2燭之武退秦師2023-2024學年新教材高中語文必修下冊同步教學設(shè)計(統(tǒng)編版)

2燭之武退秦師2023-2024學年新教材高中語文必修下冊同步教學設(shè)計(統(tǒng)編版)主備人備課成員教材分析《2燭之武退秦師》是2023-2024學年新教材高中語文必修下冊同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）中的一篇課文。本課文主要講述了燭之武運用智慧成功退秦師的故事，體現(xiàn)了他的愛國情懷和卓越的辯才。通過本課的學習，學生可以理解課文內(nèi)容，掌握分析人物形象和理解文章主旨的方法，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

本課文是按照事件發(fā)展順序展開敘述的，人物形象鮮明，情節(jié)緊湊，富有戲劇性。在學習過程中，學生需要理解文中的實詞和虛詞，掌握句子結(jié)構(gòu)和特殊句式，了解古代的禮儀習俗，以便更好地理解課文內(nèi)容。

本課程的設(shè)計將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生通過自主學習、合作探討的方式，深入剖析課文，理解燭之武的人物形象，領(lǐng)會作者通過故事所傳達的思想感情。同時，課程還將注重培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，為提高他們的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個：文言文閱讀能力、文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)。

首先，通過學習《2燭之武退秦師》，學生能夠掌握一定的文言文閱讀技巧，如理解常見實詞和虛詞的含義、識別句子結(jié)構(gòu)和特殊句式，從而提高自己的文言文閱讀能力。

其次，通過分析燭之武的人物形象和了解古代的禮儀習俗，學生能夠增強自己的文化素養(yǎng)，更好地理解傳統(tǒng)文化。

最后，通過探討課文中的思想感情和作者的觀點，學生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高獨立思考和分析問題的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象是高中二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文言文有一定的閱讀和理解能力。但在閱讀和理解文言文方面，學生們的水平參差不齊，部分學生對文言文的掌握程度較好，能夠熟練地閱讀和理解文言文；而部分學生對文言文的掌握程度較差，閱讀和理解文言文存在一定的困難。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習了一定的古代文化知識，對古代的禮儀習俗有一定的了解。但部分學生對古代文化知識的掌握程度不夠深入，需要老師在教學中進行引導和補充。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的思維分析和解決問題的能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行簡單的分析和思考。但部分學生在面對復雜問題時，缺乏深入思考和分析的能力，需要老師在教學中進行引導和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生們具備了一定的學習習慣和態(tài)度，但部分學生在學習過程中存在拖延、懶散等不良習慣，需要老師在教學中進行引導和糾正。

對于課程學習，學生們的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生們的文言文閱讀能力直接影響到他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。對于掌握較好的學生，他們能夠更容易地理解課文內(nèi)容，從而更好地領(lǐng)會作者的觀點和思想感情。而對于掌握較差的學生，他們可能對課文內(nèi)容的理解存在困難，從而影響到對文章主旨的把握。

2.學生們的文化素養(yǎng)對課文內(nèi)容的理解也有很大的影響。對于了解較多古代文化知識的學生，他們能夠更好地理解課文中的古代習俗和禮儀，從而更好地理解課文內(nèi)容。而對于了解較少的學生，他們可能對課文中的某些內(nèi)容感到困惑，需要老師在教學中進行解釋和補充。

3.學生們的思維品質(zhì)和行為習慣對課程學習的影響也很大。對于思維品質(zhì)較好的學生，他們能夠更好地分析和思考問題，從而更好地理解課文內(nèi)容。而對于思維品質(zhì)較差的學生，他們可能對課文內(nèi)容的理解存在局限，需要老師在教學中進行引導和培養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2燭之武退秦師》以及相關(guān)的學習資料。教材中應(yīng)包含課文文本、注釋、解析和相關(guān)的練習題目。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)能夠幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，如燭之武退秦師的場景描繪、古代戰(zhàn)爭示意圖等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。實驗內(nèi)容可以與課文相關(guān)，如通過模擬古代戰(zhàn)爭情景，讓學生更好地理解燭之武的策略和智慧。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。同時，如果需要進行實驗操作，應(yīng)布置實驗操作臺，確保實驗空間的充足和安全。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，方便獲取在線資源和學習平臺，以便于學生進行在線學習和查閱相關(guān)資料。

7.學習平臺：提前準備好在線學習平臺或教學管理系統(tǒng)，以便于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)、進行互動討論等。

8.教學反饋表格：準備教學反饋表格，用于收集學生對課程的意見和建議，以便于對教學進行改進和調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《2燭之武退秦師》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《2燭之武退秦師》知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《2燭之武退秦師》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《2燭之武退秦師》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《2燭之武退秦師》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析人物形象和理解文章主旨的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析人物形象和理解文章主旨的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《2燭之武退秦師》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析人物形象和理解文章主旨的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《2燭之武退秦師》知識點，掌握分析人物形象和理解文章主旨的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《2燭之武退秦師》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《2燭之武退秦師》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《2燭之武退秦師》知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解《2燭之武退秦師》的內(nèi)容和背景，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《左傳·僖公二十五年》：這是《2燭之武退秦師》的原文出處，可以讓學生對照課文翻譯，了解古代文言文的表達方式。

-《史記·孔子世家》：孔子對燭之武的評價，可以讓學生了解古代對這位人物的看法。

-《資治通鑒·晉紀》：記載了晉國與秦國之間的其他戰(zhàn)役，可以讓學生了解當時的歷史背景。

-《中國古代戰(zhàn)爭史》：介紹古代戰(zhàn)爭策略和戰(zhàn)術(shù)的書籍，可以讓學生深入了解古代戰(zhàn)爭的特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-讓學生選取一位古代歷史上的智者，深入了解其生平和主要事跡，分析其智慧所在。

-讓學生對比《2燭之武退秦師》和其他古代戰(zhàn)爭故事，探討各自的特點和意義。

-讓學生思考古代智慧在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，如何運用古代智慧解決現(xiàn)實生活中的問題。

-讓學生撰寫一篇關(guān)于古代智慧的文章，分享自己的學習和感悟。板書設(shè)計1.條理清楚

①《2燭之武退秦師》人物關(guān)系圖：通過圖表形式展示人物之間的關(guān)系，幫助學生理解人物之間的關(guān)系和故事的發(fā)展。

②燭之武退秦師的策略步驟：列出燭之武退秦師的策略步驟，讓學生能夠清晰地了解燭之武的策略和智慧。

③文章主旨和思想感情：通過關(guān)鍵詞和句子，概括文章的主旨和思想感情，幫助學生理解和記憶。

2.重點突出

①燭之武的人物形象：通過關(guān)鍵詞和句子，概括燭之武的人物形象，突出其愛國情懷和卓越的辯才。

②古代戰(zhàn)爭的特點：通過關(guān)鍵詞和句子，概括古代戰(zhàn)爭的特點，突出古代戰(zhàn)爭中的智慧和策略。

③文章的修辭手法：通過關(guān)鍵詞和句子，概括文章的修辭手法，突出文章的文學價值。

3.簡潔明了

①燭之武退秦師的故事梗概：通過關(guān)鍵詞和句子，概括燭之武退秦師的故事梗概，讓學生能夠快速了解故事的主要內(nèi)容。

②古代戰(zhàn)爭的策略和智慧：通過關(guān)鍵詞和句子，概括古代戰(zhàn)爭的策略和智慧，讓學生能夠快速了解古代戰(zhàn)爭的特點。

③文章的文學價值：通過關(guān)鍵詞和句子，概括文章的文學價值，讓學生能夠快速了解文章的文學特點。

4.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆：使用彩色粉筆，讓板書更加生動和有趣，吸引學生的注意力。

②添加插圖：在板書中添加與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，如燭之武退秦師的場景描繪，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

③設(shè)計板書布局：設(shè)計板書的布局，讓板書看起來更加整潔和美觀，同時便于學生理解和記憶。課后作業(yè)1.請簡述《2燭之武退秦師》中燭之武的人物形象，并分析其愛國情懷和卓越的辯才。

答案：燭之武的人物形象是一位智慧、勇敢、忠誠的愛國者。他運用自己的辯才，成功地說服秦伯退兵，保護了鄭國。

2.請分析《2燭之武退秦師》中的古代戰(zhàn)爭特點，并探討其與現(xiàn)實戰(zhàn)爭的異同。

答案：古代戰(zhàn)爭的特點主要包括策略和智慧的應(yīng)用、戰(zhàn)爭的殘酷性和不確定性、戰(zhàn)爭的目的是為了國家利益和榮譽等。與現(xiàn)實戰(zhàn)爭相比，古代戰(zhàn)爭更加注重個人的智謀和勇氣，而現(xiàn)代戰(zhàn)爭則更加依賴于科技和團隊協(xié)作。

3.請概括《2燭之武退秦師》中的文章主旨，并談?wù)勀銓ψ髡哂^點的理解。

答案：文章主旨是贊揚了燭之武的智慧、勇敢和忠誠，以及他的愛國情懷。作者通過燭之武退秦師的故事，傳達了愛國主義精神和智慧