物在屏幕上的呈現(xiàn)，加深對(duì)小說的理解。

參加文學(xué)社團(tuán)或讀書會(huì)：加入文學(xué)社團(tuán)或讀書會(huì)，與其他同學(xué)一起分享閱讀體驗(yàn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

寫一篇關(guān)于《駱駝祥子》的讀后感：通過寫作，表達(dá)對(duì)小說的感悟和理解，提高自己的表達(dá)能力。

參加文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：參加文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的文學(xué)知識(shí)和閱讀理解能力。板書設(shè)計(jì)1.祥子的形象：祥子的人物形象特點(diǎn)，如勤勞、善良、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)等。

2.虎妞的性格：虎妞的人物性格特點(diǎn)，如潑辣、機(jī)智、有野心等。

3.小說情節(jié)：祥子與虎妞的愛情故事，祥子的奮斗歷程等。

4.小說主題：小說揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，如社會(huì)不公、命運(yùn)悲劇等。

5.文學(xué)特色：老舍先生的文學(xué)風(fēng)格，如幽默、諷刺、真摯等。

6.人物關(guān)系：小說中的人物關(guān)系圖譜，祥子與其他人物的關(guān)系。

7.思考問題：祥子的悲劇命運(yùn)的原因，小說對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示等。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)：通過模擬祥子的生活環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受祥子的生活困境，提高學(xué)生的同理心。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上以討論和解決問題為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）多元化評(píng)價(jià)：采用學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏自律，容易分心。

（2）課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極主動(dòng)性。

（3）在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，存在主觀臆斷的情況，缺乏客觀性。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)課堂管理，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的參與度和自律性。

（2）設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作成果，進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。

（4）針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（5）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（6）開展家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（7）定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《駱駝祥子》中祥子的性格特點(diǎn)。

答案：祥子的性格特點(diǎn)包括勤勞、善良、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)等。

例題二：請(qǐng)分析《駱駝祥子》中虎妞的性格特點(diǎn)及其對(duì)祥子的影響。

答案：虎妞的性格特點(diǎn)包括潑辣、機(jī)智、有野心等。她對(duì)祥子的影響主要表現(xiàn)在兩方面：一是她使祥子的生活陷入困境，二是她使祥子的精神受到打擊。

例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)述《駱駝祥子》中的主要情節(jié)。

答案：《駱駝祥子》中的主要情節(jié)包括祥子的奮斗歷程、祥子與虎妞的愛情故事、祥子的悲劇命運(yùn)等。

例題四：請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》中的具體情節(jié)，分析小說揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。

答案：《駱駝祥子》通過祥子的故事，揭示了社會(huì)不公、命運(yùn)悲劇等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。

例題五：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《駱駝祥子》中祥子悲劇命運(yùn)的看法。

答案：《駱駝祥子》中祥子的悲劇命運(yùn)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題，如社會(huì)不公、命運(yùn)悲劇等。這也讓我們更加珍惜當(dāng)下的生活，努力改變自己的命運(yùn)。

例題六：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《駱駝祥子》的文學(xué)特色。

答案：《駱駝祥子》的文學(xué)特色包括老舍先生的幽默、諷刺、真摯等。

例題七：請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》中的人物關(guān)系，談?wù)勀銓?duì)小說主題的理解。

答