2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 番石榴飄香單元高考對接教案 語文版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元番石榴飄香單元高考對接教案語文版必修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語文第二單元《番石榴飄香》單元高考對接教案。本單元共包含三篇文章，分別是《祝?！贰ⅰ独子辍泛汀豆防滋亍?。這些文章都是經(jīng)典的文學(xué)作品，具有很高的文學(xué)價值和歷史意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1和必修2中的文學(xué)作品，對文學(xué)作品的基本分析方法和文學(xué)鑒賞能力有一定的掌握。同時，學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，需要運用到之前所學(xué)的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等，以便更好地理解和分析文章。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提高自己的文學(xué)鑒賞能力，拓寬自己的文學(xué)視野，培養(yǎng)對文學(xué)作品的深入思考和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《番石榴飄香》單元，使學(xué)生更加了解和熱愛我國的文學(xué)文化，增強對自己文化傳統(tǒng)的自信心和自豪感。

2.語言運用：提高學(xué)生對文學(xué)語言的敏感度和理解力，使其能夠準(zhǔn)確、深入地理解和表達文學(xué)作品中的意義和美感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的批判性思維，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題，提高其邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體驗和欣賞文學(xué)作品的審美價值，培養(yǎng)其審美情感和審美創(chuàng)造力，使其能夠創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)造性的文學(xué)作品。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）文學(xué)作品的主題理解：本單元中的三篇文章都有其深刻的主題內(nèi)涵，《祝?！贩从沉伺f社會的殘酷和對人性的壓迫，《雷雨》揭示了封建家庭的倫理悲劇和社會矛盾，《哈姆雷特》則探討了人性、命運和道德等多重主題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握文章的主題，并能夠進行適當(dāng)?shù)年U述和分析。

（2）文學(xué)語言的鑒賞：本單元的文章都是文學(xué)作品的經(jīng)典之作，其語言表達具有很高的藝術(shù)價值。學(xué)生應(yīng)能夠理解和欣賞文章中的修辭手法、詞語運用等，領(lǐng)會文學(xué)語言的魅力。

（3）文學(xué)作品的分析方法：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維對文學(xué)作品進行深入分析，如人物性格分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)分析、主題思想分析等。學(xué)生應(yīng)掌握這些分析方法，并能夠靈活運用到實際分析中。

2.教學(xué)難點：

（1）文學(xué)作品的主題理解：由于本單元的文章都是經(jīng)典文學(xué)作品，其主題內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以理解。因此，教師需要通過引導(dǎo)、討論等方式，幫助學(xué)生深入挖掘文章的主題，提高其文學(xué)鑒賞能力。

（2）文學(xué)語言的鑒賞：文學(xué)作品的語言表達具有很高的藝術(shù)價值，學(xué)生可能對其中的一些修辭手法、詞語用法等難以理解。教師應(yīng)通過講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解文學(xué)語言，提高其語文素養(yǎng)。

（3）文學(xué)作品的分析方法：批判性思維的培養(yǎng)是本節(jié)課的一個難點，學(xué)生可能對于如何進行文學(xué)作品的分析感到困惑。教師可以通過實例講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)作品的分析方法，并能夠獨立進行分析和評價。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中語文第二單元番石榴飄香單元高考對接教案語文版必修5》的教材。此外，教師還需準(zhǔn)備教材的電子版或復(fù)印件，以便在教學(xué)過程中進行展示和分發(fā)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備《祝?！分械牟鍒D、介紹《雷雨》的戲劇表演視頻、以及關(guān)于《哈姆雷特》的背景知識資料等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，教師可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室。例如，可以根據(jù)小組討論的需要，將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備桌椅和白板，以便學(xué)生進行討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示文學(xué)作品的相關(guān)物品或進行文學(xué)創(chuàng)作的活動。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。同時，還需確保教學(xué)工具的正常運行，避免教學(xué)過程中的技術(shù)問題。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便在教學(xué)過程中訪問在線資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等。同時，教師還需了解并掌握一些在線教學(xué)平臺的使用方法，以便進行在線教學(xué)或布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。

7.學(xué)生作業(yè)：教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，用于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)可以包括閱讀理解題、文學(xué)分析題、寫作題等，難度要適中，能夠考察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

8.教學(xué)反饋：教師需要準(zhǔn)備學(xué)生反饋表或問卷調(diào)查，用于收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果的意見和建議。這有助于教師及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《番石榴飄香》單元的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對文學(xué)作品的主題理解有何感受？經(jīng)典文學(xué)作品對我們的生活有什么啟示？”

展示一些關(guān)于《番石榴飄香》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)作品的魅力或特點。

簡短介紹《番石榴飄香》單元的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品主題理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)作品的主題理解方法和技巧。

過程：

講解文學(xué)作品主題理解的基本概念和重要性。

詳細(xì)介紹文學(xué)作品主題理解的方法和技巧，如人物性格分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)分析等。

3.文學(xué)作品主題理解案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)作品主題理解的多樣性和復(fù)雜性。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)作品主題理解案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品主題理解的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際閱讀或?qū)懽鞯挠绊?，以及如何運用主題理解解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文學(xué)作品主題理解相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文學(xué)作品主題理解的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題理解的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學(xué)作品主題理解的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)作品主題理解的基本概念、方法等。

強調(diào)文學(xué)作品主題理解在現(xiàn)實閱讀或?qū)懽髦械膬r值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品主題理解。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文學(xué)作品主題理解的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.文學(xué)作品的主題理解：通過學(xué)習(xí)《番石榴飄香》單元，學(xué)生應(yīng)掌握文學(xué)作品主題理解的基本概念和方法。包括對人物性格、情節(jié)結(jié)構(gòu)、社會背景等方面的分析，以深入理解作品的主題思想和內(nèi)涵。

2.文學(xué)語言的鑒賞：學(xué)生應(yīng)學(xué)會欣賞文學(xué)作品的語言表達，包括修辭手法、詞語運用等。通過分析作品中的語言特點，理解文學(xué)作品的審美價值和藝術(shù)魅力。

3.文學(xué)作品的分析方法：學(xué)生應(yīng)掌握文學(xué)作品的分析方法，如批判性思維，能夠獨立分析和評價文學(xué)作品。通過分析作品的人物、情節(jié)、主題等方面，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.文學(xué)作品的類型和特點：學(xué)生應(yīng)了解不同類型的文學(xué)作品，如小說、戲劇、詩歌等，并理解各自的特點和風(fēng)格。通過對不同類型作品的閱讀和分析，提高對文學(xué)作品的鑒賞和理解能力。

5.文學(xué)歷史和文學(xué)批評：學(xué)生應(yīng)了解文學(xué)發(fā)展的歷史背景和重要作家、作品，掌握文學(xué)批評的基本方法和理論。通過學(xué)習(xí)文學(xué)歷史和文學(xué)批評，拓寬文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.文學(xué)創(chuàng)作：學(xué)生應(yīng)掌握文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧和方法，能夠進行文學(xué)創(chuàng)作實踐。通過創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和文學(xué)表達能力。

7.文學(xué)作品的傳承與影響：學(xué)生應(yīng)了解文學(xué)作品對社會文化的影響和傳承作用，理解文學(xué)作品在歷史進程中的地位和價值。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品的影響和傳承，培養(yǎng)對文化傳統(tǒng)的尊重和熱愛。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的得失，以及如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文學(xué)作品主題理解方面存在一定的困難。他們對于文學(xué)作品的人物、情節(jié)、背景等方面的分析不夠深入，對于主題思想的挖掘也較為表面。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生主題理解能力的培養(yǎng)。我會通過具體的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的主題思想，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

其次，學(xué)生在文學(xué)語言的鑒賞方面也存在一定的問題。他們對于文學(xué)作品的修辭手法、詞語運用等方面的欣賞不夠深入，無法領(lǐng)會文學(xué)語言的魅力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生文學(xué)語言鑒賞能力的培養(yǎng)。我會通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的語言表達，提高他們的語文素養(yǎng)。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于文學(xué)作品的分析方法掌握不夠熟練。他們對于如何進行文學(xué)作品的分析，如何提出問題和解決問題等方面存在困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生文學(xué)分析方法的指導(dǎo)。我會通過實例講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)作品的分析方法，提高他們的批判性思維能力。

最后，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作方面有待提高。他們對于文學(xué)創(chuàng)作的技巧和方法掌握不夠，創(chuàng)作出的作品質(zhì)量不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。我會通過創(chuàng)作練習(xí)和作品展示，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)創(chuàng)作的技巧，提高他們的文學(xué)表達能力。板書設(shè)計①文學(xué)作品的主題理解：

-人物性格分析

-情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

-社會背景分析

②文學(xué)語言的鑒賞：

-修辭手法分析

-詞語運用分析

-文學(xué)語言的美感

③文學(xué)作品的分析方法：

-批判性思維

-文學(xué)作品的分析技巧

-文學(xué)作品的評價方法

同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。例如，可以采用生動的插圖、幽默的句子、有趣的圖表等形式，使板書更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《番石榴飄香》單元中的三篇文章，并回答相關(guān)問題，如文章的主題思想、人物性格分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)分析等。

（2）文學(xué)鑒賞：要求學(xué)生選擇一篇文學(xué)作品，對其中的修辭手法、詞語運用等進行鑒賞分析，并撰寫短文。

（3）文學(xué)分析：要求學(xué)生分析一篇文學(xué)作品，運用批判性思維，提出自己的觀點和見解，并撰寫短文。

（4）文學(xué)創(chuàng)作：要求學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作實踐，如寫一篇短篇小說、詩歌或戲劇等，以提高文學(xué)表達能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生在理解文章主題思想、人物性格分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)分析等方面存在的問題，給出改進建議。

（2）文學(xué)鑒賞：批改學(xué)生的文學(xué)鑒賞作業(yè)，指出學(xué)生在修辭手法、詞語運用等方面的不足，給出改進建議，并鼓勵學(xué)生多閱讀文學(xué)作品，提高鑒賞能力。

（3）文學(xué)分析：批改學(xué)生的文學(xué)分析作業(yè)，指出學(xué)生在批判性思維、分析技巧、評價方法等方面的不足，給出改進建議，并鼓勵學(xué)生多思考、多分析，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）文學(xué)創(chuàng)作：批改學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作作業(yè)，指出學(xué)生在創(chuàng)作技巧、表達方式、故事情節(jié)等方面的不足，給出改進建議，并鼓勵學(xué)生多進行創(chuàng)作實踐，提高文學(xué)表達能力。課后拓展（1）閱讀材料：《祝?！返脑蹲８！纷髡唪斞傅钠渌髌?，《雷雨》的原著《雷雨》作者曹禺的其他作品，《哈姆雷特》的原著《哈姆雷特》作者莎士比亞的其他作品。

（2）視頻資源：《祝?！返挠耙曌髌罚独子辍返膽騽?/p>