Unit1TeenageLifeListeningSpeakingtalking教學設計-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeListeningSpeakingtalking教學設計-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語-Unit1TeenageLifeListening&Speaking

2.教學年級和班級：高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

3.授課時間：2024-2025學年第一課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力材料和口語交流，提高學生理解和運用英語的能力，特別是聽力和口語的技能。

2.文化意識：通過學習關(guān)于青少年生活的聽力材料，增強學生對不同文化背景下青少年生活差異的理解和意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力分析和口語討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，學會分析、評估和推理。

4.學習策略：通過聽力練習和口語表達，培養(yǎng)學生有效的學習策略，如預測、筆記、總結(jié)和反饋。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的英語學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和簡單的聽、說、讀、寫技能。他們對描述日常生活的英語詞匯和表達方式有一定的了解，如介紹自己、家庭成員、學校和興趣愛好等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，尤其是對聽力和口語實踐感興趣。他們善于模仿和練習，通過互動和小組討論能更好地掌握知識。部分學生具有較強的語言表達能力，能清晰地表達自己的觀點；而其他學生可能需要更多的鼓勵和支持來提高自信和勇氣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力方面，學生可能遇到生詞、復雜句子結(jié)構(gòu)和不同口音的困難。他們需要提高聽力技巧，如預測、概括和抓取關(guān)鍵信息。在口語方面，學生可能害怕犯錯，不敢開口表達，或者發(fā)音不準確。他們需要更多機會練習發(fā)音、語調(diào)和流利度。此外，學生可能對西方青少年的生活方式和文化背景不太了解，需要通過課堂討論和材料學習來拓寬視野。教學方法與手段1.教學方法：

a)交際式教學法：通過聽力材料和口語交流，讓學生在實際語境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

b)任務型教學法：通過完成各種聽力任務和口語討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

c)情境教學法：通過模擬真實的生活情境，讓學生在實踐中學習和掌握英語。

2.教學手段：

a)多媒體教學：利用多媒體課件和教學視頻，生動展示聽力材料，提高學生的學習興趣和理解能力。

b)網(wǎng)絡教學：運用在線教學平臺和教學資源，拓展學生的學習渠道，提高學習效果。

c)教學軟件：運用語音識別和聽力訓練軟件，幫助學生提高發(fā)音和聽力技巧。

d)小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和口頭表達能力。

e)角色扮演：讓學生模擬聽力材料中的角色，進行口語練習，提高他們的語調(diào)和表達能力。

f)互動式教學：教師與學生互動，解答學生的疑問，及時反饋，指導學生的學習。

g)評價與反饋：通過課堂觀察、學生互評和教師評價，及時了解學生的學習情況，給予指導和鼓勵。

h)差異化教學：針對不同學生的學習水平和興趣，提供不同難度的聽力材料和口語任務，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

i)課外活動：組織英語角、英語劇社等課外活動，讓學生有更多機會實踐英語，提高他們的語言能力。

通過以上教學方法和手段，本節(jié)課旨在提高學生對青少年生活的聽力理解能力，培養(yǎng)他們的口語表達和交際能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣，提高他們的語言素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"TeenageLife"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解"TeenageLife"知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解"TeenageLife"課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出"TeenageLife"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解"TeenageLife"知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧和口語表達。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗聽力技巧和口語表達的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解"TeenageLife"知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧和口語表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解"TeenageLife"知識點，掌握聽力技巧和口語表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)"TeenageLife"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與"TeenageLife"課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的"TeenageLife"知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《TheLivesofTeenagersinDifferentCountries》

-文章：《HowCultureAffectsTeenageLifestyles》

-文章：《TeenagersandTechnology:HowItImpactsTheirLives》

-文章：《TheImportanceofEducationforTeenagers》

這些文章涵蓋了本節(jié)課討論的主題，可以幫助學生更深入地了解不同國家的青少年生活、文化對青少年生活方式的影響、科技在青少年生活中的作用以及教育對青少年的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同國家的青少年生活差異，嘗試分析造成這些差異的原因。

-調(diào)查身邊同齡人的生活方式，了解他們的興趣愛好、學習壓力、社交活動等，并分析這些因素對他們的影響。

-討論青少年如何平衡學習、興趣愛好和家庭生活，分享自己的經(jīng)驗和看法。

-探究青少年如何利用科技改善生活，例如通過在線學習、社交媒體等，并討論可能的負面影響。

-研究青少年的教育機會和挑戰(zhàn)，了解不同文化背景下的教育體系差異，討論教育對個人發(fā)展的影響。板書設計1.知識點板書設計：

-主題：TeenageLife

-重點詞匯：

-Teenager

-School

-Hobbies

-Family

-Friendship

-Technology

-Culture

-重點句型：

-Whatdoyouthinkabout...?

-Howdoyoufeelabout...?

-Whatistheimportanceof...?

-Canyougivemesomeexamplesof...?

-板書示例：

```

TeenageLife

-School

-Education

-Teachers

-Classes

-Hobbies

-Interests

-Activities

-Balance

-Family

-Relationships

-Support

-Expectations

-Friendship

-Communication

-Trust

-Challenges

-Technology

-Impact

-Advantages

-Disadvantages

-Culture

-Influence

-Diversity

-Adaptation

```

2.藝術(shù)性與趣味性板書設計：

-使用彩色粉筆或馬克筆，突出重點詞匯和句型。

-在板書設計中加入插圖或圖標，例如學校、興趣愛好、家庭等，使板書更具吸引力。

-設計互動式板書，例如讓學生上臺圈出他們喜歡的興趣愛好或家庭成員等，增加課堂互動性。

-板書示例：

```

TeenageLife

-School

-[畫學校建筑]

-Education

-[畫書籍和筆記本]

-Hobbies

-[畫各種興趣愛好如音樂、運動等]

-Balance

-[畫天平]

-Family

-[畫家庭成員的簡筆畫]

-Support

-[畫支持的手]

-Friendship

-[畫朋友手牽手]

-Trust

-[畫信任的盾牌]

-Technology

-[畫電腦和手機]

-Impact

-[畫影響的雙刃劍]

-Culture

-[畫不同國家的人物]

-Diversity

-[畫多樣性的地球]

```教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生是否積極參與課堂活動，如聽力練習、口語討論等。

-學生是否能正確理解和使用重點詞匯和句型。

-學生是否能有效地參與小組討論，表達自己的觀點和理解。

2.小組討論成果展示：

-小組成員是否能夠協(xié)同合作，共同完成討論任務。

-小組成員是否能清晰地表達自己的觀點，并進行有效的溝通和交流。

-小組討論成果是否具有深度和廣度，能夠展示對主題的理解和分析。

3.隨堂測試：

-學生是否能正確理解和運用所學的詞匯和句型。

-學生是否能正確理解和回答聽力練習中的問題。

-學生是否能正確理解和運用所學的內(nèi)容，進行有效的口語表達。

4.課后作業(yè)：

-學生是否能認真完成課后作業(yè)，鞏固所學的內(nèi)容。

-學生是否能有效地運用所學的內(nèi)容，進行有效的口語表達和寫作。

-學生是否能積極思考和分析課后作業(yè)中的問題，并提出自己的觀點和理解。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師應及時給予鼓勵和指導，幫助學生提高參與度和自信心。

-對于小組討論成果展示，教師應給予積極的評價和反饋，鼓勵學生進行深入思考和分析，并提出改進建議。

-對于隨堂測試，教師應及時批改和反饋，幫助學生鞏固所學的內(nèi)容，并及時糾正錯誤。

-對于課后作業(yè)，教師應及時批改和反饋，幫助學生鞏固所學的內(nèi)容，并及時糾正錯誤。

-教師應關(guān)注學生的學習過程，及時了解學生的學習情況，并提供個性化的指導和建議，幫助學生提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheChangingFaceofTeenageLife:AGlobalPerspective》

-閱讀材料：《TeenagersintheDigitalAge:ChallengesandOpportunities》

-閱讀材料：《CulturalDifferencesinTeenageLifestyles》

-閱讀材料：《TheImpactofSocialMediaonTeenagers'MentalHealth》

-視頻資源：《TeenagersAroundtheWorld:TheirLivesandChallenges》

-視頻資源：《TheRoleofTechnologyinTeenagers'Lives》

-視頻資源：《CulturalDifferencesinTeenageCommunicationStyles》

-視頻資源：《TeenagersandEduca